Выбрать раздел

Познавательное развитие

Предоставляются материалы направленные на формирование развития познавательно-исследовательской и продуктивной (конструктивной) деятельности дошкольников; сенсорное развитие; формирование элементарных математических представлений; формирование целостной картины мира, расширение кругозора детей.

Разместить свою публикацию Образец свидетельства

15.05.19

Статья: Развитие творческих способностей детей в интерактивной игре

Современные дети с самого рождения сталкиваются с компьютерами и игровыми приставками. Они становятся эрудированными, любознательными, развитыми не по годам. Но развитие мышления и умственных способностей наших детей все-таки не опережают возраст. Развитие мыслительных функций ребенка дошкольного возраста имеет особое значение в развитии его личности, так как именно эти психические образования определяют его дальнейшие интеллектуальные, умственные достижения. Формирование основных психических качеств происходит в игре, обеспечивая основания для дальнейшего школьного обучения. В связи с этим, психическое развитие дошкольного и школьного возраста можно рассматривать как явления одного порядка, но нельзя приводить их к абсолютному равенству, так как очевидно, что сформированная в дошкольном детстве любознательность в дальнейшем перерастет в познавательную активность, способность к доказательности в рассуждениях, приведет к гибкости и логичности интеллектуальной деятельности.

Автор:
Ткаченко Галина Андреевна воспитатель, Муниципальное Дошкольное образовательное учреждение: «Центр развития ребенка - детский сад № 27 Краснооктябрьского района Волгограда», г. Волгоград

Читать

13.05.19

Статья: «Экспериментирование как средство развития исследовательской активности детей старшего дошкольного возраста»

Целью данного исследования является разработка и апробация дидактических условий развития исследовательской активности детей старшего дошкольного возраста средствами экспериментирования. Задачи, которые ставятся в ходе исследования: 1. Изучить и проанализировать научные подходы к проблеме развития исследовательской активности детей дошкольного возраста. 2. Выявить сущность экспериментирования как средства развития исследовательской активности дошкольников. 3. Разработать дидактические условия необходимые для развития исследовательской активности детей старшего дошкольного возраста. 4. Диагностировать результаты развития исследовательской активности детей старшего дошкольного возраста средствами экспериментирования и учесть их на практике. 5. Теоретические подходы к проблеме развития исследовательской активности детей.

Автор:
Черникова Ирина Владимировна воспитатель, МОУ СШ № 35 СП "Родничок", г. Волгоград

Читать

12.05.19

«На помощь солнечным лучам»

Цель: Выявить полученные знания, представления, умения, которые дети получили в течение учебного года. Образовательная область – познание Направление – ФЭМП Интеграция образовательных областей – развитие речи, худ. - эстетическое (музыка), социально – коммуникативное развитие, физическое развитие (физминутки для глаз, мелкой моторики направленные на здоровьесберегежения детей). Задачи: Ориентировка во времени: Закрепить знания о временах года, частях суток, днях недели. Количество и счет: Закрепить числовой ряд от 1 до 10, упражнять в прямом и обратном счете, находить место числа в ряду, называть ближайших соседей числа; Закреплять умение решать математические задачи на сложение и вычитания. Упражнять детей в правильном соответствии между цифрами и количеством предметов в приделах 10. Ориентировка в пространстве: Закреплять умение ориентироваться по карте и на листе бумаги; Геометрические фигуры: Закреплять умение различать геометрические фигуры и называть их: круг, квадрат, треугольник, овал, прямоугольник, трапеция – выделять фигуры 4-х угольной формы и называть их. Отгадывать загадки Развивать логическое мышление, воображение. Развивать мыслительные операции, внимание, интерес к математике. Развивать любознательность, доброжелательное отношение друг к другу, чувство взаимопомощи, навыки самооценки и самоконтроля. Добиваться полного ответа и четкой математической речи. Обогащение активного словаря детей. Формирование потребности в ежедневных физических упражнениях на занятиях – физминутки, гимнастика для глаз и мелкой моторики. Развивать умение слышать музыку и работать с ней, не отвлекаясь, создать положительный эмоциональный настрой на занятии.

Автор:
Новикова Асия Амировна воспитатель, МБДОУ № 27 "Детский сад комбинированного вида", г. Кемерово

Читать

12.05.19

Опыт работы по сенсомоторному развитию детей младшего дошкольного возраста с нарушением зрения»

выработать наиболее эффективные приёмы и способы развития навыков и умений ,как средства преодоления трудностей ориентации в окружающем мире и в обучающей деятельности. 1. Создание условий для обогащения и накопления чувственного опыта малышей в ходе совместной предметно-игровой деятельности педагога и детей. 2. Создание системы дидактических игр и упражнений, направленных на развитие сенсорных эталонов младших дошкольников. 3. Стимулирование развития разных видов детского восприятия: зрительного, слухового, осязательного, вкусового, обонятельного. 4.. Поддержание и развитие интереса детей к самостоятельному обследованию предметов, разнообразным действиям с предметами . 5 Формирование успешного усвоения сенсорных эталонов .

Автор:
Генералова Елена Юрьевна воспитатель, МБДОУ детский сад №14, Кемеровская область, город Белово

Читать

09.05.19

Статья: Роль ДОУ в процессе формирования элементарных математических представлений дошкольников

В процессе формирования элементарных математических представлений и обучения у дошкольников активно развиваются все познавательные процессы: речь, мышление, память, восприятие, представление. Это становится действенным, если при постановке занятий, учитывается периодичность и последовательность развития познавательных процессов у ребёнка, в зависимости от психофизического развития каждого ребёнка. Если ребёнок не достиг того возраста, в котором он способен понять математические процессы, то занятия не будут играть ни какой роли для его сознания. Дошкольники в ходе своего развития получают первые элементарные представления о математике. Имеющиеся методики и средства формирования элементарных математических представлений разработаны специально по возрастным категориям с учётом постепенного развития у дошкольников навыков и способностей в данном направлении. Математика является самостоятельным образовательным предметом и рассчитана на развитие интеллектуальных способностей в зависимости от природного потенциала дошкольников

Автор:
Косова Наталья Юрьевна воспитатель, Муниципальное казенное дошкольное учреждение «Октябрьский детский сад № 1 «Ромашка» Октябрьского района Волгоградской области», р.п. Октябрьский

Читать

09.05.19

Проект "Этот славный День Победы"

Воспитание патриотизма у старших дошкольников, чувства гордости за подвиг нашего народа в Великой Отечественной войне. 1. Дать представление о значении победы нашего народа в Великой Отечественной войне; познакомить с историческими фактами военных лет; 2. Обогащать и развивать словарный запас детей, познакомить с произведениями художественной литературы и музыки военных лет; — проводить работу с родителями, привлекая их к патриотическому воспитанию в семье; 3. Осуществлять работу по патриотическому воспитанию дошкольников, формировать гражданскую позицию, чувство любви к Родине; 4. Сохранять трепетное отношение к празднику Победы, уважение к заслугам и подвигам воинов Великой Отечественной войны.

Автор:
Софронова Наталья Геннадьевна Воспитатель, МБДОУ "Детский сад №65", Город Алапаевск Свердловская область

Читать

09.05.19

Методические рекомендации: «Система работы по развитию познавательных способностей дошкольников»

Основная цель данного пособия – развитие творческого, продуктивного, диалектического мышления дошкольников. Развитие диалектического мышления у дошкольников необходимо для того, чтобы у ребенка обнаруживались способности успешно решать мыслительные задачи. Эффективность занятий определяется не во время их проведения и не последующей психологической диагностикой диалектического мышления, а путем обнаружения случаев применения детьми мыслительных действий в другой деятельности (общении с родителями, играх со сверстниками и т. п.) В пособии представлена система работы по развитию познавательных способностей (беседы, обсуждения, опыты, эксперименты, расследования различных объектов и явлений окружающего мира). Эти увлекательные занятия заложат основу хорошей научной практики. Они стимулируют воображение и дух исследования и укрепляют интерес вашего ребенка к окружающему миру и Вселенной.

Читать

07.05.19

статья «Формирование познавательной мотивации дошкольников»

В процессе совместной образовательной деятельности руководствуюсь методическими рекомендациями: 1. Поддерживаю возникающее у ребёнка желание задавать вопросы. 2. Стимулирую проявление познавательного интереса. Это достигаю путём благожелательного отношения к вопросам детей. 3. Поддерживаю познавательную потребность у ребёнка. С этой целью использую игры, в которых постоянно поддерживаю интерес ко всему новому. Знания о вещах и предметах внешнего мира пропускаю через игру. Познавательная мотивация складывается и первоначально существует в интерпсихической форме, то есть во взаимодействии ребенка со взрослым и со сверстниками. На следующих ступенях развития происходит переход в интрапсихическую форму, и познавательная мотивация становится внутренним качеством личности ребенка. Понятие познавательной мотивации внутренне связано с другими, смежными понятиями, среди которых можно выделить:

Автор:
Черникова Ирина Владимировна воспитатель, МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «СРЕДНЯЯ ШКОЛА № 35 КРАСНООКТЯБРЬСКОГО РАЙОНА ВОЛГОГРАДА» СП «РОДНИЧОК», г. Волгоград

Читать

04.05.19

"Бабушка - Рассказушка в гостях у ребят".

• познакомить детей со свойствами бумаги и ткани. 1. учить детей называть цвет, материал, предметов, из которого они сделаны; 2. формировать умение отвечать на простейшие и более сложные вопросы (Что? Какой?); 3. продолжать работу по обогащению непосредственного чувственного опыта детей; 4. воспитывать эмоциональную отзывчивость, желание помочь.

Автор:
Кирпичникова Галина Васильевна Воспитатель, МБДОУ №8 " Якорек", г. Снежногорск

Читать

03.05.19

Дидактическая игра по математике «Кто в домике живёт»

Упражнять детей в счёте, учить выполнять арифметические действия, учить сравнивать числа. 1. Учить выполнять арифметические действия. 2. Развивать мышление, память, внимание. 3. Прививать любовь к математике.

Автор:
Альшевская Татьяна Михайловна Воспитатель, МБДОУ 128, г. Кемерово

Читать

03.05.19

конспект к проведению акции по ПДД "ПРИСТЕГНИСЬ И УЛЫБНИСЬ"

Привлечь внимание родителей водителей к проблеме использования специальных удерживающих устройств и применения ремней безопасности в автомобилях при перевозке детей-пассажиров. Формировать правила применения ремней безопасности в автотранспорте. Воспитывать культуру поведения у детей в автотранспорте. Пропаганда безопасного поведения участников дорожного движения, предотвращение ДТП с участием детей пассажиров.

Автор:
КРАЙНИКОВА Татьяна Николаевна Музыкальный руководитель, МБДОУ, детский сад№5, н.п. Североморск-3, Мурманская область

Читать

24.04.19

План-конспект мастер-класса "Чистые зубки"

Формирование знаний детей о правилах ухода за зубами, закрепление практических умений и способов чистки зубов. 1. Формировать представления детей о зубах, их строении и разновидностях, их предназначении. 2. Познакомить с новыми словами "эмаль", "кариес". 3. Продолжить знакомить с правилами личной гигиены, способами ухода за зубами (чистка зубов, полоскание полости рта после еды, посещение стоматолога в целях профилактики зубных болезней) . 4. Воспитывать желание ответственно и осознанно относиться к своему здоровью, потребность соблюдать личную гигиену.

Автор:
Журавлева Светлана Владимировна воспитатель, СП ГБОУ гимназии "ОЦ "Гармония" г.о. Отрадный Самарской области, "Детский сад №12", Самарская область, г. Отрадный

Читать

21.04.19

Проект "Индивидуализация развивающей предметно- пространственной среды"

создание условий для максимального раскрытия и самораскрытия потенциальных возможностей развития личности воспитанников. - Изучить нормативно-правовые документы по организации развивающей предметно-пространственной среды, с учетом новых требований ФГОС ДО. - Организовать безопасную, насыщенную развивающую предметно-пространственную среду для реализации воспитанниками своих замыслов индивидуально или вместе с другими детьми. - Привлечь родителей и детей, как активных участников образовательного процесса, используя эффективные формы и методы сотрудничества с семьей

Автор:
Кормина Ирина Викторовна воспитатель, МКДОУ №414, город Новосибирск

Читать

19.04.19

Проект "Башкортостан - чудесная земля" с использованием современной педагогической технологии Посткроссинг

формирование толерантности через знакомство детей с многообразием культур народов Башкортостана, национальными традициями и обычаями, гостеприимстве, вежливости в общении. Задачи проекта: Задачи для детей: Образовательные: - познакомить с понятиями «география», «карта», географическими обозначениями на карте рек, озёр; -расширять представления детей о Башкирии, как о родном крае; - знакомство с другими крупными городами и регионами РБ; -знакомство с традициями, культурой людей других национальностей, населяющих РБ. Развивающие: - развивать познавательно-исследовательскую активность; - развивать умение творчески и самостоятельно отражать этнокультурные традиции в разных видах детской деятельности; - развивать познавательный интерес к истории и культуре Республики Башкортостан, её достопримечательностям. Воспитательные: - воспитывать чувство гордости за родину, эмоционально-ценностное отношение к республике; - воспитывать любовь и уважение к национальным героям; - воспитывать любовь к родному краю; - воспитывать чувство толерантности к представителям других национальностей, чувство гордости за свой народ и его культуру; - привлекать к участию в национальных праздниках, досугах, подвижных играх, танцах; - прививать интерес к общению с помощью писем, открыток. Для педагога - повышать профессиональную компетентность педагогов путем обеспечения методического сопровождения проектной деятельности; - осуществлять деятельность в соответствии с тематическим планированием; - осуществлять взаимодействие с социокультурными учреждениями городов; - дополнять развивающую среду по данной теме, создать мини-музей, вести на его базе работу; - содействовать развитию детей по названным образовательным областям; - содействовать тесному взаимодействию всех участников проекта; - установление партнёрских отношений с семьёй каждого ребёнка. Для родителей - направить родителей на патриотическое воспитание детей в семье; - привлекать родителей к участию в мероприятиях детского сада осуществлению проектной деятельности; - формировать умение сотрудничать в работе по созданию мини-музея по данной теме; - обогащать детско-родительские отношения опытом совместной творческой деятельности.

Автор:
Плотникова Виктория Валерьевна Воспитатель, ОАО "Фармстандарт-УфаВИТА" Детский сад № 245, Республика Башкортостан, г. Уфа, ул. Кирова, 37

Читать

19.04.19

"Что растет на елке?"

формировать интерес у детей дошкольного возраста к театрализованной деятельности через знакомство воспитанников с историей новогоднего праздника, историей появления елочных игрушек. Образовательные: совершенствовать диалогическую и монологическую форму речи детей; закрепить знания детей о знакомых сказках, сказочных героях; формировать умение концентрировать внимание на выбранном персонаже, передавать его характерные черты при помощи мимики и жестов; формировать интерес к театрализованной деятельности; побуждать детей к активному участию, использовать все окружающее пространство при игре-драматизации; закрепить знания детей об истории новогоднего праздника, истории появления елочных игрушек. Активизация: папье — маше, игрушка, ёлка, традиция. Обогащение: Пётр I, постановка. Развивающие: развивать познавательный интерес желание участвовать в театрализации; развивать зрительное и слуховое внимание, наблюдательность, находчивость, фантазию воображение, образное мышление; развивать творческие способности. Воспитательные: воспитывать доброту, бережное отношение к окружающему миру через сказку; воспитывать эмоционально- положительное отношение детей к театрализованной деятельности, дружеским отношениям между собой; способствовать созданию положительных эмоциональных переживаний детей от совместной театрализованной деятельности; воспитывать интерес к традициям празднования Нового года.

Читать

18.04.19

Инновационные развивающие технологии, методы и приемы, направленные на развитие речи детей. Метод «Интеллект-карт»

Цели создания карт могут быть самые различные: запоминание сложного материала, передача информации, прояснение для себя какого-то вопроса. Их можно использовать в большом количестве разнообразных ситуаций: в профессиональной деятельности, в обучении, для индивидуального планирования -развитие мыслительных способностей детей, их логического и аналитического, ассоциативного, творческого мышления -развитие умения правильно выделять главные, "ключевые" слова, ассоциации и взаимосвязи между ними -развитие умения быстро запоминать информацию

Автор:
Лебедева Наталия Васильевна учитель-логопед, Филиал ООО «Газпром добыча Уренгой» Управление дошкольных подразделений детский сад «Морозко», г. Новый Уренгой

Читать

17.04.19

Конспект занятия по познавательному развитию в подготовительной группе « Природа родного края»

формировать интерес к получению знаний об окружающем мире. Развивать познавательную активность детей в процессе формирования представлений о природе Ставрополья. Развивать экономическое мышление на основе представлений о отношениях человека к природе. Воспитывать любовь и бережное отношение к природе родного края.

Автор:
Дементьянова Нина Александровна воспитатель, МДОУ №2, Ставропольский край,станица Курская

Читать

14.04.19

«Встреча с Лесовичком»

Закрепление восприятия пространственных отношений, понятий «возле», «под», «за». Учить узнавать фрукты по внешнему виду: банан, яблоко, груша. Образовательная задача Закрепление восприятия пространственных отношений, понятий «возле», «под», «за». Учить узнавать фрукты по внешнему виду: банан, яблоко, груша. Формировать умение соотносить цветовую гамму на мультимедийном экране и в процессе рисования разноцветного дождика. Развивающая задача Развитие тактильного восприятия, умения определять на ощупь предметы. Продолжать развивать умения переключать слуховое внимание, выполнять смену действия по сигналу. Воспитательная задача Воспитание умения сопереживать бедам других, радоваться своим достижениям.

Автор:
Хузиахметова Гульюзум Кинзябузовна воспитатель, МБДОУ д/с "Ромашка", г.Лянтор, Ханты - Мансийский автономный округ - Югра, Тюменская область

Читать

13.04.19

«Однажды в лесу»

Развитие математических и конструктивных способностей в игре. 1. Закрепить умение детей сравнивать предметы по величине (длинная – короткая), ко-личество (много - мало) фиксируя результат в речи. 2. Учить детей различать геометрические фигуры, уметь сопоставлять их в схеме; раз-вивать мелкую моторику рук. 3. Закрепить знания о диких животных. Воспитывать бережное отношение к природе, чувство доброты, сопереживания ко всему, что нас окружает.

Автор:
Кибирева Зоя Александровна воспитатель, МБДОУ № 38 "Лесовичок", Иркутская область, город Усть - Илимск

Читать

10.04.19

Экологическая кейс- игра " Береги свою планету, ведь другой на свете нету"

Определить значимость леса в жизни человека - Формировать представления о деревьях, их разновидностях.применении; - Формировать эстетическое восприятие окружающего мира -Составить памятку правильного поведения в лесу, бережного отношения к деревьям; -Наблюдать и сравнивать самочувствие в городе и за городом, где есть деревья

Автор:
Белова Татьяна Александровна воспитатель, МБДОУ детский сад комбинированного вида "Родничок" СП № 206, Свердловская область, г. Нижний Тагил

Читать