Все публикации

Формирование читательской компетентности младшего школьника, который должен осознавать себя в качестве грамотного читателя, способного к творческой деятельности. Обучающие: сформировать у всех учащихся навык чтения на уровне, позволяющем осваивать систематические курсы в следующем (среднем) звене школы научить работать с учебной и детской книгой обеспечить полноценное восприятие художественных и научно- познавательных текстов в их специфике способствовать формированию функциональной грамотности у младших школьников. Воспитательные: воспитывать средствами чтения у ребенка гражданские чувства и активное отношение к читаемому формировать навыки здорового образа жизни, бережного отношения к своему здоровью формировать у школьников умения преодолевать трудности в учении, закалять волю. Развивающие: развивать интерес к чтению, расширять круг чтения младшего школьника, его начитанность. обеспечить в ходе уроков литературного чтения развитие речи учащихся обогащать и усложнять словарный состав и смысловые функции речи учащихся в ходе решения образовательных задач усиливать коммуникативные функции речи в ходе решения образовательных задач развивать воображение, память, внимание учащихся.

формирование математических представлений о форме, цвете, размере предмета Обучающие(дидактические): -группировать предметы по цвету, форме, размеру; -различать и называть геометрические фигуры. Развивающие: -развивать умение находить расположение геометрических фигур; -учить сравнивать предметы по разным заданным признакам величины (большой, маленький); -развивать речь, мелкую моторику рук,внимание, воображение, мышление, наблюдение. Воспитательные: -воспитывать интерес приходить на помощь к друг другу; -формировать доброжелательные отношения к друг другу.

Формирование культурно-гигиенических навыков и навыков самообслуживания у детей раннего возраста в процессе совместной деятельности взрослых и детей. -обучить детей простейшим навыкам самообслуживания, учить проявлять самостоятельность; -развивать представление о правилах личной гигиены, систематизировать знания детей о необходимости гигиенических процедур; -воспитывать желание у детей выглядеть чистыми, аккуратными и опрятными.

повышение речевой активности детей, повышение уровня выразительности чтения стихов. развивать навыки эмоционального отклика на стихи; продолжать учить рассказывать стихи эмоционально, громко, с выражением; вызывать у детей радостный, эмоциональный настрой. воспитывать умение рассказывать и слушать стихи, которые читают другие дети;

развивать связную речи , через игру 1) развивать связную речь ребенка, его речевое творчество через практическую деятельность; 2) учить детей овладевать родным языком в процессе расширения и углубления знаний об окружающем; 3) развивать у детей потребность в общении как первейшего условия успешной деятельности.

формирование ценностного отношения к родному краю. Обучающие: 1. изучать историю г. Саратова, Саратовского района и Саратовской области; 2. расширить образовательный и мировоззренческий кругозор дошкольников, повысить общую и эстетическую культуру, воспитывать чувство патриотизма, любви к своей малой родине; 3. изучать быт, культуру, обычаи и традиции нашего края. Развивающие: 1. Гармонизация развития детей, формирование внутренней познавательной мотивации, обогащение и укрепление духовно-нравственной сферы, социализация ребёнка в процессе осуществления им исследовательской деятельности. 2. Развитие внимания, памяти, логического мышления. 3. Развитие художественного вкуса, творческих способностей и фантазии детей. Воспитательные: 1. Воспитание интереса к истории родного края. 2. Расширение коммуникативных способностей детей. Формирование культуры и совершенствование навыков исследовательской деятельности. Принципы построения программы:  Постепенность.  Единство образовательных задач, требований жизни, интересов развития личности  Акцентирование на исследовательской деятельности

Важный компонент активизации, влияющий на познавательную активность – это наличие у детей интереса к познавательной деятельности, познавательной мотивации. Дьяченко О. М. считает, что в содержании активизации познавательной активности входят регулярно проводимые с детьми занятия, которые стимулируют активное познание нового. Познавательному развитию детей способствуют такие формы организации обучения, которые учитывают их возрастные возможности, а также предусматривают варианты решения познавательных задач, что позволяет каждому ребёнку реализовать свои индивидуальные способности. Дети постепенно овладевают новыми способами действия, ошибки при этом неизбежны. Педагог должен с пониманием и уважением относиться к поискам правильного пути.

Формирование начального музыкально-художественного вкуса и культуры дошкольников. Формирование творческой личности ребенка через развитие его музыкальных способностей посредством слушания классической музыки. 1. Развивать музыкальные способности, эстетический вкус, умение проявлять эмоциональную отзывчивость на музыку, развивать творчество и креативность. 2. Побуждать выражать свои впечатления от прослушивания классических произведении в творческой деятельности, исполнительском искусстве, речевой деятельности. 3. Познакомить детей с исполнением классической музыки на различных музыкальных инструментах. 4. Создавать игровые, творческие ситуации через импровизацию с использованием классической музыки.

развитие познавательной активности посредством обобщения знаний детей о деревьях, кустарниках, цветах. обобщать представления детей о том, что в лесу растут деревья, кустарники, трава, цветы, живут насекомые, птицы, звери; показать простейшие связи между растительным и животным миром, подвести детей к выводу, что все в лесу нужно друг другу; учить узнавать и называть на картинах знакомые деревья, цветы, насекомых, птиц; воспитывать бережное отношение ко всему живому.

Обобщение знаний детей об уссурийском тигре и среде его обитания. Расширять представления об изображениях амурского тигра на гербах родного края; Способствовать развитию творческого потенциала, воображения, любознательности; Формировать предпосылки к интеллектуальной инициативе; Воспитывать эстетические эмоции к яркому разнообразию окружающего мира, любовь к животным дикой природы.

Формировать элементарные знания о структурной организации и текста объявления Образовательные: Развивать умение детей строить разные типы высказываний, соблюдая их структуру. Развивающие: Совершенствовать умение детей анализировать структуру высказывания: зачин, событие, микротема, завершение. Воспитательные: Способствовать проявлению у детей гуманно-ценностного отношения к животным. Воспитывать культуру речевого общения.

- Воспитывать у детей желание участвовать в трудовой деятельности. - Научить с помощью воспитателя сажать растения; - Поливать растения под руководством воспитателя; - Дать представления о выращивании растений; - Наблюдение за всходами растений; - Воспитывать бережное и заботливое отношение к растениям; - Привлечь родителей к активной жизни детского сада в рамках организации и реализации проекта; - Формировать у детей познавательный интерес к растениям; - Организация художественно – продуктивной творческой деятельности. Обучающие: - познакомить детей с предметным миром и правилами безопасного обращения с предметами; - формировать представления о правилах безопасного поведения в играх с почвой и водой; - формировать элементарные представления о правильных способах вза-имодействия с растениями: рассматривать растения, не нано¬ся им вред; - продолжать работать по обогащению непосредственного чувственного опыта детей в разных видах деятельности; - формировать умение (побуждать) включать движения рук по предмету в процесс знакомства с ним: обводить руками части предмета, гладить их и т.д.; - формировать умения называть свойства предметов: большой, маленький, и др.; - формировать представления о пространственных соотношениях; - формировать представления о простейших связях между предметами ближайшего окружения; - формировать умение различать по внешнему виду овощи и фрукты; - формировать умение слушать небольшие рассказы без наглядного со-провождения; - приобщение детей к рассматриванию рисунков в книгах; Воспитательные: - воспитывать отрицательное отношение к грубости, жадности; развитие умения играть не ссорясь, помогать друг другу и вместе радоваться успехам, красивым игрушкам и т. п.; - воспитывать интерес к труду взрослых. Расширение круга наблюдений детей за трудом взрослых. Привлечение их внимания на то, что и как делает взрослый, зачем он выполняет те или иные действия; - поощрять жела¬ния помогать взрослым; - привлекать внимание детей в помещении и на участке к тому, как взрослый ухаживает за растениями (поливает); - воспитывать бережное отношение к растениям, желания и умения заботиться о них. Развивающие: - развивать логическое мышление и зрительную память. Совершенствовать навыки диалогической речи; - формировать начальные навыки ролевого поведения; умения связывать сюжетные действия с ролью; - обогащать чувственный опыт де¬тей в играх с дидактическим материалом; - привлекать детей к выполнению простейших трудовых действий; - развивать интерес к растительному миру; - развитие понимания речи и активизация словаря на основе расширения ориентировки детей в ближайшем окружении; - поощрение употребления усвоенных слов в самостоятельной речи. - развитие артикуляционного и голосового аппарата, речевого дыхания, слухового внимания; - развитие эстетического восприятия окружающих предметов; - развитие интереса к действиям с карандашами, пластилином, акварелью; - формирование умения различать цвета карандашей, фломастеров, правильно называть их; рисовать разные линии (длинные, короткие, вертикальные, горизонталь¬ные, наклонные. Подведение детей к рисованию предметов округлой формы; - развитие интереса детей к лепке. Знакомство с пластическими материалами: пластилином; - формирование умения аккуратно пользоваться материалами; - формирование представления о том, что каранда¬шами, фломастерами и красками рисуют, а из пластилина лепят; - развитие умения отвечать на вопросы по содержанию картинок; - развитие интереса детей к окружающему; - вызвать у детей интерес к растениям через стихи, загадки, проектно-исследовательскую деятельность и организацию художественно- продуктивной творческой деятельности.

Создать радостное эмоциональное настроение, повысить у детей интерес к физической культуре и здоровому образу жизни. Обучающие: активизировать двигательную активность детей, развивать быстроту, ловкость, координацию движений, ориентировку в пространстве; закреплять культурно-гигиенические навыки у детей. Развивающие: развивать выдержку и внимание в играх и эстафетах. Воспитательные: воспитывать любовь к спорту, физической культуре.

Закрепление и совершенствование гимнастических упражнений и подвижных игр. Образовательные: • Закреплять двигательные умение с мячом, постепенно повышая требования к результату действия; • Повторить знания о ПДД, о правилах техники безопасности на занятиях фитбол – гимнастикой; • Содействовать развитию памяти, внимания, музыкального слуха; • Формировать двигательные навыки. Воспитательные: • Воспитывать умение эмоционального самовыражения, раскрепощенности в движениях; • Развивать лидерство, чувство товарищества, взаимопомощи; • Расширять кругозор в области фитбол – гимнастики, способствовать развитию интереса к занятиям фитбол – гимнастики. Развивающие: • Развивать внимание, сосредоточенность, наблюдательность и физические способности; • Развивать и формировать навыки самоконтроля.

профилактика синдрома эмоционального выгорания через сплочение педагогического коллектива ДОУ и снятие психоэмоционального напряжения. Активизация процесса самопознания взаимопознания у педагогов; • Создание условий для групповой сплоченности; • Формирование адекватной самооценки профессиональных качеств и уровня притязаний; • Освоение способов снятия эмоционального напряжения и возможностей его предотвращения; • Побуждать участников к анализу своей личной и профессиональной деятельности; • Формировать умения объективного оценивания реальных и желаемых взаимоотношений в семье и на работе; • Снятие эмоционального напряжения; • Создание благоприятного эмоционального настроения, способствующего сплочению педагогического коллектива.

Приобщать детей к истокам русской народной культуры. • Познакомить детей с одной из форм общения в русских крестьянских поселениях в прошлом- посиделках; • Сформировать представление о рождественских святках; • Активизировать речь через устное народное творчество: колядки; • Воспитывать любовь к русской народной культуре.

Развитие социальной перцепции у детей с нарушением зрения Познакомить детей с различными внешними особенностями человека. Сформировать представления детей о различных эмоциональных состояниях. Обучать детей составлять описательные рассказы с опорой на мнемотаблицы. Развивать восприятие, память, мышление. Прививать познавательный интерес. Проявлять самостоятельность, инициативу.

содействовать овладению умениями лепить фигуру птички из двух частей. Образовательные: 1.Совершенствовать умение ритмично раскатывать ком пластилина между ладошками круговыми движениями, вытягивать края формы кончиками пальцев для передачи образа птицы. 2.Закреплять представление о множестве – «один -много», умение выделять отдельные параметры величины (короткий хвост, длинные крылья, большой шар – туловище, маленький шар – голова). Развивающие 1.Активизировать речь детей через называние характерных особенностей строения и повадки птицы (туловище, голова, крылья, хвост, ноги; умеет летать, прыгать, ходить, тело покрыто перьями). Воспитательные: 1.Воспитывать доброе, заботливое отношение к птицам.

Цели пособия: • Приобщение детей к миру художественной литературы. • Развитие творческих и интеллектуальных способностей через активное участие в игровом процессе. Задачи: • Закрепить знания детей о литературных произведениях. • Обучать детей умению анализировать прочитанное. • Развивать речевую культурую. • Развивать психологическую базу речи: внимание, память, мышление. Пособие может быть использовано педагогами, родителями в работе с детьми старшего дошкольного и младшего школьного возраста.

Приобщить детей и родителей к народной культуре, традициям через народные фольклорные песни, народные игры и обряды. 1.Формировать у детей устойчивый интерес к народному творчеству, желание знакомиться с разнообразными жанрами фольклора. 2.Активизировать представления детей о народных праздниках, обычаях и традициях русского народа. 3.Развивать эмоциональное восприятие народной музыки в различных видах музыкальной деятельности. 4.Развивать воображение, творческие и актерские способности. 5.Воспитывать патриотические чувства, гордость за великую державу. 6.Вовлечь родителей в совместную деятельность для реализации мероприятия по приобщению детей к истокам русской национальной культуры.