Художественно-эстетическое развитие

Цель: Создание положительного эмоционального настроя в преддверии празднования Международного женского дня ; укрепление детско - родительских отношений. Задачи: Образовательные: Сформировать у детей умение передавать праздничный весёлый характер песен. Выразительно обыгрывать образы в танцах и сценках. Развивающие: Развивать у детей эмоциональную отзывчивость на праздничное представление. Развивать творчество, музыкальный слух, пластику, эмоциональную отзывчивость на музыку. Воспитательные: Воспитывать доброжелательное отношение к маме и бабушке.

создать условия для развития творчества при подготовке к театрализованной деятельности. 1. Формировать умения конструировать по замыслу, побуждая детей к самостоятельному выбору материала с целью его реализации. 2. Развивать ориентировку на сенсорные и пространственные свойства деталей, умение действовать с предметами-заместителями. 3. Актуализировать накопленные знания в условиях жизнедеятельности дошкольников. 4. Развивать связную речь, желание участвовать в обсуждении, диалоге в процессе практической деятельности. 5. Воспитывать интерес к театру, навыки культуры труда. 6. Развивать мелкую и общую моторику.

показ родителям приёмы работы с кисточкой, карандашом, ножницами и способы развития мелкой моторики рук у детей младшего дошкольного возраста. 1. Обучать ловкости в обращении с карандашом и ножницами, формировать правильный захват карандаша, тренировать мышцы рук детей. 2. Воспитывать усидчивость, аккуратность.

Показать знания, умения и навыки детей, полученные в период пребывания в детском саду. Продолжать создавать эмоционально положительную атмосферу сотрудничества детского сада и семьи Доставлять радость другим от своего выступления. Раскрыть творческие способности детей. Воспитывать чувство благодарности персоналу детского сада за заботу.

Целью проекта: ознакомить воспитанников с детскими писателями и их сказками и произведениями. Задачи проекта: - формировать представления об Уральских писателях П.Бажове, Лаврове С., Мамине-Сибиряке Д.А. и их сказках, как части культуры Уральского народа; - познакомить родителей с основами патриотического воспитания дошкольников, направленными на приобщение к культурному наследию родного края; - создать условия для расширения социального опыта дошкольников в процессе ознакомления с историко-геологическим наследием и традициями Урала.

Учить лепить знакомые предметы с натуры и по представлению, выразительно передавая очертания форм, характерные признаки, правильно передавая форму, строение, величину, фактуру стекой, рельефом; учить передавать несложные движения. Учить передавать в лепке разнообразные сюжеты на темы окружающей жизни, на темы литературных произведений, располагая предметы на подставке, используя доступные детям средства выразительности (композицию,форму, динамику). Учить лепить пластическим способом. Учить устанавливать фигуру в вертикальном положении и делать ее устойчивой (юбка у барышни). Учить новому способу скреплению частей – вставление одной части в другую. Учить самостоятельно выбирать способ лепки. Учить разрезать валик стекой для получения ног у человека, лап у животных.

Художественно-эстетическое развитие детей средствами народного и декоративно-прикладного искусства -развитие творческих способностей детей -освоение дошкольниками элементов народного искусства -расширение представления детей о декоративно-прикладном искусстве -воспитание уважительного отношения к труду народных мастеров

Предупреждение речевого нарушения путём развития и коррекции неречевых и речевых психических функций через логоритмические занятия. 1. Активизация высшей психической деятельности через развитие зрительного и слухового внимания; 2. Увеличение объёма памяти; 3. Развитие зрительного и слухового восприятия; 4. Развитие артикуляторного аппарата; 5. Формирование двигательных навыков. Наряду с логоритмическими задачами решаются задачи фонетической ритмики: 1 - развитие речедвигательного анализатора с целью формирования правильного звукопроизношения на основе совершенствования уровня общих движений; 2 - формирование навыков естественной речи с выраженной интонационной насыщенностью высказываний путём развития речевого дыхания, голосовой функции, темпа и ритма речи; 3 - развитие основных психических процессов (восприятия, внимания, памяти и др.) и пространственных представлений как основы для успешного овладения выше обозначенными навыками.

Приобщение детей к образам осенней поры, познание окружающего мира, пополнение и обогащение знаний детей об осени как времени года, проявленной средствами музыкальной выразительности. Осуществление комплексного подхода к воспитанию чувства любви к природе и людям родного края. Развитие способности видеть красоту осени, развитие позитивного отношения к изменениям в природе. Научить детей различать средства музыкальной выразительности, высказываться об эмоционально-образном содержании Развивать тембровое и звуковое восприятие. Закреплять музыкально-ритмические умения и навыки. Создание условий для развития познавательных и творческих способностей детей в процессе разработки проекта “Музыка Осени”, - Развивать творческое воображение, умение быстро реагировать на поставленные задачи. - Осуществлять индивидуальный подход к личности ребенка через постановку различных музыкальных номеров. - Побуждать родителей к сотрудничеству и непосредственному участию в музыкальных мероприятиях. - Совершенствовать певческий голос, навыки сольного пения. - Развивать чувство ритма, умение передавать через движение характер музыки, ее эмоционально-образное содержание. - Обогащать музыкальные впечатления, вызывая яркий отклик при восприятии и воспроизведении музыкальных произведений.

Формировать у детей привычку к здоровому образу жизни, чувство ответственности за сохранение и укрепление своего здоровья посредством здоровьесберегающих технологий во всех видах музыкальной деятельности. Музыкально-ритмические движения • Учить детей выполнять образные движения: бежать легко, на носочках, спокойно кружиться, приседать. Учить исполнять танцы в характере музыки; владеть предметами; Слушание: • Учить слушать музыку внимательно, до конца. • Развивать умение понимать музыку Пение: • Развивать певческий голос, петь не напрягаясь, свободно. • Продолжать развивать умение передавать характер песни в пении. Расширять голосовой диапазон. Учить петь не напрягаясь, естественным голосом. Игра на детских музыкальных инструментах: • закрепить навыки приема игры на них. Здоровьезбережение: 1. Элементы психогимнастики: Побуждать выражать понятные детям эмоции выразительно. Использовать полученные умения в других видах деятельности. 2. Укрепление и развитие дыхательного аппарата Укрепление артикуляционного аппарата. Развитие мелкой моторики. 3.Укрепление двигательного аппарата. Развитие воображения и творческих способностей детей. 4. Релаксация- снятие напряжения, восстановление дыхания.

Прививать интерес детей к музыке и любовь к песенному исполнительству, используя игровые методы, приемы, а также элементы логоритмики. • Развивать музыкальный, звуковысотный, тембровый и динамический слух; чувство ритма и слуховое внимание. • Закреплять умение петь самостоятельно, индивидуально и коллективно, с музыкальным сопровождением и без него. • Совершенствовать диафрагмальное и речевое дыхание, певческий диапазон. • Побуждать детей к импровизации с использованием доступных каждому ребенку средств выразительности (интонации, мимики, жестов, движений и т.п.).

Воспитание патриотизма, уважительного отношения к национальному художественному наследию, стремление сохранить и обогатить его как бесценную сокровищницу прекрасного; приобщение детей к истокам народной культуры и духовности. • Развивать интерес к народному фольклору. • Формировать у детей представление о традициях и быте русского народа. • Познакомить детей с устным народным творчеством русского народа, вызвать интерес к изучению истории родного края.

Научить детей расписывать посуду по мотивам гжельских узоров Продолжить приобщать детей к истокам русской народной культуры; знакомить детей с полным циклом производства гжельской посуды; способствовать развитию эстетического вкуса и фантазии. Стимулировать стремление своими руками создавать красоту. 2. Формировать практические умения и навыки рисования с эскизом при росписи узора на заготовке- тарелке, выполняя в центре узор из гжельских мотивов, по краям кайму. Совершенствовать навыки работы с красками. 3. Воспитывать интерес к искусству гжельских мастеров. Развивать такие качества как усидчивость, внимание, аккуратность при работе с красками. Дать возможность детям почувствовать себя народным мастером. 4. Развивать речь детей, мелкую моторику рук.

Воспитание гармонично развитой личности Закрепление речевых навыков Развитие и закрепление двигательных навыков Воспитание выдержки, терпения Развитие артистизма

Развивать чувство цвета 1. Познакомить детей с новой техникой – рисование по мокрому листу 2. Развивать устойчивое желание самостоятельно создавать цветовую композицию, покрывая красками разных цветов всю поверхность листа; 3. Упражнять в правильном назывании цвета; 4. Воспитывать доброжелательные взаимоотношения между детьми и взрослыми.

Цель программы: Развитие навыков ансамблевого музицирования, музыкальных и творческих способностей детей (с учетом возможностей каждого) посредством различных видов музыкальной деятельности. Задачи программы: 1. тренировать метроритмичное чувство. 2. способствовать практическому усвоению музыкальных знаний. 3. создавать условия для творческих проявления детей. 4. приобщать детей к русской народно-традиционной и мировой музыкальной культуре. 5. развивать коммуникативные способности. 6. развивать детское творчество во всех видах музыкальной деятельности, в частности в игре на детских музыкальных инструментах. 7. побуждать детей импровизировать на музыкальных инструментах, подбирая свой ритм и мелодии под аккомпанемент музыкального руководителя. 8. к концу учебного года овладеть практическими навыками игры на нескольких музыкальных инструментах: ложках, кастаньетах, маракасе, треугольнике, бубнах, металлофоне.

знакомство детей с русским фольклором - продолжать знакомить детей с народными мелодиями, потешками, прибаутками, небылицами, играми и пр.; - привлекать детей к активному взаимодействию со сверстниками и взрослыми; - создать радостное настроение у каждого участника развлечения.

Цель художественно-эстетического развития дошкольников — формирование у них эстетического идеала и художественного вкуса, а также способности к творчеству. -Развитие эстетического восприятия объектов окружающего мира и художественных образов. -Развитие интереса к мировой художественной культуре. -Формирование потребности в красоте. - Воспитание эстетического вкуса и чувства гармонии.

презентация участка презентация участка

Художественно-эстетическое развитие детей через знакомство с творчеством русского народа, фольклора, с русской и зарубежной классикой, а также приобщение детей к богатствам художественной литературы. - Воспитывать интерес к художественной литературе, развивать способность к целостному восприятию произведений разных жанров, обеспечить усвоение содержания произведений и эмоциональную отзывчивость на него; - Следить за тем, как дети воспринимают художественное произведение, какое воздействие оно оказывает на них, учитывать детское мнение о произведении и при необходимости корректировать его, формировать нравственный потенциал ребенка; - Формировать первоначальные представления об особенностях художественной литературы: о жанрах (проза, поэзия, об их специфических особенностях, учить определять жанр произведения (стихотворение, рассказ, сказка, улавливать наиболее яркие примеры образности языка (определения, сравнения и др.); - Обогащать речь детей образным языком фольклора и детской художественной литературы; - Разучивать часть программных произведений (стихотворения, малые фольклорные жанры, учить передавать близко к тексту произведения (пересказывать); - Расширять круг детского чтения за счет введения современных художественных произведений; - Знакомить с национальными фольклорными произведениями, произведениями писателей, носителей национального языка, или писателей - жителей конкретного региона; - Воспитывать навык совместного слушания, умение организованно отвечать на вопросы и спрашивать о прочитанном, внимательно рассматривать иллюстрации, соотносить их со знакомым текстом; - Формировать самостоятельность детей в художественно-речевой и театрально-игровой деятельности, развивать их творческие способности; - Обучать способам исполнения ролей в инсценировке, в игре-драматизации по литературным сюжетам; - Вырабатывать потребность ежедневного общения с художественной литературой, избирательное отношение к художественным произведениям, умение ориентироваться в мире книг; - Прививать навыки бережного и аккуратного обращения с книгой.