Предоставляются материалы направленные на формирование развития познавательно-исследовательской и продуктивной (конструктивной) деятельности дошкольников; сенсорное развитие; формирование элементарных математических представлений; формирование целостной картины мира, расширение кругозора детей.
развитие математических и конструктивных способностей в игре.
Задачи:
1. Закрепить умение детей сравнивать предметы по величине (длинная – короткая), количество (много - мало) фиксируя результат в речи.
2. Учить детей различать геометрические фигуры, уметь сопоставлять их в схеме; развивать мелкую моторику рук.
3. Закрепить знания о диких животных. Воспитывать бережное отношение к природе, чувство доброты, сопереживания ко всему, что нас окружает.
Автор: Кибирева Зоя Александровна воспитатель, МБДОУ детский сад № 38 "Лесовичок", Иркутская область; город Усть - Илимск
Помочь воспитателям посредством коррекционных заданий развивать у детей психические процессы. Познакомить воспитателей с заданиями для развития восприятия.
Познакомить воспитателей с заданиями для развития речи и мышления.
Познакомить воспитателей с заданиями для развития внимания, памяти, воображения.
Автор: Листунова Ольга Геннадьевна Учитель-дефектолог, МБДОУ "Колокольчик", ЯНАО, г. Ноябрьск
Преподнести детям правила пожарной безопасности в доступной форме. Развивать чувство самосохранения, воспитывать ответственность за свою жизнь и обучать правилам поведения при пожаре.
Автор: Галиуллина Анастасия Владимировна Воспитатель, МКДОУ детский сад, Свердловская обл., г. Ревда
Привлечь родителей(законных представителей) к развитию экологической культуры у детей.
«родители являются первыми педагогами и обязаны заложить в ребенке основы физического, психического и интеллектуального развития личности в раннем детском возрасте».
Задача педагогов — помочь родителям, показать им необходимость воспитания у детей экологической культуры, дать необходимые экологические знания, т.е. просветить их в данном вопросе.
Автор: Кругликова Татьяна Николаевна воспитатель, Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 307 комбинированного вида», г.Красноярск
уточнить и расширить знания детей об элементах дороги, о движении транспорта, о работе светофора • Ведущая ОО «Безопасность»: уточнять и расширять знания об элементах дороги, о движении транспорта, о работе светофора. Продолжать знакомство с ПДД, правилами движения пешеходов и пассажиров транспортного средства
• ОО «Познание»: совершенствовать умение ориентироваться в окружающем пространстве, понимать смысл пространственных отношений
• ОО «Коммуникация»: развивать умение составлять рассказы из личного опыта
• ОО «Чтение худ. Литературы»: побуждать рассказывать о своем восприятии конкретного поступка литературного персонажа.
• ОО «Здоровье»: знакомить с основами безопасности и правилами поведения на улице
• ОО «Физическая культура»: знакомить со спортивными играми. Играми эстафетами по правилам дорожного движения
• ОО «Музыка»: продолжать развивать навыки инсценирования песен
• ОО «Социализация»: формировать потребность вести себя в соответствии с общественными нормами.
• ОО «Труд»: учить самостоятельно, делать игрушки для сюжетных игр
Автор: Суплотова Елена Викторовна воспитатель, Муниципальное образовательное учреждение средняя школа № 87 Тракторозаводского района г. Волгограда структурное подразделение группы детей дошкольного возраста, г. Волгоград
Цель: Формировать представление детей о происхождении одежды, ее назначении. Задачи:
1. Знакомить детей с различными видами одежды, ее назначением, из каких материалов она сделана.
2. Формировать способность проектно – образного мышления.
3. Формировать умение устанавливать причинно – следственные связи, доказывать, делать выводы.
4. Вырабатывать первые навыки грамотного, безопасного взаимодействия в быту.
Программное содержание:
Интеграция образовательных областей: «Коммуникация», «Познание» (мир природы, познавательно- исследовательская деятельность); «Музыка»; «Физическая культура».
1.Задачи на развитие познавательных способностей:
- помочь детям познать закономерности, лежащие в основе природных явлений;
- закреплять знания детей о сезонных изменениях в природе;
- познакомить детей с первоцветом;
- закрепить понятие о том, что для жизни растений нужны свет,тепло,влага;
- формировать основы системного мышления и логического анализа окружающей действительности при составлении моделей различных предметов (модель компота).
2. Задачи на развитие связной речи:
- развивать у детей речевые умения;
- закреплять навыки использования в речи слов- антонимов;
- закреплять умение отвечать полными предложениями;
- развивать мелкую моторику рук.
3.Воспитательные задачи:
- вызвать у детей желание общаться со сказочным героем, заинтересовать их, вызвать эмоциональный отклик;
- развивать коммуникативные умения и навыки.
Ознакомление с русскими народными играми и потешками через русскую народную сказку «Репка». Развивать интерес к народным играм и развлечениям.
Развивать мелкую моторику пальцев через пальчиковую гимнастику, лепку из солёного теста. Развивать общую моторику, внимание.
Обогащать кругозор детей и развить их эмоциональный потенциал.
Воспитывать уважение к русской народной культуре.
Создание условий для формирования у детей старшего дошкольного возраста готовности самостоятельно изучать окружающий мир, решать задачи гуманного взаимодействия с природой в процессе поисковой деятельности.
- Вызвать интерес к исследованию полезного ископаемого – соли, ее свойств и качеств, характер использования человеком.
- Приобщать к элементарному, доступному возрасту экспериментированию. Способствовать развитию и совершенствованию разных методов познания в соответствии с возрастными возможностями и индивидуальными способностями детей.
- Побуждать детей ставить цель, отбирать необходимые средства для её осуществления, определять последовательность действий, прогнозировать результат, оценивать и корректировать действия, радоваться процессу и результату.
- Поощрять стремление детей договариваться о совместных действиях, слушать друг друга.
- Способствовать формированию у детей уверенности в своих мыслительных и интеллектуальных способностях и возможностях.
Автор: Петухова Елена воспитатель, ГБОУ школа № 69 им. Б.Ш. Окуджавы, дошкольный корпус "Россияночка", г. Москва
Цели: научить узнавать деревья по породам, описывать их. Дать характеристику березе, учить бережному отношению. т.ч. и при сборе березового сока. Ознакомить с рисованием пальчиком (пальчиковая живопись). Обогатить и активизировать словарь детей, воспитывать любовь и бережное отношение к родной природе.
Задачи:
1. Развивать любознательность и наблюдательность.
2.Формировать умение строить причинно- следственные связи, сравнивать, делать выводы.
3. Воспитывать бережное отношение к миру природы.
Автор: Жигайлова Елена Николаевна Воспитатель, Муниципальное Бюджетное Дошкольное Образовательное Учреждение детский сад " Снегурочка", ЯНАО Тюменская область, город Ноябрьск
Цель: повторение и закрепление ранее усвоенных ЗУН (активизация познавательной и речевой активности детей.) Задачи:
• выявлять умение различать цвета: желтый, красный, синий, зелёный и умение называть их;
• уточнить понятие один - много, большой - маленький;
• активизировать речь детей, закреплять умение отвечать на вопросы воспитателя;
• повторение знаний детей о домашних животных, овощах и фруктах.
Автор: Варфоломеева Елена Геннадьевна воспитатель, ДОУ "Детский сад №20 Росинка комбинированного вида"., Кемеровская обл г Берёзовский.
Образовательные задачи:
- учить детей узнавать времена года и выделять признаки весны;
- закреплять знание детей о деревьях и кустарниках и учить различать отличительные признаки; - познакомить детей с разными деревьями;
- учить детей сравнивать растения и деревья между собой;
Воспитательные задачи:
- воспитывать бережное отношение к природе;
- учить устанавливать причинно- следственные связи между явлениями живой и природы и явлениями неживой природы.
Развивающие задачи:
- развивать внимательность, наблюдательность;
- развивать активизацию словаря;
Образовательные задачи:
- учить детей узнавать времена года и выделять признаки весны;
- закреплять знание детей о деревьях и кустарниках и учить различать отличительные признаки; - познакомить детей с разными деревьями;
- учить детей сравнивать растения и деревья между собой;
Воспитательные задачи:
- воспитывать бережное отношение к природе;
- учить устанавливать причинно- следственные связи между явлениями живой и природы и явлениями неживой природы.
Развивающие задачи:
- развивать внимательность, наблюдательность;
- развивать активизацию словаря;
Автор: Муха Мария Сергеевна Воспитатель, МАДОУ ЦРР д/с "Ивушка", малино
Цель опыта: оптимизировать процесс формирования экологических представлений у дошкольников посредством применения игровых обучающих ситуаций. Задачи:
- проанализировать научно – методическую литературу по проблеме формирования экологических представлений у детей;
- обеспечить оптимальные условия для формирования у детей экологических представлений через структуризацию и обновление предметно-пространственной среды в группе;
- применить на практике комплекс ИОС;
- привлечь внимание родителей и педагогов к формированию экологических представлений детей.
Автор: Савельева Ирина Николаевна воспитатель, ГБДОУ детский сад № 90 Невского района Санкт-Петербурга, Санкт-Петербург
Цель: создать условия для развития логико – математического мышления. • Развивать логическое мышление детей
• Закрепить знания у детей о цифрах соседях, умение соотносить количество с цифрой
• Закрепить знания геометрических фигур
• Продолжать учить составлять связный рассказ, используя конструктор Лего «Построй свою историю»
Автор: Орлова Татьяна Владимировна Воспитатель, МБДОУ №17 "Белочка", ХМАО г.Сургут
Совершенствование математических знаний посредством игровой деятельности и художественного слова. 1.Закрепить порядковый и количественный счет в пределах 7.
2. Закрепить прямой и обратный счет в пределах 7.
3. Закрепить знания цвета.
4. Закрепить ориентировку на листе бумаги.
5. Совершенствовать знания геометрических фигур
6. Совершенствовать умение составлять и решать задачи.
7. Закрепить представления о сезонных изменениях в природе.
8.Продолжать учить детей идентифицировать свою половую принадлежность.
Автор: Зенова Ирина Павловна Воспитатель, Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение "Детский сад "Колокольчик"п. Краснознаменский Самойловского района Саратовской области", 412392 Саратовская область Самойловский район п. Краснознаменский ул. Рабочая 15а/2
Создание специальной развивающей творческой среды, способствующей выявлению одаренных детей и развитию их творческого и интеллектуального потенциала. знакомство с приемами целенаправленного педагогического наблюдения, диагностики;
предоставление возможности совершенствовать способности в совместной деятельности со сверстниками, взрослыми, через самостоятельную работу.
Автор: Бедарева Ирина Николаевна воспитатель, МКДОУ д/с № 245, г. Новосибирск
Формирование первоначальной исследовательской деятельности, направленной на предметы неживой природы через использование опытно – экспериментальной деятельности 1. формировать умения детей делать простейшие обобщения и выводы, опираясь на знания и умения, полученные в ходе опытно-исследовательской деятельности;
2. способствовать накоплению у детей конкретных представлений о свойствах песка;
3. развивать коммуникативные способности, любознательность;
4. воспитывать экологическую культуру ребёнка, умение работать в коллективе;
5. развивать речь, мышление, мелкую мотори¬ку пальцев;
6. развивать внимание и восприятие;
7. воспитывать доброту и отзывчивость;
Автор: Никулина Наталья Михайловна воспитатель, МБДОУ Детский сад №3 "Росинка", ЯНАО г.Салехард
Цель проекта: создание условий для ознакомления детей с миром целебных растений, сформировать представления о роли растений в оздоровлении и сохранении здоровья человека Задачи проекта:
Образовательные задачи: Уточнить и расширить знания детей о названиях лекарственных растений, их ценности для здоровья, правил пользования. Познакомить с разнообразием целебных растений, их значимостью для всего живого на планете, а также с художественной литературой для создания целостного образа изучаемого объекта. Вовлечь дошкольников в природоохранную деятельность.
Развивающие задачи: Развивать у дошкольников любознательность, наблюдательность, речь, а также умение сравнивать и анализировать. Развивать словарный запас детей и их знания о лекарственных растениях. Развивать чувства и эмоции дошкольников, полученные в процессе познания через организацию продуктивных видов деятельности.
Воспитательные задачи: Воспитывать коммуникативные навыки, самостоятельность, трудолюбие дошкольников, а также бережное отношение к природе.
Автор: Лаптева Ольга Анатольевна Воспитатель, МБДОУ № 15 "Бережок", ЯНАО г. Салехард
