Выбрать раздел

Все публикации

Разместить свою публикацию Образец свидетельства

Поиск по публикациям

13.04.22

"Формирование элементарных математических представлений у детей дошкольного возраста через игровую деятельность"

дать ребенку ощущение уверенности в своих силах , основанное на том , что мир упорядочен и потому постижим, а следовательно предсказуем для человека. Формирование элементарных математических представлений у детей дошкольного возраста через игровую деятельность - это очень важная задача стоящая перед воспитателем.

Автор:
Резеда Халидовна Гумерова Воспитатель, МБДОУ "ДС Берёзка", АО. Ямало-Ненецкий, г. Новый Уренгой

Читать

13.04.22

Формирование читательской грамотности на уроках в начальной школе

Речь идёт о способности человека понимать и использовать письменные тексты, размышлять о них, чтобы достигать своих целей; расширять свои знания, участвовать в социальной жизни. Научить детей правильному, беглому, осознанному, выразительному чтению, а главное любви к книге- одна из главных задач начального обучения.

Автор:
Давыдова Светлана Анатольевна учитель начальных классов, МОУ "СОШ №5", ЯНАО, г. Надым

Читать

13.04.22

"Проказы Бабы Яги или волшебная сосулька"

Цель: Создать праздничную атмосферу, вызвать эмоциональную отзывчивость и способствовать развитию интереса к окружающему миру у дошкольников через различные виды деятельности. Задачи: 1. Формировать самостоятельность, доброжелательность, коммуникабельность, готовность оказать помощь через игры, танцы. 2. Создать у детей радостное настроение. 3. Развивать способность к эмоциональной отзывчивости. 4. Приобщать к исполнительской деятельности: пляске, игре, пению. 5. Воспитывать умение вести себя на празднике, радоваться самому и доставлять радость другим.

Автор:
Гололобова Галина Ивановна музыкальный руководитель, МБДОУ №28 "Березка", г.Барнаул

Читать

12.04.22

Значение фразеологизмов в жизни младшего школьника.

Выявить какое место отводится изучению фразеологизмов в предмете «Русский язык» в 1- 4 классах. Для достижения цели были поставлены следующие задачи: 1) Узнать историю возникновения фразеологизмов. Определить практическую значимость фразеологизмов в жизни младшего школьника 2) Выяснить, какое значение имеют упражнения учебников русского языка по формированию понятия «фразеологизмы», сделать анализ учебников русского языка 1-4 класс автор: В.П. Канакина, В.Г.Горецкого. 3) Создать свой иллюстрированный словарик фразеологических оборотов

Автор:
Киреева Дарья ученица, МБОУ"СОШ13" , Алтайский край г.Славгород

Читать

12.04.22

Конспект "В МИРЕ ЦВЕТА"

Закрепить знания об изученных цветах. Образовательные: Закрепить знания основных цветов (красный, синий, жёлтый, зеленый); побуждать называть цвета Продолжать учить отвечать на вопросы воспитателя. Развивающие: Развивать мелкую моторику; внимание, память, интерес к игровой деятельности. Воспитательные: Воспитывать у детей чувство отзывчивости, желание помочь, умение слушать и выполнять задание.

Автор:
Олеся Михайловна Королева воспитатель, "Детский сад "Улыбка", п. Таёжный

Читать

12.04.22

Театрализованные игры в развитии речи детей дошкольного возраста.

Целью речевого развития детей дошкольного возраста является – формирование устной речи и навыков речевого общения с окружающими на основе овладения литературным языком . Реализуя цель развития речи детей в театрализованной игре, ставим перед собой следующие задачи: - развитие словаря – обогащение словарного запаса детей в процессе ознакомления с окружающей жизнью; - воспитание звуковой культуры речи – развитие речевого слуха, обучение правильному звукопроизношению, овладение средствами звуковой выразительности, выработка четкой дикции, формирование культуры речевого поведения; - формирование грамматического строя речи – создание условий для практического освоения всех частей речи; - развитие связной речи ; - ознакомление с художественной литературой; - подготовка детей к обучению грамоте. Задачи развития речи дошкольников решаются как традиционными, так и нетрадиционными средствами. Одним из таких средств является организация театрализованной игры.

Автор:
Шипаева Екатерина Викторовна Воспитатель, муниципальное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 98»Ивушка» г. Волжского Волгоградской области», Волгоградская обл, г Волжский, ул Пушкина

Читать

11.04.22

Методическая разработка «Подвижные игры, как средство формирования у дошкольников навыков безопасного поведения на дороге»

 Накапливание знаний детей средней - старшей группы о правилах дорожного движения, формирование навыков безопасного поведения на дорогах. С детьми:  Закреплять знания детей о сигналах светофора. Их расположения.  Закреплять знания о дорожных знаках.  Закрепить знания о видах транспорта; названия транспорта.  Научить детей работать в команде.  Развивать внимание, быстроту реакции, глазомер.  Уметь слушать и запоминать команды и правила игры. С родителями:  Привлекать родителей к закреплению материалов. С педагогами:  Вызвать интерес коллег к использованию подвижных игр по изучению ПДД в работе с детьми в своей возрастной группе.

Автор:
Шалыгина надежда николаевна воспитатель, МБДОУ "Детский сад №14", город Шарья Костромская область

Читать

11.04.22

Организация исследовательской деятельности детей старшего дошкольного возраста в мини-лаборатории

формирование и расширение естественно-научных представлений у детей через практическое самостоятельное познание. развитие у детей познавательного интереса, интереса к исследовательской деятельности и формированию научного мировоззрения.

Автор:
Селиванова Любовь Викторовна воспитатель, МАДОУ № 85, город Томск

Читать

11.04.22

Статья: «Особенности социально – коммуникативного развития дошкольников».

Цель: позитивная социализация детей дошкольного возраста, приобщение детей к социокультурным нормам, традициям семьи, общества и государства Социально коммуникативное развитие направлено на: - присвоение норм и ценностей, принятых в обществе, включая моральные и нравственные ценности; - развитие общения и взаимодействия ребёнка с взрослыми и сверстниками; - становление самостоятельности, целенаправленности и саморегуляции собственных действий; - развитие социального и эмоционального интеллекта, эмоциональной отзывчивости, сопереживания, - формирование готовности к совместной деятельности со сверстниками, - формирование уважительного отношения и чувства принадлежности к своей семье, малой родине и Отечеству, представлений о социокультурных ценностях нашего народа, об отечественных традициях и праздниках; - формирование основ безопасности в быту, социуме, природе. - Формирование социально-коммуникативных речевых умений (развитие способности вступать в общение и поддерживать его). Цель: позитивная социализация детей дошкольного возраста, приобщение детей к социокультурным нормам, традициям семьи, общества и государства Социально коммуникативное развитие направлено на: - присвоение норм и ценностей, принятых в обществе, включая моральные и нравственные ценности; - развитие общения и взаимодействия ребёнка с взрослыми и сверстниками; - становление самостоятельности, целенаправленности и саморегуляции собственных действий; - развитие социального и эмоционального интеллекта, эмоциональной отзывчивости, сопереживания, - формирование готовности к совместной деятельности со сверстниками, - формирование уважительного отношения и чувства принадлежности к своей семье, малой родине и Отечеству, представлений о социокультурных ценностях нашего народа, об отечественных традициях и праздниках; - формирование основ безопасности в быту, социуме, природе. - Формирование социально-коммуникативных речевых умений (развитие способности вступать в общение и поддерживать его).

Автор:
БЭНЧИЛЭ АЛЛА ВАСИЛЬЕВНА ПЕДАГОГ-ПСИХОЛОГ, МБДОУ "ДС" ЗОЛОТОЙ КЛЮЧИК, Г.ТАРКО-САЛЕ

Читать

11.04.22

Педагогический опыт по теме "Формирование представлений о геометрических фигурах и форме предмета у детей дошкольного возраста посредством дидактических игр"

создание условий для формирования у детей дошкольного возраста представлений о геометрических фигурах и форме предмета. 1. Теоретически обосновать значение дидактических игр и упражнений в процессе формирования у дошкольников представлений о геометрических фигурах и форме предмета. 2. Подобрать комплект дидактических материалов и изучить уровень сформированности у детей дошкольного возраста представлений о геометрических фигурах и форме предметов. 3. Разработать систему и внедрить комплекс дидактических игр и упражнений, способствующих формированию у дошкольников представлений о геометрических фигурах и форме предметов. 4. На основе оценки эффективности разработанного комплекса сформулировать методические рекомендации по организации процесса формирования у дошкольников представлений о геометрических фигурах и форме предметов.

Автор:
Елена Васильевна Курочкина педагог, МБОУ "СОШ №41", 659309 Алтайский край, г. Бийск, пер. Чемальский

Читать

10.04.22

«Чем исследовательская деятельность отличается от проектной деятельности»

Научить понимать чем исследовательская деятельность отличается от проектной деятельности. Научить организовывать свою деятельность :определять её цели и задачи, выбирать средства реализации и применять их на практике, взаимодействовать с другими людьми в достижении общих целей, оценивать достигнутые результаты. Научить ориентироваться в мире социальных, нравственных и эстетических ценностей, формировать и обосновывать собственную позицию. Сформировать ключевые навыки , имеющие универсальные значения для различных видов деятельности: навыки решения проблем, принятия решения, поиска, анализа и обработки информации, коммуникативные навыки, навыки измерений, навыки сотрудничества.

Автор:
Шнейдер Светлана Фридриховна учитель начальных классов, МАОУ Лицей№81, Тюменская область, г.Тюмень

Читать

10.04.22

«Говорящая инфографика для родителей, детей и педагогов"

Внедрение новых технологий в детском саду способствует более эффективному воспитанию ребенка, более продуктивной работе с родителями, к получению знаний, формированию положительной мотивации к отношению к образованию как к одной из ведущих жизненных ценностей. Современный этап развития дошкольного образования характеризуется быстрым темпом внедрения различных технологий в практику работы детских садов. ФГОС ДО требует изменений во взаимодействии взрослых с детьми. В связи с этим перед педагогами-дошкольниками встала задача совершенствование процесса восприятия информации, объяснение сложной информации простыми образами, символами, а также передача данных в кратком и необычном виде.

Автор:
Надежда Николаевна Дашиева педагог, МБДОУ "Детский сад общеразвивающего вида №2 р.п Култук", 665911, Иркутская ,п. Култук, Слюдянский р-н, Иркутская обл., ул.Октябрьская, 14, 2

Читать

07.04.22

Проект «Развитие речи детей старшего дошкольного возраста в театрализованной деятельности».

Цель: развитие связной речи и эмоциональности у детей старшего дошкольного возраста средствами театрализованной деятельности. Задачи: Образовательные: • Продолжать расширять представления детей о многообразии форм театрального искусства. • Познакомить с различными видами театров. • Совершенствовать диалогическую и монологическую форму речи детей старшей группы; • Закрепить умение логично и связно излагать мысли, используя в речи сложноподчиненные предложения; • Совершенствовать и расширять игровые замыслы и умения детей; • Учить развивать сюжет на основе знаний, полученных при восприятии окружающего мира, литературных произведений, выставок; • Формировать умение свободно чувствовать себя в роли. Развивающие: • Развивать интонационный строй речи детей; • Развивать речь детей как средство общения; • Развивать эмоции, возникающие в ходе ролевых и сюжетных игровых действий с персонажами; • Развивать умение согласовывать тему театрализованной игры, распределять роли, подготавливать необходимые условия, договариваться о последовательности совместных действий, налаживать и регулировать контакты в совместной игре. Воспитательные: • Воспитывать артистические качества, раскрыть творческий потенциал детей, вовлекая их в различные театрализованные представления; • Воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми.

Автор:
Мельникова-Никишина Татьяна Николаевна воспитатель, Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад комбинированного вида №13», 141313, Московская область, Сергиево-Посадский муниципальный район, г. Сергиев Посад, ул. Бабушкина, д. 20

Читать

05.04.22

ПРОЕКТ «Сказочный мир театра» для детей старшей группы.

Формирование нравственно – этических качеств у детей старшей группы посредством театрализованной деятельности. Образовательные: *Познакомить детей с театром, с разнообразием кукол (ростовые, пальчиковые, техника «Тильда», обрядовые, чердачные, техника «Папье-маше» и правилами поведения в театре). *Формировать готовность к совместной деятельности детей со сверстниками и взрослыми. Развивающие: *Развивать становление самостоятельности, целенаправленности и саморегуляции собственных действий в процессе театрализованной деятельности. *Развивать творческую активность детей и эмоциональную отзывчивость, сопереживание героям. *Обогащать и активизировать словарь детей. *Развивать связную речь; побуждать свободно мыслить, фантазировать. Воспитательные: *Воспитывать положительное отношение к миру театра, другим людям и самому себе. *Воспитывать чувство собственного достоинства.

Автор:
Охрименко Валентина Николаевна воспитатель, МАДОУ детский сад "Малышок", Дуркина 11/3

Читать

04.04.22

«Детское экспериментирование, как средство развития познавательной активности у детей дошкольного возраста».

Цель - развитие познавательной активности, любознательности, стремление к самостоятельному познанию и размышлению детей дошкольного возраста через включение в процесс экспериментирования по экологическому воспитанию в повседневной и в непосредственно-образовательной деятельности. Задачи • Расширить представления детей об окружающем мире через знакомство с элементарными знаниями из различных областей наук (химия, физика, математика, геология) • Подобрать познавательный, игровой материал экологического содержания, который вызовет заинтересованность и познавательную активность детей, с учетом их возрастных и индивидуальных особенностей. • Способствовать участию детей в исследованиях и обобщению результатов опытов. • Формировать основы целостного мировидения у детей через детское экспериментирование. • Способствовать развитию познавательной активности, наблюдательности, любознательности, стремление к самостоятельному познанию и размышлению, развитие умственных способностей и речи.

Автор:
Бирюкова Инна Александровна Воспитатель , МДОУ №98, г. Волжский

Читать

03.04.22

Конспект НОД "Юные спасатели"

Развивать внимание, мышление при решении проблемных ситуаций. Расширить словарный запас детей словами: огнетушитель, противогаз. Развивать ловкость, смекалку, координацию движений и самомассаж верхних конечностей, используя сухой бассейн. закреплять знания детей о поведении в природе во время похода. Дать детям знание элементарных правил безопасности и знание ориентироваться в чрезвычайной ситуации. Воспитывать бережное отношение и ответственность за окружающую природу; взаимопомощь и коллективизм.

Автор:
Назын Ханды Германовна воспитетель, МАДОУ ЦРР Умка, город Новый Уренгой

Читать

03.04.22

Рабочая программа профессионального модуля . Сварочное производство 22.02.06

Овладение указанным видом профессиональной деятельности и соответствующими профессиональными компетенциями. Выполнение функций нормативной, информационно-методической и организационно-планирующей. порядок изучения учебной дисциплины и профессионального модуля с учетом особенностей учебного процесса

Автор:
Билалова Рауиза Галинуровна преподаватель, техникум "Юность", г.Екатеринбург

Читать

31.03.22

«Правила дорожного движения»

Формирование знаний, умений и практических навыков безопасного поведения на дороге и улице. Обобщить знания о правилах дорожного движения. 1. Повторить правила поведения на улице. Правила дорожного движения. 2. Закрепить знания детей о сигналах светофора, о значении сигналов (красный, желтый, зеленый) 3. Закрепить умение различать и понимать значение некоторых дорожных знаков. 4. Закрепить знания об опасностях, которые ждут детей на улице. 5. Воспитывать у детей уважительное отношение к правилам дорожного движения и желание следовать им. 6. Воспитывать культуру поведения с целью предупреждения детского дорожно-транспортного травматизма.

Автор:
Шалыгина Надежда Николаевна воспитатель, МБДОУ "Детский сад №14", город Шарья Костромская область

Читать

31.03.22

Использование вестибулярных пластинок в практике коррекции звукопроизношения

Оптимизация процесса овладения звуковой культурой речи • восстановилось носовое дыхание; • улучшилась работоспособность и концентрация внимания при выполнении артикуляционных упражнений; • активизировалась работа всей системы артикуляционных мышц; • сформировалось правильное верхнее положение языка; • сократились сроки постановки, автоматизации, формирования фонемы и дифференциации звуков ( на разных этапах работы); • повысилась эффективность работы по развитию фонематического слуха; • повысилась эффективность работы при коррекции дизартрии; • улучшилась интонационно – выразительная сторона речи; • сформировался базис для успешной реализации коррекционной работы над фонетической стороной речи.

Автор:
Абрамова Светлана Владимировна учитель - логопед, МОБУ "ССОШ № 2"", Ленинградская область, гор. Сясьстрой, ул. Ленина, д. 161 Г

Читать

30.03.22

Конспект занятия по ознакомлению с окружающим миром в первой младшей группе «Из чего сделаны игрушки».

Цель: учить определять название игрушек и материал, из которого они сделаны, развивать слуховое восприятие, расширять словарный запас; способствовать развитию речи как средства общения. Задачи: учить по словесному описанию, отгадать игрушку, участвовать в рассматривании игрушек, по просьбе взрослого рассказать об игрушках, отвечает на вопросы

Автор:
Чиликова Марина Павловна воспитатель , МДОУ "Красная шапочка", Республика Саха(Якутия) г. Нерюнгри

Читать