Выбрать раздел

Все публикации

Разместить свою публикацию Образец свидетельства

Поиск по публикациям

21.04.25

«Формирование предпосылок к обучению игре в шахматы у детей среднего дошкольного возраста через игры и игровые упражнения»

Развитие познавательного интереса у детей через приобщение к игре в шахматы. Образовательные: - упражнять детей в умении ориентироваться на плоскости доски; - продолжить закреплять знания детей о шахматных фигурах; - формировать умение детей строить алгоритм игры на основе полученных знаний; Развивающие: - развивать интерес к игре в шахматы, образное, ассоциативное, логическое мышление, память, внимание, сообразительность; -обогащать сенсорный опыт детей, развивать целостное восприятие предметов (объектов) с опорой на органы чувств; Воспитательные: - создать положительный, эмоциональный настрой у детей для совместной деятельности; - формировать положительную самооценку, уверенность в своих силах, стремление к самостоятельности.

Автор:
Ромахина Евгения Николаевна Воспитатель, МАДОУ "Детский сад "Снегурочка", г.Югорск

Читать

20.04.25

Возможные пути решения проблем между родителем и педагогом в ходе процесса обучения и воспитания

1) Найти возможные пути решения конфликтов между родителями и педагогами 1) Выявить причины проблем между родителями и учителями 2) Найти возможные пути решения конфликтов

Автор:
Мусина Эльвира Андреевна учитель иностранного языка, МБОУ СОШ2, Салехард

Читать

20.04.25

Методические рекомендации «Дидактическая игра – как средство формирования предпосылок финансовой грамотности у детей старшего дошкольного возраста»

Цель: Формировать предпосылки финансовой грамотности у дошкольников, посредством разнообразных видов дидактических игр. − понимать и ценить окружающий предметный мир (мир вещей как результат труда людей); − уважать людей, умеющих трудиться и честно зарабатывать деньги; − осознавать взаимосвязь понятий «труд — продукт — деньги» и «стоимость продукта в зависимости от его качества», видеть красоту человеческого творения; − признавать авторитетными качества человека-хозяина: бережливость, рациональность, экономность, трудолюбие и вместе с тем — щедрость, благородство, честность, отзывчивость, сочувствие (примеры меценатства, материальной взаимопомощи, поддержки и т. п.).

Автор:
Кучукбаева Лидия Сергеевна Воспитатель, МБДОУ Дюймовочка, г. Ноябрьск

Читать

19.04.25

Физкультурный досуг "С ветерком по Амурским просторам"

Закрепление умения играть в подвижные игры народов Приамурья 1.Образовательные задачи: Закрепить правила игр коренных народов Приамурья; прививать интерес к национальным играм и традициям; расширять знания об основных видах деятельности коренного населения: оленеводство, рыболовство, охота - через подвижные игры. Развивать у детей интерес к народным играм. Развивать ловкость, смелость, координацию движений, ориентировку в пространстве. 2.Оздоровительные задачи: Удовлетворить важнейшие жизненные потребности ребенка в движении; оптимизировать двигательную активность, укреплять дыхательную мускулатуру, укреплять все группы мышц; 3.Воспитательные задачи: Воспитывать уважительное отношение к коренным народам Приамурья, их традициям и обычаям, совершенствовать навыки коллективной деятельности.

Автор:
Шайдурова Ирина Александровна Воспитатель, МАДОУ "ДС № 67 г. Благовещенска", Амурская область

Читать

18.04.25

Алгоритмы на уроках информатики.

Цель: формирование понятий алгоритм, выполнение простейших алгоритмов. Задачи: - обучение составлению простых алгоритмов в виде фигур - развитие логического мышления; - воспитание стремления к организации собственной деятельности.

Автор:
Кучукова Рима Амирхановна учитель, МБОУ "Школа-интернат" д Березовка, Челябинская обл, Аргаяшский р-н,

Читать

18.04.25

Формирование речевого дыхания у детей старшего дошкольного возраста со стертой формой дизартрии

Разработка календарного планирования, содержания логопедической работы и методических рекомендаций по формированию речевого дыхания у детей стершего дошкольного возраста со стертой формой дизартрии посредством игр и упражнений. 1. Изучить и проанализировать научную литературу, раскрывающую специфику состояния, изучения и преодоления нарушений дыхательной функции детей старшего дошкольного возраста со стертой формой дизартрии. 2. Подобрать методы изучения особенностей речевого дыхания у детей для проведения констатирующего и контрольного экспериментов. 3. Исследовать и проанализировать особенности речевого дыхания у детей старшего возраста со стертой формой дизартрии. 4. Разработать и апробировать содержание логопедической работы по формированию речевого дыхания у детей старшего дошкольного возраста со стертой формой дизартрии в процессе игр и упражнений на основе составленного календарно-тематического планирования. 5. Экспериментально проверить эффективность проведенной логопедической работы.

Автор:
Супрун Вероника Юрьевна Учитель-логопед, МАДОУ города Нижневартовска ДС №10 "Белочка", г.Нижневартовск

Читать

17.04.25

«Организация работы с детьми старшего дошкольного возраста по Лего-конструированию»

Цель – создать оптимальные условия для развития познавательной и творческой деятельности воспитанников посредством освоения ЛЕГО-конструирования. - создать условия для развития у дошкольников интереса к моделированию и конструированию, стимулировать детское техническое творчество; - обеспечить условия для конструирования по образцу, чертежу, заданной схеме, по замыслу; - формировать предпосылки учебной деятельности: умение и желание трудиться, выполнять задания в соответствии с инструкцией и поставленной целью, доводить начатое дело до конца, планировать будущую работу; - совершенствовать коммуникативные навыки детей при работе индивидуально, в паре, коллективе; - выявлять одарённых детей, обладающих нестандартным творческим мышлением; - развивать мелкую моторику рук, стимулируя в будущем общее речевое развитие и умственные способности.

Автор:
Лыскова Наталья Викторовна Воспитатель, (МДОУ "Д/с №24"), Челябинская область, город Кыштым

Читать

16.04.25

Консультация для родителей: «Интеллектуальное развитие дошкольников»

формирование интеллектуальных способностей в условиях семейного воспитания 1. Расширять знания родителей о развитии интеллекта у дошкольников. 2. От чего зависит интеллектуальное развитие. 3. Когда начинать развивать интеллект ребенка? 4. Условия для развития интеллекта: 5. Наиболее эффективные приемы развития интеллекта дошкольников. 6. Советы родителям по развитию интеллекта ребенка.

Автор:
Завьялова Светлана Витальевна Педагог - психолог, воспитатель, МБДОУ "ДС "Белочка", ЯНАО, Пуровский район, г. Тарко - Сале

Читать

15.04.25

Конспект занятия по развитию речи (читательская грамотность) в младшей группе «Капельки» по сказке «Волк и козлята»

Цель занятия в ДОУ: познакомить детей с русской народной сказкой «Волк и козлята» в обработке Ушинского К. Задачи: 1. Образовательные: - учить детей правильно отвечать на простые вопросы по содержанию сказки; - активизировать речь детей и обогащать словарный запас; - учить детей, что добро всегда побеждает зло. 2. Развивающие: - развиваем умение различать звуки разной высоты; - формируем интерес к художественной литературе. 3. Воспитательные: - учить внимательно, слушать знакомую сказку, дослушивать её до конца; - воспитываем бережное отношение к животным; - воспитываем любовь к чтению; - прививаем умение сопереживать героям, разделять их чувства (горе и радость).

Автор:
Бровкина Екатерина Александровна Воспитатель, МБДОУ детский сад №9, город Кизел

Читать

13.04.25

Lesson study

предложить стратегии и инструменты для повышения уровня вовлеченности и как следствие улучшения навыков языка обучающихся на уроках английского языка. 1. организация эффективной групповой и парной работы 2. внедрение в процесс обучения дифференцированные задания.

Автор:
Мусина Эльвира Андреевна учитель иностранного языка, МБОУ СОШ№2, Салехард

Читать

13.04.25

Авторские неологизмы в англоязычной художественной литературе

Рассмотреть особенности художественных текстов и авторских неологизмов 1. Рассмотреть понятие «художественный текст» в лингвистике. 2. Изучить структуру и организацию художественного текста. 3. Проанализировать трактовку термина «неологизм». 4. Раскрыть особенности реализации авторских неологизмов в художественных текстах.

Автор:
Хрусталева Анастасия Борисовна учитель английского языка, МБОУ ЦО №58 "Поколение будущего", город Тула

Читать

12.04.25

Проект «Помним и гордимся» к 80-летию Победы в Великой Отечественной войне

Формирование у детей первых представлений о Великой Отечественной войне, уважительного отношения к ветеранам, гордости за подвиг народа. 1. Развивать эмоциональную отзывчивость, чувство патриотизма и уважения к защитникам Родины. 2. Познакомить детей с символами Победы (вечный огонь, гвоздики, георгиевская ленточка). 3. Познакомить с образами защитников Отечества (солдат, медсестёр, детей военных лет, тружеников тыла). 4. Развивать художественно-творческие способности через аппликацию, лепку, рисование. 5. Развивать речевые навыки, память и внимание.

Автор:
Журавлева Галина Тимофеевна воспитатель, МАДОУ № 35 (Детский сад № 35), г. Нижний Новгород

Читать

11.04.25

Развитие сенсорных умений детей 2-3 лет в предметной деятельности

определить педагогические условия развития сенсорных умений детей 2-3 лет в предметной деятельности. 1. Дать анализ теоретических источников по проблеме развития сенсорных умений детей 2-3 лет. Определить потенциал предметной деятельности в развитии сенсорных умений детей 2-3 лет. 2. Провести входную диагностику уровня сформированности сенсорных умений детей 2-3 лет на основе выработанных критериев и показателей оценки. 4. Разработать и проверить экспериментальным путем комплекс игр-занятий и дидактических упражнений по организации предметной деятельности, направленных на эффективное формирование сенсорных умений детей 2-3 лет. 5. Осуществить анализ результатов исследования.

Автор:
Федотова Оксана Николаевна Воспитатель, Детский сад N37 «Звёздочка»-филиала АН ДОО «Алмазик», Республика Саха Якутия,Мирнинский район,город Удачный

Читать

11.04.25

Конспект занятия для детей 5 - 6 лет с фонетико-фонематическим недоразвитием речи с дизартрическим компонентом «Космическое путешествие»

Дифференциация звуков [C-Cь-З-Зь]. Буквы С, З. 1. Коррекционно-образовательные: - Закреплять знания о звуках [C-Cь-З-Зь] и буквах С и З; понятия «гласный – согласный звук», «твердый – мягкий согласный звук», соотнесение звуков с цветовым обозначением; навыки звукового анализа на материале слов со звуками [С], [Cь] и [З],[Зь]; образы букв С и З. - Формировать умение составлять развернутые предложения и небольшие описательные рассказы; умение правильно использовать пространственные предлоги над и под. 2. Коррекционно-развивающие: - Развивать общую, мелкую и артикуляционную моторику, просодическую сторону речи, фонематические процессы. - Стимулировать речевую активность. 3. Коррекционно-воспитательные: - Обогащать эмоциональную сферу. - Развивать коммуникативные качества. - Формировать доброжелательное отношение к сверстникам и мультипликационным персонажам. - Формировать желание к новым познаниям.

Автор:
Пугачева Лариса Анатольевна учитель-логопед, МДОУ "ЦРР - детский сад "Дружба", Свердловская обл. г. Качканар

Читать

09.04.25

«Орнамент в полосе».

Познакомить с правилами составления орнамента. Дать основы родстеной палитры цветов. Составление орнамента в полосе. Используя родственную палитру

Автор:
Шейкина Любовь Григорьевна преподаватель отдела изобразительного искусства , МАУ "Школа искусств", г. Когалым, ХМАО-Югра, Тюменская область,

Читать

08.04.25

Тематическая консультация для воспитателей "Как провести лето в детском саду с пользой для здоровья"

- -

Автор:
Стройкина Елена Владимировна старший воспитатель, МАДОУ "Детский сад №279", г. Барнаул

Читать

08.04.25

Метапредметная связь математики и изобразительного искусства.

- Познакомить учащихся с понятием линейной перспективы как способа изображения пространства на плоскости. - Показать взаимосвязь математики и изобразительного искусства на примере построения перспективы и использования сетки Альберти. - Развивать навыки анализа пространственных форм и их изображения с использованием математических законов. - Изучить теоретические основы линейной перспективы и ее математические принципы. - Освоить практическое применение сетки Альберти для построения перспективы. - Развить пространственное мышление и умение визуализировать трехмерные объекты на плоскости. - Показать, как математические расчеты помогают создавать реалистичные - изображения.

Автор:
Лундовских Дарья Владимировна Учитель ИЗО, КОГОБУ Лицей №9 г. Слободского, Россия, Кировская область, город Слободской

Читать

07.04.25

Тема занятия: «Будем здоровыми!» (здоровьесберегающая технология в 1 младшей группе)

Цель: Формировать у детей начальные представления о здоровье и простейших способах его сохранения. Задачи: 1. Познакомить с основами здорового образа жизни (гигиена, движение, питание). 2. Развивать двигательные навыки, координацию движений. 3. Воспитывать желание заботиться о своём здоровье.

Автор:
Гильц Дидина Дмитриевна Воспитатель, МБДОУ "ДСОВ "Солнышко", Рыбников 7кв1

Читать

07.04.25

Наши помощники органы чувств

• Повышать уровень познавательной активности и интеллекта детей, обобщать имеющиеся знания у детей о функции органов, уточнить с помощью опытов, для чего нужны те или иные органы, тренировать способность приобретать знания путём экспериментирования, форми-ровать умение объяснять полученные данные. • Закрепить умение бережно относиться к органам чувств. • Воспитывать любознательность, логическое мышление, сообразитель-ность, умение внимательно слушать. Воспитывать бережное и уважи-тельное отношение к людям с ограниченными возможностями здоро-вья.

Автор:
Предохина Кристина Георгиевна педагог, МБДОУ Детский сад "Крылышки", г. Салехард

Читать

06.04.25

Конспект организованной образовательной деятельности «Путешествие в зимний лес»

Цель:обогащение знаний у детей о диких животных в зимний период. Обучающие задачи: 1.расширять представление детей о внешнем виде и образе жизни лесных зверей зимой (заяц, белка, медведь). 2.упражнять в подборе характерных признаков к животному, а также подбирать глаголы, обозначающие характерные действия животного. 3.познакомить детей с жизнью диких животных в лесу зимой; Развивающие задачи: 1.развивать, обогащать и активизировать словарь в соответствии с лексической темой «Звери зимой». 2.Развивать умение детей участвовать в беседе. Воспитательные задачи: 1.воспитывать бережное отношение к природе, чувство доброты, сопричастности и сопереживания ко всему живому и прекрасному, что нас окружает; 2.воспитывать доброжелательное, заботливое отношение к животным, природе.

Автор:
Ожиганова Ольга Николаевна МБДОУ детский сад №5, МБДОУ детский сад №5, Республика Татарстан

Читать