Дошкольное образование

Создать оптимальные условия для развития познавательно-исследовательской деятельности старших дошкольников как основы интеллектуально – личностного, творческого развития; объединить усилия педагогов и родителей для развития познавательно-исследовательской деятельности старших дошкольников. Подбор и изучение литературы; Расширять представление детей о физических свойствах окружающего мира; Знакомить с различными свойствами веществ; Развивать представления об основных физических явлениях; Развивать представления детей о некоторых факторах среды; Расширять представление об использовании человеком факторов природной среды. Расширять представление детей о значимости воды и воздуха в жизни человека; Знакомить детей со свойствами почвы и входящих в её состав песок и глину; Формировать опыт выполнения правил техники безопасности при проведении физических экспериментов; Развивать эмоционально-ценностное отношение к окружающему миру. Развивать интеллектуальные эмоции детей: создавать условия для возникновения удивления по отношению к наблюдаемым явлениям, для пробуждения интереса к решению поставленных задач, для раздумья, для возможности радоваться сделанному открытию.

создание условий для развития познавательных и творческих способностей воспитанников в процессе реализации образовательного проекта «Камни – это интересно».  формировать у детей подготовительного дошкольного возраста элементарные представления о разнообразии камней, умение обследовать их и называть свойства;  формировать умение выделять особенности разных камней, описывать их, сравнивать с другими предметами;  познакомить детей с ролью камней в жизни человека, некоторыми камнями, которые люди используют для своих целей с древних времён;  воспитывать бережное осознанное отношение к неживой природе;  развивать эмоциональную отзывчивость, любознательность, интерес к разнообразным природным ресурсам, экологическую культуру дошкольников;  способствовать индивидуальному самовыражению, креативных способностей детей в процессе продуктивной творческой деятельности;  способствовать формированию навыков поисковой,исследовательской деятельности, развитию интеллектуальной инициативы, умения определять возможные методы решения проблемы с помощью взрослого, а затем и самостоятельно.

Воспитывать доброе, чуткое отношение к матери. Закладывать истоки материнских чувств у девочек (забота, ласка, внимание, сопереживание). Воспитывать у мальчиков чувство любви и уважения к девочкам. Развивать умение рассказать о том, что сделали. Учить делать простейшие выводы, высказывать предположения. закреплять умение и навыки заботиться о кукле; продолжать развивать интерес к роли в игре «мама» и «папа»; воспитывать чувство ответственности, трудолюбия, любви, заботы и бережного отношения к герою игры «дочке» и «сыночку».

развивать воображение средствами изобразительного искусства. 1. познакомить детей с новой техникой рисования – батик (роспись по ткани). 2. способствовать проявлению умения «войти» в сюжет и действовать в соответствии с происходящими событиями. 3. развивать способность подбирать краски в разных сочетаниях по цвету; 4. развивать мелкую моторику рук. 5. воспитывать желание сделать приятное другому.

продолжать знакомить детей с домашними животными и их детенышами -учить называть и сравнивать их по величине, отличать особенности внешнего вида; коррекционно-развивающие: -развивать зрительно-моторную координацию; - развивать мышление, память, внимание; -развивать мелкую моторику; воспитательные: - воспитывать любовь к животным.

Оздоровление и укрепление физического и эмоционального здоровья 1. Формирование навыков и знаний о здоровом образе жизни; 2. Укрепление здоровья, содействие полноценному физическому развитию; 3. Формирование интереса к различным видам деятельности.

Закрепить знания детей старшей логопедической группы по обучению грамоте с родителями дома. Формирование и развитие слухового внимания, слуховой памяти и фонематического восприятия. Формирование звукопроизношения и навыков дифференциации звуков. Формирование слоговой структуры слова. Формирование звукового анализа и синтеза слов.

Создание условий у педагогов и родителей для расширения представлений о нетрадиционных способах и приемах коррекции речи дошкольников. познакомить с упражнениями, направленными на развитие мелкой моторики, фонематического слуха, артикуляционной моторики.

Цель: Прививать учащимся уважение к родной стране, подвигу народа в Великой Отечественной войне. Задачи: - Пробудить в детях чувство сострадания, сопереживания и гордости за героизм своего народа, уважительное отношение к защитникам отечества, ветеранам Великой Отечественной войны; - Прививать учащимся внимание, уважительное отношение к своим товарищам, подготовившим праздничный концерт; - Побуждать к участию в городских мероприятиях, развивать художественные.

Стимулировать желание создать свой «зимний» узор с помощью нетрадиционной техники рисования солью. Развивать у детей видение художественного образа и замысла; творческое воображение, мышление, фантазию; художественный вкус, цветовое восприятие; творческую индивидуальность, мелкую моторику рук и эстетический вкус. Воспитывать у детей самостоятельность, усидчивость, терпение, способность доводить начатое до конца. Воспитывать интерес к изобразительному творчеству, желание узнавать новое. Воспитывать интерес к отражению своих впечатлений в изобразительной деятельности.

Цель программы — создать каждому ребенку в детском саду возможность для развития способностей, широкого взаимодействия с миром, активного практикования в разных видах деятельности, творческой самореализации. Программа направлена на развитие самостоятельности, познавательной и коммуникативной активности, социальной уверенности и ценностных ориентаций, определяющих поведение, деятельность и отношение ребенка к миру. Это станет возможно, если взрослые будут нацелены на: — развитие личности детей дошкольного возраста в различных видах общения и деятельности с учетом их возрастных, индивидуальных психологических и физиологических особенностей; — создание условий развития ребенка, открывающих возможности для его позитивной социализации, личностного развития, развития инициативы и творческих способностей на основе сотрудничества со взрослыми и сверстниками и в соответствующих возрасту видах деятельности; — создание развивающей образовательной среды, которая представляет собой систему условий социализации и индивидуализации детей. Задачи программы направлены на: — охрану и укрепление физического и психического здоровья детей, в том числе их эмоционального благополучия; — обеспечение равных возможностей для полноценного развития каждого ребенка в период дошкольного детства независимо от места проживания, пола, нации, языка, социального статуса, психофизиологических и других особенностей (в том числе ограниченных возможностей здоровья); — обеспечение преемственности целей, задач и содержания образования, реализуемых в рамках образовательных программ дошкольного и начального общего образования; — создание благоприятных условий развития детей в соответствии с их возрастными и индивидуальными особенностями и склонностями, развития способностей и творческого потенциала каждого ребенка как субъекта отношений с самим собой, другими детьми, взрослыми и миром; — объединение обучения и воспитания в целостный образовательный процесс на основе духовно-нравственных и социокультурных ценностей и принятых в обществе правил и норм поведения в интересах человека, семьи, общества; — формирование общей культуры личности детей, развитие их социальных, нравственных, эстетических, интеллектуальных, физических качеств, инициативности, самостоятельности и ответственности ребенка, формирование предпосылок учебной деятельности; — обеспечение вариативности и разнообразия содержания программ и организационных форм дошкольного образования, возможности формирования программ различной направленности с учетом образовательных потребностей и способностей детей; — формирование социокультурной среды, соответствующей возрастным, индивидуальным, психологическим и физиологическим особенностям детей; — обеспечение психолого-педагогической поддержки семьи и повышения компетентности родителей (законных представителей) в вопросах развития и образования, охраны и укрепления здоровья детей.

Целью данной работы является изучение эффективных форм и методов, а также условий воспитания привычек нравственного поведения у детей среднего дошкольного возраста. 1. выявить сущность нравственного воспитания и формирования привычек нравственного поведения как психолого-педагогического процесса; 2. изучить методы и формы воспитания привычек нравственного поведения, детей среднего дошкольного возраста; 3. выработать рекомендации для воспитателей детей среднего дошкольного возраста по формированию привычек нравственного поведения.

Цель: развитие у детей сенсорных способностей. 1.Формировать представления о цвете и величине. 2.Упражнять в группировке предметов по цвету. 3.Закреплять понятия «большой» и «маленький», «один» и «много». 3.Развивать зрительное восприятие, внимание. 5.Воспитывать самостоятельность, активность, умение работать в коллективе.

Цель: закрепление математических знаний, умений и навыков посредством игры-путешествия Задачи: Образовательные: Совершенствовать умение находить место числа в ряду, считать до 10 и обратно; Совершенствовать знания о геометрических фигурах и форме предметов; Развивающие: Совершенствовать умение анализировать объекты и вычленять из представленного ряда лишний по характерному признаку; Развивать мыслительные операции, внимание, умение ориентироваться в пространстве, сравнивать предметы по величине; Развивать у детей любознательность, взаимопомощь, навыки самооценки. Воспитательные: Воспитывать познавательный интерес к математике.

— Дать представление о детской зубной щётке и детской зубной пасте; подвести к пониманию их назначения и функции. — Дать представление детям о микробах. — Вызвать желание детей прийти на помощь попавшему в беду. — Закрепить знания детей о пользе молочных, овощных, фруктовых продуктов, вреде сладостей. — Развивать планирующую функцию речи, зрительно-моторную координацию, мелкую моторику рук. — Продолжать знакомить детей с правилами личной гигиены, с методами ухода за зубами (чистка зубов, полоскание рта после еды, посещение стоматолога в целях профилактики зубных болезней).

Познакомить родителей с достижениями и успехами детей за учебный год; подвести итоги совместной деятельности педагогов, детей и их родителей. Рассказать родителям чему научились дети за год; просмотр презентации об успехах детей за прошедший учебный год; поговорить о перспективах на следующий учебный год.

Цель: развивать познавательную активность в процессе опытно - исследовательской деятельности; расширять знания о воздухе. Обучающие задачи:  Закрепить представления детей о воздухе, его свойствах.  Учить строить гипотезы о признаках и свойствах воздуха.  Продолжать закреплять навыки проведения опытов. Развивающие задачи:  Развивать умение самостоятельно делать выводы на основе практического опыта.  Создать условия для развития образного мышления, сообразительности, внимания.  Способствовать формированию мышления, развитию речи, умению аргументировать свои высказывания. Воспитательные задачи:  Воспитывать интерес к экспериментированию, отзывчивость, уважение к своим товарищам; самостоятельность, умение понимать учебную задачу и выполнять её; аккуратность в работе.

. Развитие логико-математических представлений о математических свойствах и отношениях предметов (конкретных величинах, числах, геометрических фигурах, зависимостях, закономерностях); 2. Развитие сенсорных, предметно-действенных способов познания математических свойств и отношений: обследование, сопоставление, группировка, упорядочение, разбиение); 3. Освоение детьми экспериментально-исследовательских способов познания математического содержания (экспериментирование, моделирование, трансформация); 4. Развитие у детей логических способов познания математических свойств и отношений (анализ, абстрагирование, отрицание, сравнение, классификация); 5. Овладение детьми математическими способами познания действительности : счет, измерение, простейшие вычисления; 6. Развитие интеллектуально-творческих проявлений детей: находчивости, смекалки, догадки, сообразительности, стремления к поиску нестандартных решений; В организации работы по ознакомлению детей с количеством, величиной, цветом, формой предметов выделяется несколько этапов, в ходе которых последовательно решается ряд общих дидактических задач: • приобретение знаний о множестве, числе, величине, форме, пространстве и времени как основы математического развития; • формирование широкой начальной ориентации в количественных, пространственных и временных отношениях окружающей действительности; • формирование навыков и умений в счете, вычислениях, измерении, моделировании • овладение математической терминологией; • развитие познавательных интересов и способностей, логического мышления, общее развитие ребенка • формирование простейших графических умений и навыков;

Формирование знаний о ягодах Камчатки, их разновидностях и внешнем виде. Обучающие: -познакомить с ягодами камчатского леса, особенностями их внешнего вида, местами произрастания; -дать представление о съедобных и несъедобных ягодах; -закреплять умение сравнивать предметы по заданному признаку; -активизировать в словарном запасе названия ягод Камчатки. Развивающие: -развивать зрительное восприятие и кратковременную память; -развивать умение анализировать и обобщать, отгадывать загадки; -стимулировать разговорную речь детей, побуждать желание давать полный ответ на вопрос педагога; -развивать мелкую и крупную моторику. Воспитательные: -воспитывать интерес к природе родного края, умение выслушать ответ собеседника.

Познакомить с технологией изготовления поделок из макаронных изделий. 1. Развивать творческое воображение. 2. Формировать художественный вкус в процессе оформления работ, изготовления поделок. 3. Приобщать к дизайн-деятельности.