Выбрать раздел

Дошкольное образование

Разместить свою публикацию Образец свидетельства

07.05.19

Использование сюжетно-ролевой игры в коррекции речевых нарушений у дошкольников с общим недоразвитием речи

на основе анализа современных психолого-педагогических исследований выявить сущность понятия «сюжетно-ролевая игра» и особенности ее становления в онтогенезе. - определить специфику речевых нарушений у дошкольников с общим недоразвитием речи. - охарактеризовать современные подходы к вопросу организации и использования сюжетно-ролевых игр в процессе коррекции речевых нарушений. - провести опытно-экспериментальную работу по исследованию возможностей использования сюжетно-ролевой игры в коррекции речевых нарушений у дошкольников с общим недоразвитием речи. - выявить и проанализировать результаты проведенной коррекционно-логопедической работы. Цель строится на предположении о том, что коррекция речевых нарушений у дошкольников с общим недоразвитием речи будет происходить более успешно при соблюдении следующих условий: своевременной диагностики речевых нарушений, использовании специально подобранных и систематизированных сюжетно – ролевых игр, использовании специально подобранных речевых упражнений, речевого материала при организации сюжетно-ролевых игр

Автор:
Пономарева Наталья Петровна воспитатель, МОУ Детский сад № 220 , г. Волгоград

Читать

07.05.19

статья «Формирование познавательной мотивации дошкольников»

В процессе совместной образовательной деятельности руководствуюсь методическими рекомендациями: 1. Поддерживаю возникающее у ребёнка желание задавать вопросы. 2. Стимулирую проявление познавательного интереса. Это достигаю путём благожелательного отношения к вопросам детей. 3. Поддерживаю познавательную потребность у ребёнка. С этой целью использую игры, в которых постоянно поддерживаю интерес ко всему новому. Знания о вещах и предметах внешнего мира пропускаю через игру. Познавательная мотивация складывается и первоначально существует в интерпсихической форме, то есть во взаимодействии ребенка со взрослым и со сверстниками. На следующих ступенях развития происходит переход в интрапсихическую форму, и познавательная мотивация становится внутренним качеством личности ребенка. Понятие познавательной мотивации внутренне связано с другими, смежными понятиями, среди которых можно выделить:

Автор:
Черникова Ирина Владимировна воспитатель, МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «СРЕДНЯЯ ШКОЛА № 35 КРАСНООКТЯБРЬСКОГО РАЙОНА ВОЛГОГРАДА» СП «РОДНИЧОК», г. Волгоград

Читать

05.05.19

Проект "Развитие общей и мелкой моторики детей младшего дошкольного возраста как средства совершенствования речи"

совершенствование системы работы по развитию мелкой и общей моторики как средства развития речи младших дошкольников 1. Углубление теоретических знаний по развитию мелкой и общей моторики у детей младшего дошкольного возраста как средства совершенствования речи через использование разнообразных форм, методов и приёмов. 2. Сочитать игры и упражнения для тренировки пальцев и развития общей моторики с речевой деятельностью детей. 3. Развитие потребности пользоваться речью, как средством общения со взрослыми и сверстниками. 4. Привлечение родителей к совместной работе по воспитанию, обучению и развитию детей.

Автор:
Корхова Татьяна Сергеевна Воспитатель, МБДОУ№19 "Шустрик", г.Бердск Новосибирской обл.

Читать

05.05.19

«Применение ИКТ на НОД по развитию речи с дошкольниками»

С детьми ИКТ я использую в процессе совместной деятельности на занятиях по развитию речи в качестве современного наглядного материала. Но часто возникают проблемы. Где найти нужный материал и как лучше его продемонстрировать? Имеющийся в детском саду наглядный материал устаревает. А приобретение нового требует немалых материальных затрат. Изготовление своими руками требует наличия способностей, да и не всегда соответствует необходимым требованиям к наглядности. 1. Разработка сюжета с учётом методических требований к занятию по развитию речи. 2. Отбор речевого и наглядного материала. 3. Техническое исполнение презентации.

Читать

04.05.19

"Бабушка - Рассказушка в гостях у ребят".

• познакомить детей со свойствами бумаги и ткани. 1. учить детей называть цвет, материал, предметов, из которого они сделаны; 2. формировать умение отвечать на простейшие и более сложные вопросы (Что? Какой?); 3. продолжать работу по обогащению непосредственного чувственного опыта детей; 4. воспитывать эмоциональную отзывчивость, желание помочь.

Автор:
Кирпичникова Галина Васильевна Воспитатель, МБДОУ №8 " Якорек", г. Снежногорск

Читать

04.05.19

«Мишка с Машей едут в гости».

Развитие речевой активности детей; развитие сенсорных способностей; создание благоприятной эмоциональной обстановки в группе. 1 Закрепить изучение материала по теме «большой» и «маленький». 2. Развивать организационные умения: понимать цель задания, названную воспитателем, развивать внимание и память. 3. Формировать умение работать в группе. 4. Развивать коммуникативные умения: слышать заданный вопрос, давать на него ответ. 5. Развитие двигательной активности детей.

Автор:
Губарева Наталья Анатольевна Воспитатель, МБДОУ №8 "Якорек", г. Снежногорск

Читать

03.05.19

Дидактическая игра по математике «Кто в домике живёт»

Упражнять детей в счёте, учить выполнять арифметические действия, учить сравнивать числа. 1. Учить выполнять арифметические действия. 2. Развивать мышление, память, внимание. 3. Прививать любовь к математике.

Автор:
Альшевская Татьяна Михайловна Воспитатель, МБДОУ 128, г. Кемерово

Читать

03.05.19

конспект к проведению акции по ПДД "ПРИСТЕГНИСЬ И УЛЫБНИСЬ"

Привлечь внимание родителей водителей к проблеме использования специальных удерживающих устройств и применения ремней безопасности в автомобилях при перевозке детей-пассажиров. Формировать правила применения ремней безопасности в автотранспорте. Воспитывать культуру поведения у детей в автотранспорте. Пропаганда безопасного поведения участников дорожного движения, предотвращение ДТП с участием детей пассажиров.

Автор:
КРАЙНИКОВА Татьяна Николаевна Музыкальный руководитель, МБДОУ, детский сад№5, н.п. Североморск-3, Мурманская область

Читать

02.05.19

Дополнительная образовательная (общеразвивающая) программа социально-педагогической направленности "АБВГДейка"

Развитие активной мыслительной деятельности дошкольников в процессе введения в звуковую систему родного языка, обучения навыкам звукового анализа, формирования слогового и слитного навыков чтения на уровне возможностей каждого ребёнка. Образовательные: - обучать правильному слоговому чтению с постепенным переходом к чтению целыми словами; - учить определять место звука в трех позициях (в начале, середине и в конце слова); - учить определять количество слов в предложении и составлять предложения; - учить называть слова с заданным звуком, слогом; - учить читать прямые и обратные слоги, затем трёхбуквенные, односложные и двусложные слова; - учить ориентироваться на листе бумаги в линию; - формировать умение проводить звуковой анализ; - формировать умение интонационно выделять любой согласный звук в слове. Развивающие: - обогащать словарный запас; - развивать речь детей; - развивать фонематический и речевой слух; - развивать слуховое восприятие, произвольное внимание, память, мышление; - развивать навык чтения целыми словами и небольшими предложениями; - развивать умение различать на слух гласные, твердые и мягкие согласные; - развивать мелкую моторику и координацию движений руки. Воспитательные: - формировать позитивное эмоционально - ценностное отношение к родному языку; - воспитывать уважение и интерес литературе и чтению; - способствовать развитию аккуратности, коммуникабельности, любознательности.

Автор:
Колупаева Татьяна Анатольевна педагог дополнительного образования, Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение № 30 "Семицветик", Ханты-Мансийский автономный округ-Югра, г.Сургут

Читать

02.05.19

Проект "Играя в игру, я быстрее заговорю"

Развитие речевой активности и коммуникативных способностей детей дошкольного возраста через игровую деятельность в разные режимные моменты. целенаправленно обогащать словарь детей; • развивать грамматический строй речи, связную речь; • развивать мелкую моторику рук с использованием пальчиковой гимнастики; • развивать воображение и творческие способности; • формировать потребность детей в общении со взрослыми и сверстниками; • воспитывать желание чаще слушать произведения художественной литературы; • повышать компетентность родителей в вопросах речевого развития их детей;

Автор:
Корхова Татьяна Сергеевна Воспитатель, МБДОУ№19"Шустрик", г. Бердск Новосибирской обл.

Читать

29.04.19

«Сказки А. С. Пушкина как средство обогащения речевой культуры детей дошкольного возраста»

Закрепить знания детей о творчестве А.С. Пушкина, расширить кругозор и эрудицию детей. Формировать связную речь, обогащать активный и пассивный словарь, научить чувствовать красоту поэтической строки, дать представление о значении произведений А. С. Пушкина для мировой литературы. Развивать познавательный интерес, творческое мышление, память.

Автор:
Бершацкая Евгения Сергеевна Воспитатель, МБДОУ №41 детский сад "Планета детства", Ставропольский край город Пятигорск

Читать

28.04.19

"Нестандартное оборудование для двигательной деятельности в детском саду из бросового материала своими руками"

Изготовление нестандартного оборудования из бросового материала своими руками для физкультуры и использование его на занятиях и в играх. Задачи: Формировать интерес к нестандартному оборудованию, приобщать родителей к его изготовлению; мотивировать детей на двигательную активность, через использование нестандартного оборудования в самостоятельных видах деятельности.

Автор:
Хафизова Румия Шамиловна Воспитатель, МБДОУ Детский сад №135, Нижегородская обл. г. Дзержинск

Читать

24.04.19

План-конспект мастер-класса "Чистые зубки"

Формирование знаний детей о правилах ухода за зубами, закрепление практических умений и способов чистки зубов. 1. Формировать представления детей о зубах, их строении и разновидностях, их предназначении. 2. Познакомить с новыми словами "эмаль", "кариес". 3. Продолжить знакомить с правилами личной гигиены, способами ухода за зубами (чистка зубов, полоскание полости рта после еды, посещение стоматолога в целях профилактики зубных болезней) . 4. Воспитывать желание ответственно и осознанно относиться к своему здоровью, потребность соблюдать личную гигиену.

Автор:
Журавлева Светлана Владимировна воспитатель, СП ГБОУ гимназии "ОЦ "Гармония" г.о. Отрадный Самарской области, "Детский сад №12", Самарская область, г. Отрадный

Читать

24.04.19

Проектная работа «МЫ за мир!».

Формирование нравственно-патриотических чувств у детей. Прививать любовь к Родине, историческим ценностям, уважение к старшему поколению, героям России, к своей семье,расширять знания детей о защитниках Отечества, воспитывать уважение к ним.

Автор:
Бессарабова Анна Владимировна воспитатель, МБОУ СШ №70 (дошкольные группы), г.Липецк

Читать

21.04.19

Проект "Индивидуализация развивающей предметно- пространственной среды"

создание условий для максимального раскрытия и самораскрытия потенциальных возможностей развития личности воспитанников. - Изучить нормативно-правовые документы по организации развивающей предметно-пространственной среды, с учетом новых требований ФГОС ДО. - Организовать безопасную, насыщенную развивающую предметно-пространственную среду для реализации воспитанниками своих замыслов индивидуально или вместе с другими детьми. - Привлечь родителей и детей, как активных участников образовательного процесса, используя эффективные формы и методы сотрудничества с семьей

Автор:
Кормина Ирина Викторовна воспитатель, МКДОУ №414, город Новосибирск

Читать

21.04.19

Мама,папа , я - спортивная семья

Предоставить детям возможность применять двигательные умения и навыки, приобретенные ранее. Укреплять физическое здоровье детей. Развивать любознательность, ловкость, координацию движений. Осуществлять взаимосвязь по физическому и экологическому воспитанию между детским садом и семьей. Воспитывать любовь к занятиям физической культурой и стремление вести здоровый образ жизни. -создать веселое настроение участников праздника; -воспитывать чувство коллективизма; -развивать у детей и взрослых координацию и ловкость движения, глазомер и умение ориентироваться в пространстве; -способствовать укреплению внутренних отношений; -пропаганда здорового образа жизни; -повысить интерес у детей к занятиям физической культурой; -способствовать созданию атмосферы радости и веселья.

Автор:
Мартыненко Татьяна Александровна инструктор по физической культуре, МБДОУ "Ласточка", ЯНАО Тюменская область г.Ноябрьск

Читать

21.04.19

Информационный буклет для родителей по здоровьесбережению "Су-джок терапия"

Знакомство родителей с эффективной здоровьесберегающих технологией "Су-джок терапия". Показать влияние данной технологии на познавательное и речевое развитие дошкольников. Сохранить и укрепить физическое и психическое здоровье детей через социальное партнёрство с семьями.

Автор:
Шилова Мария Александровна учитель-дефектолог, МБДОУ №26 , город Снежинск

Читать

19.04.19

Газета для неравнодушных родителей "Витаминчик": "Горжусь тобой Республика моя" к столетнему юбилею Республике Башкортостан

Рекомендовать родителям как знакомить детей дошкольного возраста с Республикой Башкортостан направить родителей на патриотическое воспитание детей в семье; - привлекать родителей к участию в мероприятиях детского сада осуществлению проектной деятельности; - формировать умение сотрудничать в работе по созданию мини-музея по данной теме; - обогащать детско-родительские отношения опытом совместной творческой деятельности.

Автор:
Вильданова Гульназ Азатовна Воспитатель, ОАО "Фармстандарт-УфаВИТА" Детский сад № 245, Республика Башкортостан, г. Уфа, ул. Кирова, 37

Читать

19.04.19

Проект "Башкортостан - чудесная земля" с использованием современной педагогической технологии Посткроссинг

формирование толерантности через знакомство детей с многообразием культур народов Башкортостана, национальными традициями и обычаями, гостеприимстве, вежливости в общении. Задачи проекта: Задачи для детей: Образовательные: - познакомить с понятиями «география», «карта», географическими обозначениями на карте рек, озёр; -расширять представления детей о Башкирии, как о родном крае; - знакомство с другими крупными городами и регионами РБ; -знакомство с традициями, культурой людей других национальностей, населяющих РБ. Развивающие: - развивать познавательно-исследовательскую активность; - развивать умение творчески и самостоятельно отражать этнокультурные традиции в разных видах детской деятельности; - развивать познавательный интерес к истории и культуре Республики Башкортостан, её достопримечательностям. Воспитательные: - воспитывать чувство гордости за родину, эмоционально-ценностное отношение к республике; - воспитывать любовь и уважение к национальным героям; - воспитывать любовь к родному краю; - воспитывать чувство толерантности к представителям других национальностей, чувство гордости за свой народ и его культуру; - привлекать к участию в национальных праздниках, досугах, подвижных играх, танцах; - прививать интерес к общению с помощью писем, открыток. Для педагога - повышать профессиональную компетентность педагогов путем обеспечения методического сопровождения проектной деятельности; - осуществлять деятельность в соответствии с тематическим планированием; - осуществлять взаимодействие с социокультурными учреждениями городов; - дополнять развивающую среду по данной теме, создать мини-музей, вести на его базе работу; - содействовать развитию детей по названным образовательным областям; - содействовать тесному взаимодействию всех участников проекта; - установление партнёрских отношений с семьёй каждого ребёнка. Для родителей - направить родителей на патриотическое воспитание детей в семье; - привлекать родителей к участию в мероприятиях детского сада осуществлению проектной деятельности; - формировать умение сотрудничать в работе по созданию мини-музея по данной теме; - обогащать детско-родительские отношения опытом совместной творческой деятельности.

Автор:
Плотникова Виктория Валерьевна Воспитатель, ОАО "Фармстандарт-УфаВИТА" Детский сад № 245, Республика Башкортостан, г. Уфа, ул. Кирова, 37

Читать

19.04.19

"Что растет на елке?"

формировать интерес у детей дошкольного возраста к театрализованной деятельности через знакомство воспитанников с историей новогоднего праздника, историей появления елочных игрушек. Образовательные: совершенствовать диалогическую и монологическую форму речи детей; закрепить знания детей о знакомых сказках, сказочных героях; формировать умение концентрировать внимание на выбранном персонаже, передавать его характерные черты при помощи мимики и жестов; формировать интерес к театрализованной деятельности; побуждать детей к активному участию, использовать все окружающее пространство при игре-драматизации; закрепить знания детей об истории новогоднего праздника, истории появления елочных игрушек. Активизация: папье — маше, игрушка, ёлка, традиция. Обогащение: Пётр I, постановка. Развивающие: развивать познавательный интерес желание участвовать в театрализации; развивать зрительное и слуховое внимание, наблюдательность, находчивость, фантазию воображение, образное мышление; развивать творческие способности. Воспитательные: воспитывать доброту, бережное отношение к окружающему миру через сказку; воспитывать эмоционально- положительное отношение детей к театрализованной деятельности, дружеским отношениям между собой; способствовать созданию положительных эмоциональных переживаний детей от совместной театрализованной деятельности; воспитывать интерес к традициям празднования Нового года.

Читать