Выбрать раздел

Познавательное развитие

Предоставляются материалы направленные на формирование развития познавательно-исследовательской и продуктивной (конструктивной) деятельности дошкольников; сенсорное развитие; формирование элементарных математических представлений; формирование целостной картины мира, расширение кругозора детей.

Разместить свою публикацию Образец свидетельства

17.02.19

Такая разная посуда

Систематизация знаний детей по теме "посуда" -формировать представления детей о посуде -обогатить словарь по теме(чашка,блюдце.кастрюля,ложка,нож,вилка,столовые приборы) -развивать желание отгадывать загадки -развивать змоциональную отзывчивость

Автор:
Подлесная Ирина Борисовна Воспитатель, МАДОУ д/с №10 г.Усинска, Республика Коми ,г.Усинск

Читать

17.02.19

Формирование экологической культуры детей дошкольного возраста в игровой деятельности в системе ФГОС.

Игра – наиболее эмоционально насыщенная деятельность, а положительный эмоциональный фон имеет для дошкольников огромное значение. Играя, дети познают природное окружение, их знания об объектах, предметах, явлениях природы заметно расширяются и конкретизируются. 1. Игра – это ведущая деятельность детей в период дошкольного детства, она обогащает и развивает личность. 2. Игра доставляет радость ребёнку, поэтому познание природы, общение с ней, проходящие на её фоне, будут особенно эффективны. 3. Игра создаёт оптимальные условия для воспитания и обучения. 4. Игра, в определённом смысле слова, противоположна взаимодействию с живой природой: она предполагает двигательную активность ребёнка, практические манипуляции с предметами и игрушками, в то время как внимание к природным объектам требует сосредоточенности и на первом этапе всякую практическую деятельность.

Автор:
Короткова Светлана Константиновна воспитатель, МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «СРЕДНЯЯ ШКОЛА № 35 КРАСНООКТЯБРЬСКОГО РАЙОНА ВОЛГОГРАДА» СП «РОДНИЧОК», г. Волгоград

Читать

15.02.19

Проект «С потешками да сказками учусь я говорить»

Цель данного проекта: Создание условий для развития речи у детей раннего возраста через малые фольклорные формы Задачи: 1. Формировать у детей раннего возраста восприятия звуковой культуры речи через ритмико-мелодической структуры языка фольклора; 2. Развивать понимание речи, слуховое внимание ребенка, звукоподражание, формировать активный словарь; 3. Пробудить интерес к художественной литературе, формирование и развитие способности к целостному восприятию произведений, пониманию их содержания и эмоционального отклика на него; 4. Формировать через произведения устного народного творчества положительного отношения к совместной деятельности во всех режимных моментах; 5. Создать объединение воспитателей и родителей в вопросах речевого развития через активное использование произведений русского народного творчества, а также через организацию совместных мероприятий; 6. Реализовать создание картотеки произведений русского фольклора для использования в совместной деятельности воспитателя и детей при организации режимных моментов 7. Составить перспективный план, который будет отражать интеграцию произведений малого фольклорного жанра в такие образовательные области, как «Коммуникация», «Познание», «Здоровье», «Художественное творчество».

Автор:
Гололобова Алена Юрьевна Воспитатель, МБДОУ"Детский сад№118 "Теремок", Нижегородская область, г.Нижний Новгород

Читать

13.02.19

"Животные нашего леса", посвященное 300-ию Кузбасса.

Познакомить детей с животными наших лесов. Закреплять животных.

Автор:
Антонова Евгения Александровна, Литау Алена Викторовна Воспитатели, МБДОУ детский сад №70, г. Белово, Кемеровская область

Читать

13.02.19

Статья: «Использование дидактических игр как средства развития интеллекта дошкольников»

Игра – основной вид деятельности ребёнка в дошкольном возрасте, играя, он познаёт мир людей, играя, ребёнок развивается. В современной педагогике существует огромное количество развивающих игр, способных развить сенсорные, двигательные, интеллектуальные способности ребёнка. Прежде чем говорить о развитии игр, следует напомнить, что понятие "развитие интеллекта" включает в себя развитие памяти, восприятия, мышления, т.е. всех умственных способностей. Сконцентрировав своё внимание лишь на одном показателе, нельзя говорить о развитии детского интеллекта в целом. Нелишне заметить, что проводить развивающие игры лучше с группой детей, так как именно коллективные игры способны гораздо лучше развить интеллектуальные способности. Дошкольное детство-первая ступень в психическом развитии ребёнка, его подготовке к участию в жизни общества. Этот период является важным подготовительным этапом для следующей ступени – школьного обучения. Главное различие между ребёнком дошкольного возраста и школьником – это различие основных, ведущих видов их деятельности. В дошкольном детстве – игра, школьном – учение. Каждый из этих видов Развивающее значение игры многообразно. В игре ребёнок познаёт окружающий мир, развиваются его мышление, чувства, воля, формируются взаимоотношения со сверстниками, происходит становление самооценки и самосознания. Но ограничимся рассмотрением того значения, которое игра имеет для умственного развития. С этой точки зрения наиболее важны формирующиеся в ней представления детей о мире взрослых и складывающиеся под её влиянием умственные способности

Читать

10.02.19

Конспект Непрерывной образовательной деятельности в первой младшей группе с использованием современных образовательных технологий (ИКТ) Тема: «Игрушки для Кати»

Речевое развитие: обогащать словарь детей существительными (кубик, башенка, погремушка, пирамидка, колечко, мяч), прилагательными (высокая, разноцветные, большой, маленькое, круглое), глаголами (построить, звенит, снимает, надевает, прыгает). Дать понятие обобщающего слова – игрушки. Познавательное развитие: -формировать у детей умение называть игрушки, использовать их по назначению. Художественно-эстетическое развитие: - побуждать детей внимательно слушать стихотворные строки, вызвать эмоциональный отклик Физическое развитие: - упражнять в прыжках на месте на 2-х ногах, мягко приземляясь на носочки, развивать мелкую моторику рук. Социально-коммуникативное развитие: - вызвать у детей интерес и симпатию к кукле, желание вникнуть в ее проблему и оказать ей посильную помощь. Речевое развитие: обогащать словарь детей существительными (кубик, башенка, погремушка, пирамидка, колечко, мяч), прилагательными (высокая, разноцветные, большой, маленькое, круглое), глаголами (построить, звенит, снимает, надевает, прыгает). Дать понятие обобщающего слова – игрушки. Познавательное развитие: -формировать у детей умение называть игрушки, использовать их по назначению. Художественно-эстетическое развитие: - побуждать детей внимательно слушать стихотворные строки, вызвать эмоциональный отклик Физическое развитие: - упражнять в прыжках на месте на 2-х ногах, мягко приземляясь на носочки, развивать мелкую моторику рук. Социально-коммуникативное развитие: - вызвать у детей интерес и симпатию к кукле, желание вникнуть в ее проблему и оказать ей посильную помощь.

Автор:
Волкова Татьана Анатольевна Воспитатель, МБДОУ"Золотая рыбка", г. Ноябрьск

Читать

09.02.19

Дидактическая игра "Чудесная коробка ощущений"

-Развитие речи дошкольников -Развитие интереса к занятиям -Развитие мелкой моторики -Развитие фантазии у детей -Закрепление знаний по лексическим темам -Задействовать обе руки -побуждать к активной игровой и познавательной деятельности -использование в НОД и свободной деятельности -узнавание геометрических фигур, количество предметов, свойства (мягкий, твердый, мокрый, гладкий, шершавый.

Автор:
Ильина Оксана Дмитриенва Учитель-дефектолог, МДОБУ "ДСКВ №10" , город Всеволожск

Читать

30.01.19

"Уроки Мойдодыра"

Продолжать побуждать детей к ведению здорового образа жизни. Закрепить знания детей о том, как надо заботиться о своем здоровье, укреплять его, какие правила безопасности надо соблюдать, чтобы не навредить здоровью; развивать любознательность, внимание к собственному организму; воспитывать культуру питания, чувство меры; прививать любовь к физическим упражнениям; развивать диалогическую речь, умение разгадывать загадки; обогащать словарный запас.

Автор:
Бокова Ольга Анатольевна<br>Конева Галина Юрьевна воспитатели, МАДОУ№24, г. Томск

Читать

28.01.19

Организация образовательной работы в центре экспериментирования с растениями «Мы - исследователи!»

Формирование познавательного интереса у детей старшего дошкольного возраста к миру растений посредством применения опытов с растениями. - формировать представления о дыхании объектов растительного мира, питании, развитии растений, размножении, потребностях объектов мира растений и т.д.; - упражнять в умении самостоятельно организовывать опыты с растениями; - развивать умение проявлять инициативу, волевые качества; - развивать познавательную активность, умение задавать познавательные вопросы; - формировать умение проявлять эмоции в отношении объектов мира растений, своих успехов в познавательной деятельности с ними; - расширять лексикон детей.

Автор:
Ухина Наталья Викторовна Воспитатель, МАДОУ "Елховский детский сад "Чебурашка" , Нижегородская область, Вадский район, с.Елховка

Читать

27.01.19

"Праздник солдатиков"

Расширить представления детей о праздновании Дня защитника Отечества; - познакомить детей с его традициями; - закреплять знания о военных профессиях, названиях военной техники; - способствовать развитию координации движений, формированию ловкости и меткости у детей ; - воспитывать патриотические чувства. Расширить представления детей о праздновании Дня защитника Отечества; - познакомить детей с его традициями; - закреплять знания о военных профессиях, названиях военной техники; - способствовать развитию координации движений, формированию ловкости и меткости у детей ; - воспитывать патриотические чувства.

Автор:
Сапарова Назбике Ералиевна Воспитатель, МАДОУ ДС "Цветок Уренгоя", ЯНАО, город Новый Уренгой

Читать

27.01.19

"Материалы - из чего сделано?"

Закрепить знания детей о предметах окружающей действительности, и о материалах из которых они сделаны. - дать представления о связях предметов окружающего мира; - познакомить с продуктами человеческого труда, и с русскими народными промыслами; - расширять кругозор, словарный запас детей.

Автор:
Ланчева Светлана Владимировна воспитатель, МБДОУ"Детский сад № 102", г. Новокузнецк

Читать

25.01.19

Технологическая карта НОД по познавательному развитию во 2 младшей группе «Где живут дикие животные?»

Цель: Закреплять знания детей о диких животных и их детенышей, о месте их обитания. Задачи: Образовательные: закреплять и расширять представления детей о жизни домашних животных; учить детей различать животных и их детёнышей; Развивающие: развивать связанную речь; формировать и активизировать словарь. Воспитывающие: воспитывать любовь к животным, проявлять желания заботиться о них; воспитывать эмоциональную отзывчивость и желание общаться.

Автор:
Ахметова Гульназ Салаватовна воспитатель, МБДОУ "Родничок", г. Ноябрьск

Читать

24.01.19

Особенности межличностных отношений у дошкольников с задержкой психического развития

Цель исследования: изучение особенностей межличностных отношений со сверстниками дошкольников с задержкой психического развития. Задачи исследования: 1 Провести теоретический анализ литературы по проблеме исследования. 2. Изучить особенности межличностного отношения у дошкольников с 3ПP: а) в соотношении «ребенок-ребенок», б) «ребенок-взрослый». 3. Изучить особенности межличностного общения с нормально развивающимися детьми. 4. Подобрать методики по выявлению межличностного взаимоотношения детей старшего дошкольного возраста с ЗПР. 5. Апробировать результаты исследования. 6. Разработать рекомендации по особенностям межличностных отношений у детей старшего дошкольного возраста с задержкой психического развития.

Автор:
Мавлетбердина Алсу Аксановна студентка, МИНОБРНАУКИ РОССИИ ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ «БАШКИРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМ. М. АКМУЛЛЫ», г. Уфа

Читать

23.01.19

Развитие речеслуховой памяти у детей старшего дошкольного возраста с задержкой психического развития .

Изучить состояние речеслуховой памяти у детей старшего дошкольного возраста с задержкой психического развития, разработать коррекционную программу по её развитию. Разработать методический комплекс специальных игр, заданий, упражнений , предполагающих развитие речеслуховой памяти у детей старшего дошкольного возраста с задержкой психического развития.

Автор:
Фазлиахметова Зухра Тагировна Студент, «БАШКИРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМ. М.АКМУЛЛЫ, Бижбулякский район

Читать

23.01.19

Тема: «Маленькие помощники»

Цель: Создание условия для формирования первоначального интереса к познанию, нако-плению познавательного и чувственного опыта детей, их представлений об окружающем мире. 1. Образовательные: Обогащать сенсорный опыт детей в процессе овладения целена-правленными действиями с предметами и игрушками; формировать представления о круглой форме предмета, величине(большой, маленький), цвете (красный, синий), коли-чество (один, много). 2. Развивающие: Расширять и активизировать словарный запас: много, мало, форма, здравствуйте, до свидания, предмет, лакать; Развивать желание детей активно включаться в речевое взаимодействие, направленное на развитие умения понимать обращенную речь с опорой и без опоры на наглядность; Развивать мелкую моторику рук; 3. Воспитательные: Способствовать созданию положительных эмоций, атмосферы в группе; воспитывать у детей чувство отзывчивости, желание помогать игровым персонажам.

Автор:
Кибирева Зоя Александровна воспитатель, МБДОУ № 38 "Лесовичок", Иркутская область, город Усть - Илимск

Читать

15.01.19

Конспект НОД на тему: «Новогодний праздник» в средней группе

Цель: Формировать представления детей о праздновании Нового года. Задачи: -познакомить детей с историей возникновения праздника; -закрепить знания о зиме, уточнить признаки зимы; -активизировать у детей словарь прилагательных; -развитие памяти, внимания, мышления -формировать навыки сотрудничества, положительной установки на участие в занятии, инициативности, самостоятельности;

Автор:
Мельникова-Никишина Татьяна Николаевна воспитатель, МБДОУ"Детский сад комбинированного вида №13", г.Сергиев Посад,Московская обл.

Читать

13.01.19

Методическая разработка «Лэпбук, как инновационный подход в работе с детьми дошкольного возраста»

«ЛЭПБУК» отвечает всем требованиям ФГОС ДО к предметно-развивающей среде: - информативен; - полифункционален: способствует развитию творчества, воображения; - хорошо подходит для занятий индивидуальных и в группах; - помогает сделать занятия яркими, эмоциональными и увлекательными при помощи визуального, тактильного восприятия. - обладает дидактическими свойствами, несёт в себе способы ознакомления с цветом, формой и т.д.; - вариативен (есть несколько вариантов использования каждой его части); - обеспечивает игровую, познавательную, исследовательскую и творческую активность всех воспитанников; - его структура и содержание доступны детям дошкольного возраста. 1.Дети учатся самостоятельно собирать и организовывать информацию. 2.Запоминать новый материал и закреплять пройденный. 3.Речь становится более активной, словарный запас слов пополнился новыми словами. 4.Дети учатся логически мыслить, сравнивать, анализировать. 5.При создании «ЛЭПБУКА» дети проявляют большой интерес.

Автор:
Афанасьева Елена Сергеевна<br>Васильева Наталья Владимировна. Воспитатель, ст.воспитатель., МОУ Детский сад № 3, г.Волгоград.

Читать

13.01.19

Педагогический проект «Мой любимый Дед Мороз»

Цель проекта: Развитие познавательного интереса детей посредством расширения представлений о главном сказочном персонаже Нового года — образе Деда Мороза. Задачи проекта: • Уточнить и расширить знания детей о разных странах, об их местоположении, особенностях, о национальных традициях. • Познакомить детей с географической картой, глобусом. • Способствовать развитию детской речи через выразительное чтение стихов, составление творческих рассказов. • Развивать творческие способности, желание делать подарки. • Воспитывать доброе, заботливое отношение к близким людям. • Развивать коммуникативные навыки детей. • Совершенствовать технические и изобразительно-выразительные умения на основе выполнения детьми различных творческих заданий. • Укреплять взаимодействие с семьями воспитанников.

Автор:
Новикова Асия Амировна воспитатель, МБДОУ "Детский сад комбинированного вида" № 27, г. Кемерово

Читать

13.01.19

Конспект непосредственно-образовательной деятельности в старшей группе «Серпухов древний: история Соборной горы»

Расширение представления детей о истории родного города, его названии. Образовательные: - продолжать знакомить детей с историей родного города: история Соборной горы, происхождение названия города. Рассказать детям о том, как жили и чем занимались жители города много лет назад. Обогащение словаря: городище, славяне, пашня, скотоводство, земледелие; - закреплять представления детей о зимних забавах, зимних видах спорта, правилах безопасного поведения во время зимних игр; формировать потребность в здоровом образе жизни, интерес и любовь к спорту. Воспитательные: - воспитывать интерес к истории родного города, патриотические чувства, продолжать приобщать детей к культурному наследию русского народа; - способствовать формированию внимательного, заботливого отношения к окружающим, доброжелательного отношения друг к другу в процессе совместной деятельности. Развивающие: - развивать и активизировать словарный запас детей на основе обогащения представлений об окружающем, развивать свободное общения ребёнка со взрослым, инициативную речь детей во взаимодействии со взрослым и другими детьми; - расширять кругозор детей, активизировать мышление, память и речь.

Автор:
Ананьева Татьяна Владимировна воспитатель, МДОУ Детский сад №1 "Дюймовочка", Московская область, город Серпухов

Читать

11.01.19

познавательная деятельность детей дошкольного возраста с ранним детским аутизмом

выявить познавательную деятельность детей дошкольного возраста с ранним детским аутизмом изучить особенности познавательной деятельности дошкольников с ранним детским аутизмом

Автор:
Исламова Ильгина Рафисовна студент( бакалавариат), БГПУ им. М. Акмуллы, г.Уфа

Читать