«Формирование уникальных свойств личности дошкольников посредством проектной деятельности в контексте ФГОС»

Цель: дошкольном образовании метод проектов рассматривается как один из вариантов интеграции (интеграция на основе единого проекта). Использование метода проектов в обучении дошкольников является подготовительным этапом для дальнейшей его реализации на следующей ступени образования. Особенностью проектной деятельности в дошкольной системе образования является то, что ребенок еще не может самостоятельно найти противоречия в окружающем, сформулировать проблему, определить цель (замысел).

Задачи: В ходе проектной деятельности дошкольники приобретают необходимые социальные навыки - они становятся внимательнее друг к другу, начинают руководствоваться не столько собственными мотивами, сколько установленными нормами. Проектная деятельность влияет и на содержание игровой деятельности детей - она становится более разнообразной, сложно структурированной, а сами дошкольники становятся интересны друг другу. В практике современных дошкольных учреждений используются следующие виды проектов: 1. исследовательско-творческие проекты: дети экспериментируют, а затем результаты оформляют в виде газет, драматизации, детского дизайна («Елочная игрушка своими руками», «Птицы», «Игры-эксперименты, игры-опыты»); 2. ролево-игровые проекты (с элементами творческих игр, когда дети входят в образ персонажей сказки и решают по-своему поставленные проблемы): «Азбука здоровья», «Органы чувств», «Город мастеров», «Туристическое агентство», «В гости к бабушке Арине», «Сорока-ворона»; 3. информационно-практико-ориентированные проекты: дети собирают информацию и реализуют её, ориентируясь на социальные интересы (оформление и дизайн группы, витражи и др.): «Моя родословная», «Город Климовск - моя малая Родина», «История настольной лампы», «Украсим группу к празднику Победы», «День Матери», «Лучше папы друга нет»;