Выбрать раздел

Начальное и основное общее образование

Разместить свою публикацию Образец свидетельства

31.12.16

Буклет "Разработка электронного тренажера на якутском языке "Ааҕарга үөрэнэбит"

Содействовать повышению интереса к чтению на якутском языке в условиях развития информационно-коммуникационных технологий. 1) Анализ наиболее эффективных приемов активизации интереса к чтению на якутском языке. 2) Разработка электронного тренажера «Ааҕарга үөрэнэбит» по чтению на якутском языке.

Автор:
Иванова Серафима Герасимовна Учитель начальных классов, МКОУ СОШ имени Егора Мыреева с.Беченча Ленского района, Республика Саха /Якутия/ Ленский район с. Беченча

Читать

29.12.16

Статья

поделиться опытом поделиться опытом

Автор:
Ахметжанова Гульнара Абдулловна учитель начальных классов, МБОУ гимназия №30, г. Ульяновск

Читать

27.12.16

Здоровое питание

Цели: - сформировать полное представление о правильном питании, о его влиянии на здоровье организма; - создать твердое убеждение в необходимости сохранения здоровья и личной ответственности за свое физическое и психологическое состояние. - провести в форме игры классный час.

Автор:
Карсакова Светлана Фёдоровна учитель, МБОУ "СОШ №49 с углублённым изучением отдельных предметов", город Чебоксары Чувашская Республика

Читать

28.12.16

Повышение качества обучения физике на основе комплексного использования реального и виртуального учебного эксперимента (в учреждениях среднего образования).

особое значение приобретает развитие теории и методики обучения физике на экспериментальной основе. Развитие программно-педагогических средств, моделирующих физические явления и процессы, способствовало появлению виртуального УФЭ, рассмотренного в работах О. В. Заковряшиной, В. С. Кима, Н. А. Оспенникова, Л. В. Пигалицына, Л. Х. Умаровой как новый метод обучения физике Возможности реального и виртуального УФЭ хорошо согласуются между собой, развивая и дополняя друг друга в трех аспектах: 1) реальный УФЭ позволяет изучать физические явления и законы в реальных условиях, а виртуальный УФЭ – в идеализированных условиях; 2) реальный УФЭ позволяет изучать условия и внешние причины протекания физического явления, а виртуальный УФЭ – механизмы его протекания; 3) реальный эксперимент позволяет изучать основные характеристики физического явления и закона, а виртуальный эксперимент – расширить и углубить область этих знаний.

Автор:
Тавасива Фатима Хадзеумаровна зам.директора по УВР, заслуженный учитель РСО-Алания. Отличник просвещения СССР, МКОУ СОШ №2 им. С. Газдарова , с. Чикола РСО-Алания.

Читать

28.12.16

Образовательная программа ЛЕС на ЗЕМЛЕ

Цель программы: становление у детей научно-познавательного, эмоционально-нравственного, практически-действенного отношения к окружающей среде и к своему здоровью на основе единства чувственного и рационального познания природного и социального окружения человека. Задачи: - Воспитание чувства бережного отношения к природе и ее богатствам - Воспитание чувства личной ответственности и практической помощи природе - Познание самого себя, как части природы - Развитие творческих способностей школьников.

Автор:
Рудниченко Мария Ильинична учитель биологии, МКОУ "Шибаевская ООШ", Челябинская область, Еткульский район, село Шибаево, ул.Халтурина, д.11

Читать

26.12.16

"Электрические явления"

- проверка знаний. - развитие логического мышления, - умений точно и правильно излагать свои мысли.

Автор:
Шмакова Наталья Григорьевна учитель физики и математики, Филиал "Павловская ООШ" МБОУ "Студёнковская СОШ", Рязанская область, Александро-Невский район, деревня Павловка

Читать

26.12.16

"Атмосферные осадки"

- активизация познавательной деятельности. - расширение кругозора учащихся; - развитие творческих способностей.

Читать

26.12.16

"Площадь"

- формирование практических навыков нахождения площадей многоугольников. обучающие: - закрепление и систематизация учебного материала, совершенствование знаний и умений применять изученные формулы в нестандартных ситуациях. развивающие: - развитие приёмов умственной деятельности, памяти, внимания, умения сопоставлять, анализировать, обобщать изучаемые факты. воспитательные: - стимулирование обучающихся к самооценке познавательной деятельности; воспитание настойчивости в достижении цели и заинтересованности в конечном результате труда.

Читать

21.12.16

Конспект урока "Поэты 19 века о природе. Стихи А. К. Толстого и А. Н.Плещеева о весне"

• отработка у учащихся функционально – грамотного чтения (обучение прогнозированию содержания произведения на основе заглавия, иллюстрации, ключевых слов); • развитие у учащихся поэтического вкуса и образного мышления, умение находить в тексте средства художественной выразительности, способствовать эстетическому развитию; • воспитание чувства бережного отношения к природе, умения видеть в обычном необычное, замечать красоту природы. дидактические: - познакомить с творчеством Плещеева и Толстого через работу над лирическими произведениями; - обеспечить в ходе урока повторение и закрепление основных понятий о средствах художественной выразительности; - учить представлять в своём воображении картины природы, описанные автором; - формировать навык самоконтроля и самоанализа; задачи развития: - развивать эмоциональную сферу учащихся, создавая на уроке эмоциональные ситуации удивления и радости; - развивать познавательный интерес; воспитательные: - содействовать в воспитании творческой личности; - воспитывать любовь к поэзии, природе.

Автор:
Горобец Елена Евгеньевна учитель начальных классов, Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 13, ХМАО-Югра, г.Сургут

Читать

11.01.17

Развитие познавательной самостоятельности младших школьников средствами инновационной деятельности.

создать условия для развития познавательной самостоятельности учащихся начальной школы средствами инновационной деятельности 1. создание теоретической базы для изучения психофизиологических особенностей ребёнка; 2. создание индивидуальных карт изучения ребёнка; 3. создание единого образовательного пространства путём сотрудничества всех участников образовательного процесса (ученик-родитель-педагог). 4. внедрение в практику педагогических технологий; 5. способствовать вовлечению учащихся в систему дополнительного образования; 6. реализация школьной программы «Одарённые дети»;

Автор:
Бапышева Кулжемис Кадыржановна учитель начальных классов, МБОУ СОШ №7 , ХМАО-ЮГРА г.Сургут

Читать

21.12.16

Управление качеством образования на уроках истории

В учебно-методическом комплексе ученика содержатся методиче-ские рекомендации по управлению образовательным процессом на уроках истории, определены система, место, формы, направления, содержание деятельности ученика и учителя. Основное внимание уделено планированию, контролю, регулированию, коррекции учебного материала; специальные рекомендации, вопросы для самоконтроля список дополнительной литературы помогут учащимся при подготовке к сдаче ОГЭ и ЕГЭ. «Учебно-методический комплекс ученика по истории России 20 века для 11 класса», 2011 год. Задача УМК ученика – подготовить его ко всему тому, что будет происходить на уроке не только предстоящем, но и на всех последующих, так как ученик будет знать траекторию изучения темы и сам распределять свои силы и время и определять, на каком уровне он должен быть готов к каждому уроку. То есть в силу вступают субъект-субъектные отношения как основа сотрудничества ученика и учителя. Задача УМК ученика – подготовить его ко всему тому, что будет происходить на уроке не только предстоящем, но и на всех последующих, так как ученик будет знать траекторию изучения темы и сам распределять свои силы и время и определять, на каком уровне он должен быть готов к каждому уроку. То есть в силу вступают субъект-субъектные отношения как основа сотрудничества ученика и учителя.

Автор:
Ермолаева Марина Львовна учитель истории, МБОУ гимназия № 44 им. Деева В.Н., город Ульяновск

Читать

21.12.16

Конспект занятия

Познакомить учащихся с некоторыми представителями животного и растительного мира водных экосистем. 1. Расширить и углубить знания детей о водных экосистемах. Научить детей выявлять отличительные признаки, приспособления к среде обитания. 2. Развивать навыки проведения простейших опытов, наблюдательность, внимание. 3. Воспитывать чувство ответственности за свои поступки в природе

Автор:
Шитикова Елена Ивановна Педагог дополнительного образования, МАУДО г.Нижневартовска "Центр детского творчества", Россия ХМАО-ЮГРА г.Нижневартовск

Читать

18.12.16

Урок русского языка в 9 классе. Место придаточного предложения по отношению к главному. Виртуальная экскурсия.

организовать деятельность учащихся по определению места придаточного предложения по отношению к главному в сложноподчиненном предложении. Образовательные: 1). Закрепить полученные знания о ССП; 2). Систематизировать знания о СПП, определять место придаточных по отношению к главному и средства связи с главным, правильно расставлять знаки препинания, составлять схемы, выполнять синтаксический разбор. Развивающие задачи: 1). Развитие умения анализировать и оценивать собственную деятельность; 2). Формирование коммуникативно-речевых действий; объяснение и представление информации по определенной теме и умение сотрудничать в процессе совместной деятельности. 3). Продолжить работу по развитию умения анализировать, устанавливать причинно-следственные связи, формировать умения работать с учебником. Воспитательные задачи: 1). Расширение представлений о родном крае; 2). Воспитание стремления к речевому самосовершенствованию (использование СПП в речи); 3). Развитие готовности и способности учащихся к реализации творческого потенциала.

Автор:
Андреева Галина Олеговна Учитель русского языка и литературы, МКОУ "Нижне-Нарыкарская СОШ", д. Нижние Нарыкары, ХМАО-Югра

Читать

13.12.16

Программа курса внеурочной деятельности «Англия и англичане»

1. Создание условий для совершенствования социокультурной компетенции учащихся старшей школы, проявления и развития личностных, социальных и интеллектуальных интересов учащихся. 2. Воспитание потребности в практическом использовании иностранного языка в будущей профессиональной деятельности. 3. Расширение кругозора обучающихся, их научной информированности и общей эрудиции. 4. Развитие творческого потенциала учащихся. Создание педагогических условий развивающей среды для воспитания и социализации школьников во внеурочной деятельности. Обучение старшеклассников лексическим единицам в соответствии с отобранными темами, навыкам оперирования этими единицами в коммуникативных целях. Совершенствование умения учащихся в следующих аспектах речевой деятельности.

Автор:
Бочкарева Ольга Владимировна Учитель английского языка , МБОУ СОШ №5 г. Находки Приморского края, г. Находка Приморский край

Читать

13.12.16

Статья

Формирование готовности педагога ОУ к инновационной деятельности 1. создание условий для формирования готовности педагога ОУ к инновационной деятельности 2. осуществление педагогом организации исследовательской деятельности с обучающимися

Автор:
Данилюк Людмила Георгиевна педагог дополнительного образования, МБОУ ДО Центр научно-технического творчества , г Сургут

Читать

08.12.16

Создание и развитие временного детского коллектива в Центре дополнительного образования

цель и заключается в развитии правильных и здоровых межличностных отношений, в укреплении дружественных отношений в детском коллективе создание оптимальных условий для формирования детского коллектива; создание условий, при которых проявляются творческие способности, ответственность, самостоятельность,

Автор:
Семененко Светлана Николаевна педагог, Центр Дополнительного Образования, рес.Саха (Якутия), Мирнинский р-н, г.Удачный

Читать

08.12.16

Здоровьесберегающие компетенции

создать у учащихся понимание, что необходимо предпринять для того, чтобы сохранить своё здоровье в течение всей жизни - формирование стимулов учащихся; - формирование условий для развития и укрепления здоровья детей.

Автор:
Рудомёткина Юлия Петровна педагог, Центр Дополнительного Образования, рес. Саха (Якутия), Мирнинский р-н, г.Удачный

Читать

08.12.16

Самообразование педагога

Изучение средств, форм и методов игровой деятельности в рамках ФГОС. - изучение технологии и техники проведения различных игр; - определение взаимосвязи практики и теории, введение данных средств, форм и методов в образовательный процесс; - изучение воспитательно-развивающих аспектов игровой деятельности и дальнейшее применение в образовательно- воспитательной практике на занятиях; - внесение изменений и дополнений в образовательные рабочие программы по курсу «Подвижные игры РФ».

Автор:
Супиталева Елена Валерьевна педагог, Центр Дополнительного Образования, рес.Саха (Якутия),Мирнинский р-н, г.Удачный

Читать

08.12.16

Внеклассная работа как средство развития познавательного интереса при обучении русскому языку в специально-коррекционной школе.

Цели внеурочной работы по русскому языку: - развить интерес к русскому языку как к учебному предмeту; - привить любовь к великому русскому языку; - повысить общую языковую культуру. Указанные цели определяют задачи внеклассной работы по русскому языку: • расширить, углубить и дополнить языковые знания, умения и навыки, получаемые учащимися на письма и развития речи; • учить учащихся работать с книгами, словарями-справками, подбирать материал на нужную тему; • формировать творческую активность учащихся (выступать перед аудиторией, участвовать в вечерах, конкурсах, изготовлять наглядные пособия); • воспитывать у учеников веру в свои силы, в возможность преодолеть отставание письму и развитии речи .

Автор:
Шевчук Наталья Викторовна учитель, Краевое государственное казенное общеобразовательное учреждение, реализующее адаптированные общеобразовательные программы «Школа № 1», Хабаровский край, г. Комсомольск-на-Амуре

Читать

06.12.16

Статья

Экологическая работа Работа над мониторингом территории образовательной организации

Автор:
Рузина Лидия Владимировна Кандидат педагогических наук директор школы №463, Департамент образования города Москвы Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение города Москвы «Школа № 463 имени Героя Советского Союза Д.Н. Медведева», Москва Новинки , д15, корп.2

Читать