Выбрать раздел

Все публикации

Разместить свою публикацию Образец свидетельства

Поиск по публикациям

03.11.17

Представим, Германия побеждает во Второй мировой войне… По плану «Барбаросса», речь шла не только о разгроме государства с центром в Москве. Достижение этой исторической цели никогда не означало бы полного решения проблемы. Дело заключалось скорее всего в том, чтобы разгромить русских как народ, разобщить их. Только эта проблема будет рассматриваться с биологической, в особенности - с расово - биологической точки зрения, и если в соответствии с этим будет проводиться немецкая политика в восточных районах, появится возможность устранить опасность, которую представлял для них русский народ. Для немцев было важно ослабить русский народ в такой степени, чтобы он не был больше в состоянии помешать им установить немецкое господство в Европе. Адольф Гитлер говорил, что в русские города немцы не пойдут, они должны быть полностью вымереть. Им не нужно вмешиваться в роль няньки, ремонтировать дома, ловить вшей, немецкие учителя, газеты. Они планировали открыть подконтрольную им радиостанцию, а в остальном русским статочно знать знаки дорожного движения, чтобы не попадаться у немцев на пути. Также, согласно операции «Барбаросса», Россия должна была быть захвачена за 2-3 месяца с выходом передовых немецких частей на линию «А-А» (Астрахань – Архангельск). Именно там, по проектам Генриха Гиммлера, следовало возвести оборонительный вал, который со временем должен был превратиться в мощную оборонительную линию. После этого предполагали натолкнуть нацистское руководство на определение от оккупированной европейской части России национальной республики, и в дальнейшем объединить их в четыре рейхскомиссариата.

Автор:
Гаваза Анастасия Алексеевна учащаяся, МБОУ "Лицей г. Сусумана", Магаданская область, г. Сусуман

Читать

03.11.17

Динамика выборов в Российской Федерации

В начале 90-х гг. наша страна была одной из тех стран, находящихся на пути перехода от одного политического режима (тоталитарного) к другому (демократическому). Наша страна пошла по пути быстрой политической и экономической реализации западной либералной модели демократии, по пути так называемой шоковой терапии. Однако, в России не было на тот момент, характерных для Запада многолетних традиций рыночной экономики и индивидуалистической культуры, советское общество глубоко отличалось от западных демократий почти тотальной милитаризацией, суперцентрализацией и сверхмонополизацией экономики, её неприспособленностью к какой-либо конкуренции; преобладанием в народном сознании коллективистских ценностей, полиэтническим составом населения, отсутствием массовых демократических движений, способных сформировать альтернативную номенклатуре политическую элиту, и т.д. для России оптимальная модель политического и хозяйственного реформирования может быть найдена лишь на пути тщательного учета собственной спицифики и мирового опыта, проведения активной и реалистической государственной политики в целях формирования более динамичного и гуманного общества. Все это подтверждает актуальность выбранной мной темы.

Автор:
Ярыжев Хизыр Харунович учащийся, МБОУ "Лицей г. Сусумана", Магаданская область, г. Сусуман

Читать

03.11.17

ИСТОРИЯ РОССИЙСКОГО ПАРЛАМЕНТАРИЗМА

Проблема парламентаризма одна из наиболее важных тем в истории России и в её современности. Анализировался отечественный и зарубежный опыт, чтобы изучить возможность совершенствования государственного механизма в России. Современное российское общество считает, что принятие государственных решений должно быть основано на волеизъявлении большинства населения. Парламентаризм предполагает наличие у парламента статуса и полномочий высшего представительного и законодательного органа; наличие системы партий; защиту прав и свобод граждан (свобода слова, средств массовой информации, объединений и т.п.). Поэтому парламентаризм как сложное социально-политическое явление не может возникнуть сразу, а предполагает длительный этап развития.

Автор:
Ярыжев Хамзат Харунович учащийся, МБОУ "Лицей г. Сусумана", Магаданская область, г. Сусуман

Читать

02.11.17

сценарий праздника "День рождения детского сада "Маша и медведь"

Развитие эмоциональной отзывчивости детей, эстетического отношения к окружающей действительности. Развитие активности.ю уверенности в себе, умение работать в коллективе. Воспитание нравственных качеств. 1. Развитие игровых, познавательных, музыкальных, речевых способностей с учётом индивидуальных и возрастных особенностей.

Автор:
Васюкова Ольга Анатольевна музыкальный руководитель, МБДОУ детский сад г. Иркутска № 159, г. Иркутск

Читать

02.11.17

Экономическая система общества

В процессе хозяйственной деятельности экономические отношения между людьми функционируют, как определенная система. Включая в себя объекты и субъекты экономических отношений. Экономика каждой страны функционирует как одна большая экономическая система, и каждое звено этой системы может существовать только потому что получает что- либо от других звеньев, то есть находится с ними во взаимосвязи и взаимодействии. Таким образом экономическая система – это особым способом упорядоченная система связей между потребителями и производителями материальных и не материальных благ.

Автор:
Домрачев Денис Сергеевич учитель истории и обществознания, МБОУ "Лицей г. Сусумана", Магаданская область, г. Сусуман

Читать

01.11.17

Развитие стратегии смыслового чтения на уроках биологии через этнокультурный компонент

максимально точно и полно понять содержание текста, уловить все детали и практически осмыслить извлечённую информацию. Научить школьников вдумчиво читать, извлекать из прочитанного нужную информацию, соотносить её с имеющимися знаниями, интерпретировать.

Автор:
Уляшова Елена Ивановна учитель биологии, МБОУ "Средняя общеобразовательная школа №1" пгт. Нижний Одес, пгт. Нижний Одес

Читать

01.11.17

Интеллектуальная игра «Знатоки географии»

способствовать развитию познавательной активности учащихся, навыков межличностного мышления, коммуникативной компетенции. способствовать развитию познавательной активности учащихся, навыков межличностного мышления, коммуникативной компетенции.

Автор:
Шалимова Оксана Леонидовна учитель географии и биологии, МКОУ - Усть-Луковская СОШ, Новосибирская область, Ордынский район, село Усть-Луковка

Читать

01.11.17

Конспект НОД "В гости к Карлсону"

Программное содержание: Интеграция образовательных областей: «Коммуникация», «Познание» (мир природы, познавательно- исследовательская деятельность); «Музыка»; «Физическая культура». 1.Задачи на развитие познавательных способностей: - помочь детям познать закономерности, лежащие в основе природных явлений; - закреплять знания детей о сезонных изменениях в природе; - познакомить детей с первоцветом; - закрепить понятие о том, что для жизни растений нужны свет,тепло,влага; - формировать основы системного мышления и логического анализа окружающей действительности при составлении моделей различных предметов (модель компота). 2. Задачи на развитие связной речи: - развивать у детей речевые умения; - закреплять навыки использования в речи слов- антонимов; - закреплять умение отвечать полными предложениями; - развивать мелкую моторику рук. 3.Воспитательные задачи: - вызвать у детей желание общаться со сказочным героем, заинтересовать их, вызвать эмоциональный отклик; - развивать коммуникативные умения и навыки.

Автор:
Сабурова Наталья Васильевна воспитатель, МБДОУ "ДСОВ "Сказка", с.п Унъюган Октябрьский район ХМАО - Югра

Читать

01.11.17

семинар-практикум для педагогов

систематизация и закрепление знаний педагогов о здоровье и здоровом образе жизни. - совершенствовать навыки работы по укреплению здоровья дошкольников - развивать творческий потенциал педагогов

Автор:
Пономарева Мария Викторовна старший воспитатель, МДОУ Детский сад № 9 "Радуга", Ставропольский край, Александровский район, с. Александровское

Читать

31.10.17

конспект урока искусства в 8 классе "Образ солнца в искусстве"

Раскрыть философское звучание различных оттенков мотива солнца в литературе, музыке, изобразительном искусстве, проследить эволюцию мотива солнца, начиная от русского фольклора и заканчивая современными произведениями. Задачи: 1. систематизировать знания, полученные в ходе изучения темы «СИМВОЛЫ В ЖИЗНИ И ИСКУССТВЕ»; 2. познакомиться с образом и символом солнца в музыке, поэзии и изобразительном искусстве; 3. понять лаконичность и емкость художественной коммуникации; 4. Сформировать художественное мышление, воображение в процессе восприятия произведений.

Автор:
Мункина Надежда Геннадьевна учитель искусства , МОУ сош"9 , г.Ртищево Саратовской области

Читать

31.10.17

Конспект урока искусства в 8 классе "Образ солнца в искусстве"

Раскрыть философское звучание различных оттенков мотива солнца в литературе, музыке, изобразительном искусстве, проследить эволюцию мотива солнца, начиная от русского фольклора и заканчивая современными произведениями Задачи: 1. систематизировать знания, полученные в ходе изучения темы «СИМВОЛЫ В ЖИЗНИ И ИСКУССТВЕ»; 2. познакомиться с образом и символом солнца в музыке, поэзии и изобразительном искусстве; 3. понять лаконичность и емкость художественной коммуникации; 4. Сформировать художественное мышление, воображение в процессе восприятия произведений.

Автор:
Мункина Надежда Геннадьевна учитель искусства, МОУ сош№9, г.Ртищево Саратовской области

Читать

31.10.17

Конспект интегрированного урока русского языка и музыки

1. Закрепление и расширение знаний детей o правописании безударных падежных окончаний имён существительных. 2. Создать условия для успешного усвоения метапредметных умений. 1. Развитие интереса и любви к песне, развитие музыкального слуха, памяти, логики, мышления, орфографической зоркости. 2. Создание благоприятного психологического климата в детском коллективе.

Автор:
Зарубина Наталья Олеговна учитель начальных классов, ГБОУ школа №294, г. Санкт-Петербург

Читать

31.10.17

Духовно- нравственное воспитание студентов через реализацию программы по обществознанию

Показать применение интерактивных форм обучения через реализацию программы ФГОС Обществознание Применение личностно–ориентированных технологий через интерактивные методы обучения.

Автор:
Ерюшева Татьяна Николаевна преподаватель, КГБ ПОУ Комсомольский-на-Амуре строительный колледж, 681000 г. Комсомольск-на-Амуре, ул. Красногвардейская 11 кв. 6А

Читать

31.10.17

«Африка географическое положение. История исследования»»

Познакомить с физико – географическим положением Африки; Ввести приём характеристики ФГП материка «Африка». Продолжить формировать умение работать с картами: определить географическое положение материка, определить координаты крайних точек Продолжить формирование умений поисковой деятельности учащихся. Назвать имена исследователей континента и результаты их работы. Подчеркнуть роль русских путешественников в исследовании природы материка. Научить составлять опорный конспект по описанию географического положения. По ходу экскурсии мы будем делать необходимые записи в своих экскурсионных дневниках . система оценивания дети в течении урока за каждый этап урока выставляют себе оценку. Образовательная: дать представление обучающимся о своеобразии материка, познакомить с историей его открытия, рассмотреть географическое положение Австралии. Развивающая: сформировать у обучающихся навык составления характеристики материка, закрепить умения самостоятельной работы с атласом. Воспитательная: создать условия для повышения интеллектуального уровня развития личности обучающихся в процессе анализа, синтеза, группировки языкового и картографического материала.

Автор:
Ташкаева Людмила Яковлевна учитель, МБОУ СОШ с.Юрьево-Девичье, Тверская область Конаковский район с.Юрьево-Девичье

Читать

31.10.17

КОМПЛЕКТ КОНТРОЛЬНО-ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ ПО МАТЕМАТИКЕ, 2 класс, УМК "Песпектива"

использовать математические представления для описания окружающего мира (предметов, процессов, явлений) в количественном и пространственном отношении; · производить вычисления для принятия решений в различных жизненных ситуациях; · читать и записывать сведения об окружающем мире на языке математики; · формировать основы рационального мышления, математической речи и аргументации; · работать в соответствии с заданными алгоритмами; · узнавать в объектах окружающего мира известные геометрические формы и работать с ними; · вести поиск информации (фактов, закономерностей, оснований для упорядочивания), преобразовать её в удобные для изучения и применения формы. создать условия для формирования логического и абстрактного мышления у младших школьников на входе в основную школу как основы их дальнейшего эффективного обучения; · сформировать набор необходимых для дальнейшего обучения предметных и общеучебных умений на основе решения как предметных, так и интегрированных жизненных задач; · обеспечить прочное и сознательное овладение системой математических знаний и умений, необходимых для применения в практической деятельности, для изучения смежных дисциплин, для продолжения образования;

Автор:
Суворова Ирина Павловна учитель начальных классов, МБОУ "ЗСОШ №3", Г.Заинск, Республика Татарстан

Читать

30.10.17

Поговорим о толерантности

формирование уважительного отношения к другим людям, признание различий и индивидуальности каждого, формированиу таких ценностных ориентиров, как дружная семья, дружный класс. - Изучение понятия толерантности. - Увидеть на примере своего класса, что все мы похожие чем-то и разные. - Воспитание умения слушать другого человека. - Дать возможность детям оценить степень своей толерантности.

Автор:
Видяпина Валентина Владимировна учитель начальных классов, МБОУ "ООШ" города Кирсанова, город Кирсанов Тамбовская область

Читать

30.10.17

: «Дорога в мир русских традиций»

Ознакомление с русскими народными играми и потешками через русскую народную сказку «Репка». Развивать интерес к народным играм и развлечениям. Развивать мелкую моторику пальцев через пальчиковую гимнастику, лепку из солёного теста. Развивать общую моторику, внимание. Обогащать кругозор детей и развить их эмоциональный потенциал. Воспитывать уважение к русской народной культуре.

Автор:
Максименко Наталья Ивановна Воспитатель, МБДОУ "Д/С Гусельки", г.Волгодонск

Читать

30.10.17

Формирование наглядного представления и расширение понятий о величинах «Сантиметр, дециметр, метр»

1. Познакомить учащихся с новыми единицами длины см, дм, м; 2. Дать представление новых единиц измерения на практике. воспитательные: - воспитывать умение общаться, - воспитывать устойчивый интерес к занятиям математикой, желание учиться и делать открытия; обучающие: - дать первоначальное представление о единицах длины, - формировать умение различать величины и единицы измерения величин, формировать умение пользоваться линейкой; развивающие: - развивать логическое мышление, воображение, умение делать выводы и рассуждать.

Автор:
Скрипникова Любовь Алексеевна учитель начальных классов, ГБОУ СОШ № 578 Приморского района г. Санкт-Петербурга, 197371 Санкт-Петербург, Комендантский проспект, д. 23, к.2, кв.5

Читать

29.10.17

Предметно-развивающая среда для художественно-эстетического развития детей

Формирование интереса к эстетической стороне окружающей действительности, удовлетворение потребности детей в самовыражении, развитие музыкальности детей, способности эмоционально воспринимать музыку. Развитие предпосылок ценностно-смыслового восприятия и понимания произведений искусства (словесного, музыкального, изобразительного), мира природы; Становление эстетического отношения к окружающему миру; Формирование элементарных представлений о видах искусства; восприятие музыки, художественной литературы, фольклора; Стимулирование сопереживания персонажам художественных произведений; Реализация самостоятельной творческой деятельности детей (изобразительной, конструктивно-модельной, музыкальной и др.)

Автор:
Соколкова Тамара Валентиновна Воспитатель, ГБОУ Школа 1412 корпус 5, город Москва

Читать

29.10.17

Личностно-ориентированное обучение

Формирование знаний, умений и навыков Признание за каждым обучающимся права выбора собственного пути развития, через создание альтернативных форм обучения.

Автор:
Тинькова Светлана Евгеньевна преподаватель общепрофессиональных дисциплин и профессиональных модулей, ГОАПОУ "Липецкий металлургический колледж", г.Липецк

Читать