Выбрать раздел

Все публикации

Разместить свою публикацию Образец свидетельства

Поиск по публикациям

22.04.23

Учить детей передавать в рисунке образ дома Образовательные • Учить детей создавать образ сказочного дома, передавать в рисунке его форму, строение, части. • Упражнять в рисовании графитным карандашом контур дома и закрашивание акварельными красками. • Закреплять умение рисовать геометрические фигуры: квадрат ,треугольник, прямоугольник. Развивающие • Развитие глазомера, координации движений, мышцы кисти рук. • Развивать речь, самостоятельность и творчество. • Активизировать словарь детей словами: стены, окно, крыша, дверь. Воспитательные • Воспитывать аккуратность при работе, доводить начатое дело до конца; • Формировать желание рассматривать свои рисунки, оценивать их, стремление дополнять изображения.

Автор:
Комарницкая Елена Ивановна Воспитатель, МБДОУ №33 "Аленький цветочек", г.Сургут

Читать

21.04.23

Родительское собрание «Учебная мотивация учащихся»

Цель: поиск путей и средств формирования и повышения учебной мотивации у учащихся Задачи: - показать значение мотивации для успешности обучения; - показать родителям значимость их отношения к процессу обучения ребенка; - объединить усилия педагогов и родителей; - создать условия доверительного и открытого сотрудничества в системе родитель – ребенок – образовательное учреждение.

Автор:
Бушуева Анжелика Николаевна учитель начальных классов, МАОУ "Школа №5", Ямало-Ненецкий АО

Читать

21.04.23

комплексно-тематическое занятие "Поможем лесной фее"

формирование экологических знаний о том, что природа нуждается в защите и помощи через игру, закрепление полученных знаний по ФЭМП. 1.совершенствовать умение находить место числа в ряду, считать до 20 и обратно; 2. Развивать мыслительные операции, внимание, умение ориентироваться в пространстве, на плоскости. 3. Упражнять в сравнении чисел и в определении, какое из двух чисел больше или меньше другого 4. Воспитывать доброжелательное отношение друг к другу; умение работать в команде;

Автор:
Покрова Наталья Онниевна воспитатель, МКДОУ "Ауринко", г.Костомукша

Читать

21.04.23

"Интеграция химического образования, медиаобразования и работа блога «Мир Химии» как основа для создания индивидуального образовательного маршрута ученика».

Данная работа предназначена для учителей химии. Её цель - показать схему проведения уроков, посвящённых как изучению новой темы, так и обобщению и систематизации полученных знаний. Раскрыть суть работы блога «Мир Химии» (Мир Химии (chemteachernm.blogspot.com), как инструмента интерактивной консультационной связи ученика с учителем. Каждый ребёнок - личность. Дети по интеллектуальным способностям разные. Задача учителя – повысить мотивацию деятельности учащихся на уроке, помочь ученику постичь азы предмета и, в конечном итоге, повысить качество обучения.

Автор:
Литвинова Наталья Михайловна Учитель химии, МБОУ СШ № 21, 347386 Ростовская область, г.Волгодонск

Читать

20.04.23

Конспект интегрированного занятия по развитию речи и изобразительной деятельности в средней группе для детей 4 – 5 лет с ТНР и нормативно развивающимися детьми "Здравствуй, гостья-весна!"

Дети должны усвоить основные признаки весны; Установление причинно -следственных связей (почему снег тает, почему бегут ручьи, почему появились листочки, почему просыпаются животные после зимней спячки, почему прилетают птицы). Активизация речевой деятельности в различных игровых и учебных ситуациях. Закрепление знаний и представлений детей о весне. Актуализация словаря по лексическим темам «Весна», «Перелётные птицы», «Весенние цветы», «Дикие животные весной». Формирование слухового и зрительного внимания. Развитие тонкой и общей моторики. Совершенствование аппликативной техники Квиллинг (умение составлять растения из отдельных деталей сделанных способом «квиллинга»).

Автор:
Симакова Анна Алексеевна Воспитатель ВКК, МБДОУ- детский сад №250, Екатеринбург

Читать

19.04.23

Нейропсихологический подход в работе учителя - дефектолога

Создать условия для развития высших психических функций у детей с особыми возможностями здоровья. - Развивать высшие психические функции опираясь на нейропсихологический подход. - Развивать познавательный интерес, через игры и упражнения с элементами нейропсихологического подхода. - Развивать мелкую моторику используя игры с мячом.

Автор:
Надеина Анна Александровна учитель - дефектолог, МКДОУ д/с № 507 " Городовичок", г. Новосибирск

Читать

19.04.23

Игры в воде как метод обучения плаванию дошкольников.

Обучение плаванию детей дошкольного возраста не только даст ребенку один из очень ценных навыков, которые потом не раз ему пригодятся в жизни . При помощи игр на воде решаются самые различные задачи: 1) повторение и закрепление ранее полученных умений и навыков; 2) повышение эмоциональности на занятиях плаванием; 3) укрепление контактов в коллективе, воспитание товарищества, чувство «локтя»; 4) воспитание самостоятельности, инициативы, решительности. 5) комплексное совершенствование физических и морально - волевых качеств.

Автор:
Мирошниченко Татьяна Николаевна инструктор по физической культуре, МБДОУ"ДС"Ивушка", г.Новый Уренгой

Читать

18.04.23

Конспект итогового открытого интегрированного занятия в старшей группе № 6 (познавательное развитие, развитие речи и ФЭМП) « Весенняя сказка»

показать знания и умения детей, полученные на занятиях. Программное содержание: Обучающие: Уточнять, расширять и активизировать словарь по теме «Весна, совершенствовать навыки слогового анализа и синтеза слов. Совершенствование синтаксической стороны речи (составление простых распростра¬ненных предложений) - закрепление характерных признаков времен года, названий месяцев, дней недели. - упражнять в назывании утро, день, вечер, ночь, имеют представление о смене частей суток. - закрепление счёта количественных и порядковых числительных (в пределах 10 и обратно) - совершенствовать умение решать задачи на сложение и вычитание; - совершенствовать знания о геометрических фигурах и форме предметов; Развивающие: -расширение словарного объёма детей, диалогической речи. -развивать логическое мышление, -закреплять умение устанавливать причинно - следственные связи Воспитывающие: -воспитывать любознательность, наблюдательность -воспитывать самостоятельность Словарная рабрта: (весна, оттепель, солнце, облако, сосулька, капель, проталинка, верба, лужа, ручей, ледоход, льдина, почка, под¬снежник, мать-и-мачеха, мимоза, фиалка, трава; грач, грачиха, гра¬чата, гнездо, скворец, соловей, аист, кукушка, ласточка, утка, гусь, лебедь, насекомое; чистый, голубой, прозрачный, первый, длинный, звонкий, хрупкий, белоносый; наступать, таять, пригревать, капать, появляться, течь, грохотать, набухать, расцветать, прилетать, вить, выводить, растить).

Автор:
Надежда Григорьевна Чеботарь воспитатель детей дошкольного возраста, руководитель изобразительной деятельности, МАДОУ «ЦРР – детский сад №39»Рябинушка, Камчатский край. г. Петропавловск- Камчатский ул. Толстого 2

Читать

18.04.23

Признаки недостаточности развития межполушарных связей у детей.

Развитие межполушарного взаимодействия 1. Формировать зрительно-моторную координацию. 2.Развивать концентрацию внимания. 2.Развивать мелкую моторику.

Автор:
Кизерова Ольга Сергеевна педагог-психолог, МАДОУ детский сад "Радуга", г.Советский

Читать

18.04.23

НОД в подготовительной группе по теме: "Мы - маленькие модельеры и стилисты"

Закрепление знаний детей по лексической теме «Одежда, обувь, головные уборы» с использованием русского и немецкого языков Задачи приоритетной образовательной области: Познавательное развитие: Систематизировать представления о профессиях, связанных с производством одежды; о назначении одежды, обуви, головных уборов Развивать логическое мышление, воображение, любознательность и познавательную мотивацию и творческую активность. Задачи ОО в интеграции: Социально – коммуникативное развитие. Воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми, привычку действовать сообща, договариваться, учитывать интересы и чувства других, помогать друг другу; Формировать умение слушать и слышать собеседника; Развивать общение и взаимодействие ребёнка со взрослыми и сверстниками. Речевое развитие. Продолжать совершенствовать различные формы речи и коммуникативные навыки, поощрять попытки высказывать свою точку зрения; Физическое развитие. Развитие способности к самоконтролю, самооценке в двигательной активности; интерес к участию в играх.

Автор:
Хавруцкая Ольга Олеговна воспитатель, МАОУ прогимназия "Кристина" , г. Томск

Читать

17.04.23

Город древний, город славный, город наш родной!

Дать детям начальные представления об истории возникновении города Сергиев Посада; ознакомить детей с достопримечательностями нашего города; закрепить и расширить знания детей о городе; учить сопоставлять, сравнивать, делать выводы. Развивать любознательность, речь; развивать конструктивные навыки.

Автор:
Панченко Елена Викторовна Воспитатель, МБДОУ №13, Московская область, г. Сергиев Посад

Читать

17.04.23

Конспект НОД " Бабочки"

Познакомить детей с техникой работы с бумагой квиллинг - учить детей скручивать полоску цветной бумаги в спираль разного размера. Обучающая: - дать представления о новом способе выполнения аппликации с помощью конструирования метода «квиллинг»; - закрепить способы работы в данной технике: накручивание, придания формы, правильных пропорциях, аккуратное приклеивание, составление композиции. Развивающая: - развивать мелкую моторику рук у детей старшего дошкольного возраста; - через занятия квиллингом повысить уровень развития моторики, мышления, внимания, памяти, творчества; - развивать сочетание цветовых оттенков бумаги; - правильно собрать детали бабочки по пропорциям; - развивать творческое воображение по составлению композиции. Воспитывающая: - воспитывать интерес к конструированию; - творческую самореализацию; - воспитывать у детей умение работать в коллективе, аккуратность, трудолюбие, умение слушать, усидчивость; - воспитывать любовь к труду. Дополнительные задачи: закреплять умения создавать совместно композицию; создание положительно-эмоционального комфорта детей.

Автор:
Лариса Анатольевна Баскова Воспитатель, МАДОУ 177 ДЕТСКИЙ САД КОМБИНИРОВАННОГО ВИДА "УЛЫБКА", г. Екатеринбург

Читать

17.04.23

Конспект НОД "Корзинка сирени"

Расширение представлений детей о многообразии нетрадиционных техник рисования и их больших возможностях в развитии художественного творчества. Обучающие: - продолжать знакомить детей с произведениями русских поэтов-классиков, композиторов, художников; - продолжать знакомить детей с нетрадиционной техникой рисования; - закреплять навыки умения подбирать краски и смешивания для получения нужного цвета; - закреплять умения красиво располагать рисунок на поверхности листа по замыслу композиции. Развивающие: - развивать интерес к созданию выразительного образа пушистой веточки сирени, чувство цвета и композиции; - развивать художественный вкус, пространственное воображение, фантазию, трудолюбие; - развивать мелкую моторику рук у детей старшего дошкольного возраста; - развивать творческий потенциал у детей с помощью нетрадиционной техники рисования. Воспитательные: - воспитывать любовь и бережное отношение к природе; 52 - воспитывать аккуратность и умение помогать друг другу; - воспитывать интерес и любознательность к культуре. Дополнительные задачи: закреплять умения создавать совместно композицию; создание положительно-эмоционального комфорта детей.

Автор:
Лариса Анатольевна Баскова педагог, МАДОУ 177 ДЕТСКИЙ САД КОМБИНИРОВАННОГО ВИДА "УЛЫБКА", г. Екатеринбург

Читать

16.04.23

« Артикуляционная гимнастика дома» Консультация для родителей от учителя-логопеда

Как правильно проводить артикуляционную гимнастику дома? Дать консультацию родителям. Правильное произношение звуков детьми обеспечивается хорошей подвижностью и дифференцированной работой органов артикуляции. Выработать чёткие и согласованные движения органов артикуляционного аппарата помогает артикуляционная гимнастика.

Автор:
Ольга Алексеевна Гаврюшенко учитель-логопед, МКДОУ д\с 507, г.Новосибирск

Читать

16.04.23

Проект в ДОУ «Навстречу рекордам»

Цель проекта: сделать работу по физическому воспитанию детей дошкольного возраста систематической и результативной. Задачи проекта: 1. Познакомить детей с программой ГТО и традицией их проведения; 2. Расширить и закрепить знания детей и родителей о здоровом образе жизни; 3. Продолжать развивать двигательные навыки и физические качества детей; 4. Совершенствовать физические способности в совместной двигательной деятельности детей; 5. Содействовать развитию интереса к занятиям физической культурой;

Автор:
Чурина Елена Николаевна Инструктор по физической культуре, МА ДОУ "Детский сад комбинированного вида №60" , Свердловская область г. Асбест

Читать

15.04.23

«Уж верба вся пушистая»

Расширять представление детей о деревьях (верба). Закрепить умение рисовать длинные и короткие линии. Совершенствовать навыки объемной аппликации

Автор:
Некрасова Лилия Валерьевна Воспитатель, МАДОУ СЦРР детский сад " Золотой ключик", Россия

Читать

14.04.23

Технологию применяем - здоровье укрепляем!

Применение авторской технологии работы с одним предметом посредством взаимодействия всех образовательных направлений. взаимодействие всех образовательных областей с применением технологии работы с одним предметом

Автор:
Оксана Геннадьевна Беккер Воспитатель, МАДОУ "Детский сад №51" , Тюменская область, г.Тобольск

Читать

14.04.23

Конспект занятия по математике в подготовительной группе "Путешествие в страну "Математики"

-Формировать навыки вычислительной деятельности; -упражнять детей в прямом и обратном счете в пределах 10; -закреплять умение различать и правильно называть геометрические фигуры. -создать условия для развития логического мышления, сообразительности, внимания; -развивать воображение, смекалку, зрительную память; - способствовать формированию мыслительных операций, развитию речи, умению аргументировать свои высказывания.

Автор:
Гапонюк Елена Николаевна Воспитатель, МБДОУ "Волошка", ЯНАО г.Ноябрьск

Читать

14.04.23

Использование нейро игр в овладении детьми дошкольного возраста элементарных математических представлений

Научить соотносить предмет с схематическим изображением Усвоить элементарные математические действия Научиться сопоставлять

Автор:
Ковалева Дарья Евгеньевна тьютор, МАДОУ 106, г. Ростов-на-Дону

Читать

14.04.23

Проблемы формирования пространственного мышления в дизайн-образовании

Основной целью концепции развития дизайна в Российской Федерации является развитие дизайна как проектной художественно-технологической деятельности по формированию гармоничной предметно-пространственной среды. Дизайн чаще всего имеет дело с формой, объёмами, поэтому в процессе обучения особое внимание должно быть уделено проблеме формообразования. «Форма» – одно из основных средств, используемых при создании дизайн-объекта. Проблема формирования пространственного мышления в дизайн-образовании в статье рассмотрена на примере учебной дисциплины «Формальная композиция», которая занимает особое место в подготовке специалистов в сфере создания предметно-пространственной среды. При разработке методики преподавания курса «формальная композиция» у студентов специальности «дизайн» следует учитывать специфику творческой работы студентов, заключающуюся в перевоплощении реальных форм и предметов объективной действительности в условные плоскостные изображения, сопровождающиеся порой активной трансформацией и деформацией объекта, с его гиперболизацией или полным отказом от отдельных свойств натуры. При обучении будущего дизайнера необходимо развитие профессиональных компетенций, освоение методов профессиональной деятельности и мышления. В данной статье обозначены проблемы процесса формирования пространственного мышления у студентов 1-2 курсов направления подготовки «Дизайн», выявлены причины появления данной ситуации в современном образовании, обобщен педагогический опыт оперирования пространственными образами, намечены пути выхода из создавшейся ситуации на практике.

Автор:
Прокопьева Ирина Александровна Доцент кафедры культурологии и дизайна , ПДО высшей квалификационной категории , МБУ ДО ДДТ Ленинского р-на, ГОУ ВПО "Уральский Федеральный Университет им. Первого Президента России Б.Н.Ельцина", Екатеринбург

Читать