Выбрать раздел

Дошкольное образование

Разместить свою публикацию Образец свидетельства

19.04.19

Дидактическое пособие "Волшебный чемоданчик"

Проводить обучение бурятскому языку детей дошкольного возраста в интересной, игровой форме. - приобщить ребенка к самостоятельному решению коммуникативных задач на бурятском языке в рамках изученной тематики; - формировать у детей речевую, языковую, социокультурную компетенцию; - научить элементарной диалогической и монологической речи; 2. Развивающие задачи: - развивать мышление, память, воображение, волю; - расширять кругозор, формировать мотивацию к познанию и творчеству; - ознакомить с бурятской культурой, традициями и обычаями; 3. Воспитательные задачи: - воспитывать у детей устойчивый интерес к изучению бурятского языка; - воспитывать чувство толерантности.

Автор:
Апханова Долгор Николаевна учитель бурятского языка, Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение Центр развития ребенка № 86 "Оюна" - детский сад, город Улан-Удэ

Читать

19.04.19

Знакомство за звуками [Л] и [Ль] и буквой Л.

Цель: 1. Закрепить навыки различения и четкого произношения звуков л, л' в слогах, словах, фразах; 2. Учить образованию притяжательных прилагательных, подбору родственных слов и слов-признаков к предмету; 3. Работать над предлогами; 4. Упражнять в пересказывании текста; 5. Учить звукослоговому анализу слов, преобразованию слов; 6. Познакомить с буквой л; 7. Формировать умения печатать слова и предложения, читать слова и предложения; 8. Развивать фонематический слух, внимание, память, мышление. Научиться различать и четкого произносить звуки л, л' в слогах, словах, фразах.

Автор:
Удянская Мария Викторовна учитель - логопед, МАДОУ "Детский сад № 19 "Ручеёк", Великий Новгород

Читать

18.04.19

Инновационные развивающие технологии, методы и приемы, направленные на развитие речи детей. Метод «Интеллект-карт»

Цели создания карт могут быть самые различные: запоминание сложного материала, передача информации, прояснение для себя какого-то вопроса. Их можно использовать в большом количестве разнообразных ситуаций: в профессиональной деятельности, в обучении, для индивидуального планирования -развитие мыслительных способностей детей, их логического и аналитического, ассоциативного, творческого мышления -развитие умения правильно выделять главные, "ключевые" слова, ассоциации и взаимосвязи между ними -развитие умения быстро запоминать информацию

Автор:
Лебедева Наталия Васильевна учитель-логопед, Филиал ООО «Газпром добыча Уренгой» Управление дошкольных подразделений детский сад «Морозко», г. Новый Уренгой

Читать

18.04.19

Методическая разработка "Права детей"

изучение проблем, связанных с прогрессивным развитием и кодификацией правовых норм, касающихся защиты прав детей. - исследовать нормы международных документов, а также нормы российского законодательства, касающихся прав ребенка; - выделить и выявить проблемы и перспективы реализации прав ребенка.

Автор:
Явникова Валентина Михайловна Воспитатель, МДОБУ "Детский сад № 18 "Теремок", г. Новая Ладога

Читать

17.04.19

Конспект занятия по познавательному развитию в подготовительной группе « Природа родного края»

формировать интерес к получению знаний об окружающем мире. Развивать познавательную активность детей в процессе формирования представлений о природе Ставрополья. Развивать экономическое мышление на основе представлений о отношениях человека к природе. Воспитывать любовь и бережное отношение к природе родного края.

Автор:
Дементьянова Нина Александровна воспитатель, МДОУ №2, Ставропольский край,станица Курская

Читать

16.04.19

"Образ мамы в работах художника А.Ф.Лутфуллина"

Закрепление знаний детей о жанре портрета. Обучение рисованию женского портрета. Задачи: Образовательные: • Закрепить знания детей о жанре портрета. • Познакомить с репродукциями картин башкирского художника А.Ф.Лутфуллина. • Вызвать у детей желание нарисовать портрет своей мамы, передать в рисунке некоторые черты ее облика (цвет глаз, волос). • Закрепить приемы рисования красками всей кистью и ее кончиком. • Совершенствовать умение отвечать на вопросы. • Словарная работа: - Обогащение: портрет, репродукция, живописец. - Активизация: праздник, подарки, праздничная, повседневная. Развивающие: • Развивать способность определять эмоциональное состояние человека по изображениям. • Развивать чувство цвета, композиционные умения. • Развивать воображение, фантазию творческое восприятие через самостоятельную деятельность. • Развивать творческие способности. Воспитательные: • Воспитывать чувство любви и уважения к матери через общение с произведениями искусства. • Получить эмоциональный отклик на сделанную работу.

Автор:
Абдульманова Анжелика Радиковна Воспитатель, ОАО "Фармстандарт - УфаВИТА" Детский сад №245, Республика Башкортостан, г.Уфа

Читать

16.04.19

Конспект непосредственно образовательной деятельности с детьми 4-5 лет Тема: «Рассказ воспитателя: «Почему мы красим яйца»

Знакомство детей 4-5 лет с обычаями христианского праздника Светлая Пасха Образовательные: 1. Формировать интерес к событиям в общественной жизни страны, к традициям русского народа. 2. Обогащать словарный запас детей («Пасха», крашенки, крапанки, драпанки, малеванки, «Благовест»). Развивающие: 1. Развивать речевую и познавательную активность, любознательность детей, интерес к культуре русского народа, вызвать у детей эмоционально – положительные отношения к народным праздничным традициям и обычаям. 2. Развивать эстетические чувства и художественные способности. Воспитательная: 1. Воспитывать интерес к народным традициям и творчеству.

Автор:
Ямнова Елена Васильевна воспитатель, МБОУ начальная школа - детский сад, с. Пушкино Бикинского района Хабаровского края

Читать

14.04.19

«Встреча с Лесовичком»

Закрепление восприятия пространственных отношений, понятий «возле», «под», «за». Учить узнавать фрукты по внешнему виду: банан, яблоко, груша. Образовательная задача Закрепление восприятия пространственных отношений, понятий «возле», «под», «за». Учить узнавать фрукты по внешнему виду: банан, яблоко, груша. Формировать умение соотносить цветовую гамму на мультимедийном экране и в процессе рисования разноцветного дождика. Развивающая задача Развитие тактильного восприятия, умения определять на ощупь предметы. Продолжать развивать умения переключать слуховое внимание, выполнять смену действия по сигналу. Воспитательная задача Воспитание умения сопереживать бедам других, радоваться своим достижениям.

Автор:
Хузиахметова Гульюзум Кинзябузовна воспитатель, МБДОУ д/с "Ромашка", г.Лянтор, Ханты - Мансийский автономный округ - Югра, Тюменская область

Читать

13.04.19

«Однажды в лесу»

Развитие математических и конструктивных способностей в игре. 1. Закрепить умение детей сравнивать предметы по величине (длинная – короткая), ко-личество (много - мало) фиксируя результат в речи. 2. Учить детей различать геометрические фигуры, уметь сопоставлять их в схеме; раз-вивать мелкую моторику рук. 3. Закрепить знания о диких животных. Воспитывать бережное отношение к природе, чувство доброты, сопереживания ко всему, что нас окружает.

Автор:
Кибирева Зоя Александровна воспитатель, МБДОУ № 38 "Лесовичок", Иркутская область, город Усть - Илимск

Читать

12.04.19

Комплекс оздоровительно – закаляющих мероприятий с использованием гидрогимнастики и элементов Су - Джок терапии в группе компенсиру¬ющей направленности для детей с тяжелыми нарушениями речи (ОНР).

Коррекция дефектов речи - по средствам нетрадиционных логопедических технологий. -расслабление мышц, снятие патологического напряжения; -гармонизация психологического состояния, повышение уровня эмоционального восприятия; - совершенствование зрительного восприятия; - развитие зрительно-моторной координации; - формирование плавности и точности движений; - подготовка руки к письму; - развитие мелкой моторики и воображения; - развитие связной речи ребёнка; - оздоровление и закаливание всего организма.

Автор:
Васильева Валентина Андреевна Учитель-логопед , МА ДОУ №14 д.с"Дельфинчик", Забайкальский край г.Краснокаменск

Читать

10.04.19

Конспект ООД по развитию речи в младше-средней группе "Петушок и его друзья"

Цель: Обобщать представление детей о жизни некоторых из домашних животных. Задачи: • Развивать у детей понимание контекстной речи; • Подводить детей к составлению коротких рассказов-описаний; • Вовлекать детей в игровое и речевое взаимодействие со сверстниками и воспитателем; • Активизировать в речи детей прилагательные и глаголы; • Развивать словотворчество и словообразование на материале глаголов и названия детёнышей домашних животных; • Уточнять и закреплять правильное произношение звуков [с] и [с’]; • Продолжать учить детей произносить фразы с различной громкостью; • Воспитывать интерес и бережное отношение к «братьям нашим меньшим».

Автор:
Романова Полина Алексеевна Воспитатель, МДОУ Детский сад комбинированного вида №46, Московская обл., Раменский р-он, поселок Спартак

Читать

10.04.19

Экологическая кейс- игра " Береги свою планету, ведь другой на свете нету"

Определить значимость леса в жизни человека - Формировать представления о деревьях, их разновидностях.применении; - Формировать эстетическое восприятие окружающего мира -Составить памятку правильного поведения в лесу, бережного отношения к деревьям; -Наблюдать и сравнивать самочувствие в городе и за городом, где есть деревья

Автор:
Белова Татьяна Александровна воспитатель, МБДОУ детский сад комбинированного вида "Родничок" СП № 206, Свердловская область, г. Нижний Тагил

Читать

09.04.19

Развитие графомоторных навыков у детей с нарушениями речи

Обозначить актуальность развития графомоторных навыков у детей Определить этапы, методы и приёмы организации работы по развитию графических и моторных навыков у детей с ТНР.

Автор:
Каспрук Елена Владимировна учитель-логопед, МАДОУ ДС №32 "Брусничка", г.Нижневартовск

Читать

09.04.19

Презентация познавательно-информационно-исследовательского проект "Лес- наше дыхание".

Автор:
Белова Татьяна Александровна воспитатель, МБДОУ детский сад комбинированного вида "Родничок" СП № 206, Свердловская область, город Нижний Тагил

Читать

09.04.19

Статья: «Развитие связной речи у детей дошкольного возраста посредством моделирования»

Познакомить педагогов с особенностями использования моделей в ходе обучения по развитию речи. Формировать умения, необходимые для общения; Слушать и правильно понимать мысль, выражаемую собеседником; Вступать в общение; Обучать детей основным типам монологов – самостоятельному рассказу и пересказу; При описании основное внимание уделять лексическим и синтаксическим средствам, направленным на определение объекта и его признаков; При повествовании соблюдать последовательность событий.

Автор:
Севостьянова Наталья Николаевна воспитатель, МОУ детский сад № 48, г. Волгоград

Читать

08.04.19

Формирование первичных представлений о себе у детей 4-5 лет

Знакомство с формированием первичных представлений о себе у детей 4-5 лет Дать представление о формировании первичных представлений о себе у детей 4-5 лет

Автор:
Григорьева Елена Владимировна Воспитатель, МБДОУ "Детский сад №189" г.о.Самара, г.Самара

Читать

07.04.19

Домашнее задание для детей старшей логопедической группы на тему "Дифференциация звуков [Т]-[Д]"

Развивать умение различать согласные Д - Т в устной речи; Развивать фонематический слух и восприятие. Закрепить понятия "глухой согласный звук" и "звонкий согласный звук"

Автор:
Дунаева Наталья Юрьевна Учитель-логопед, ГБОУ Школа №51, г.Москва

Читать

07.04.19

Презентация "Лэпбук-как инновационный подход в работе с детьми дошкольного возраста по формированию основ безопасности жизнедеятельности»

Цель: систематизация знаний дошкольников о правилах безопасного поведения, сохранения личного здоровья. Задачи: 1. Развивать познавательные способности детей в процессе практической деятельности, интеллект ребенка, формировать наглядно-образное мышление, творческие способности, самостоятельность, навыки взаимоотношений со взрослыми; 2. Обогащать активный словарь новыми словами, поощрять пересказы детей; 3. Обеспечить атмосферу доброжелательности, комфортности в общении: родитель-родитель; родитель-педагог; родитель – ребенок; 4. Организовать деятельность детей, родителей, направленную на сбор информации по теме. 5. Вызвать эмоциональный отклик на результат своей деятельности.

Читать

07.04.19

Экологическое воспитание детей второй младшей группы детского сада

Формирование положительного отношения к природе, воспитывать защитников природы, сформировать экологические знания, научить детей быть милосердными, любить и беречь природу (землю, воду, воздух, флору, фауну), умение бережно распоряжаться её богатствами 1. Способствовать накоплению ребенком ярких впечатлений о природе; обогащать представления детей о растениях, животных, человеке, а так же об объектах неживой природы, встречающихся в ближайшем окружении. Учить обращать внимание, рассматривать, обследовать, прислушиваться, называть, что увидел, передавать особенности голосом, в движениях. Узнавать объекты и явления в природе, на картинках, различать их, называть. 2. Развивать эмоциональную отзывчивость и разнообразие переживаний детей в процессе обращения с природой: доброжелательность, любование красотой природы, любопытство при встрече с объектами, удивление, сопереживание, сочувствие. 3. Вовлекать детей в элементарную исследовательскую деятельность по изучению качеств и свойств объектов неживой природы. 4. Привлекать малышей к посильной деятельности по уходу за растениями.

Автор:
Шамситдинова Анжелика Семеновна Воспитатель, МАДОУ № 73, г.Томск

Читать

07.04.19

Статья: «Интегрированные творческие проекты - средство формирования познавательной активности старших дошкольников»

• творческие проекты станут результатом совместных действий (воспитатель-родитель) по формированию познавательной активности и креативности мышления старших дошкольников ; • развить в процессе активизирующего общения интерес воспитанников к исследовательской деятельности; Задачи проекта: • изучить и обобщить теоретический аспект рассматриваемого вопроса, дать оценку современного состояния проблемы умственного воспитания дошкольников в процессе приобщения к проектной деятельности; • выявить познавательные и дидактические возможности и педагогическое значение проектной деятельности в умственном воспитании дошкольников; • Разработать модель пространственно-развивающей игровой среды, направленной на развитие мыслительных процессов детей. • Создать систему развивающих проектов, направленных на развитие интеллектуальной готовности к обучению старших дошкольников. • Расширить представление родителей о развивающих проектах для детей старшего дошкольного возраста. • Систематизировать диагностический материал для выявления уровня интеллектуальной готовности к обучению детей. Главная задача педагога не только уделять внимание формированию знаний, умений и навыков дошкольника и адаптации его к социальной жизни, но и обучать через совместный поиск решений, представлять ребенку возможность самостоятельно овладеть знаниями и навыками.

Автор:
Севостьянова Наталья Николаевна воспитатель первой квалификационной категории, МОУ Детский сад № 48 Центрального района, г. Волгоград

Читать