Все публикации

Раскрыть особенности взаимодействия воспитателя и музыкального руководителя в ходе организации утренников и музыкальных развлечений. 1. Роль воспитателя в подготовке к утреннику дошкольников 2. Требования к продуктивной организации совместной работы музыкального руководителя и воспитателя.

Познакомить педагогов с основными современными технологиями в работе с детьми дошкольного возраста Отработка творческих методов и приемов в развитии музыкальных способностей у дошкольников.

Формировать представления и знания детей о космосе. • Закреплять умение отвечать на вопросы. • Способствовать развитию любознательности. • Расширить запас слов, обозначающих предметы, действий, признаков, связанные с космосом. Активизировать словарь. • Развивать и совершенствовать двигательные умения и навыки детей. • Во всех формах организации двигательной деятельности развивать у детей организованность, самостоятельность, инициативность, умение поддерживать дружеские взаимоотношения со сверстниками. • Воспитывать отзывчивость. • Продолжать работу по формированию доброжелательных взаимоотношений между детьми. • Совершенствовать умение из частей составлять целое • Вызывать желание быть сильным и смелым. • Расширять представления детей о космосе, о транспорте. • Учить детей плоскостному конструированию по образцу; развивать умение составлять изображение ракеты из геометрических фигур. • Вызывать желание создавать своими руками, фантазировать.

Школьникам раскрыть тему Великой Отечественной войны очень сложно. Их жизненный опыт невелик и доступно пониманию совсем немногое. Данная работа поможет педагогу в подготовке классных часов и других открытых показов: - воспитание патриотизма, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю, осознание своей этнической и национальной принадлежности; - воспитание уважения к национальным традициям своего народа, толерантности, культуры общения. - формирование основ патриотизма и гражданского самосознания у младших школьников, пробуждение интереса и бережного отношения к историческим и культурным ценностям Московского края, чувства гордости за достижения своих граждан; - формирование у обучающихся системы знаний о своей Родине, своего народа, своей семьи; - становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций; - уважительное отношение к иному мнению, истории, культуре других народов, родной природе; - формирование потребности в здоровом образе жизни.

Раскрыть методическое особенности проведения и организации подвижных игр в доу 1. Познакомить с классификацией подвижных игр по возрастам 2. Раскрыть особенности подвижных игр

оказание помощи педагогам дошкольных учреждений в овладении технологией ознакомления детей с элементарными экологическими представлениями через экологические сказки. совершенствовать педагогическое мастерство воспитателей в вопросах экологической сказки; - способствовать творческому поиску педагогов в создании условий для формирования положительно - эмоционального отношения к экологической сказке.

- способствовать обогащению и закреплению знаний детей о свойствах воздуха, расширению представления детей о значимости воздуха в жизни человека, животных, растений; - развивать у детей способности устанавливать причинно-следственные связи на основе элементарного эксперимента; -развивать наблюдательность, умение проводить несложные эксперименты, анализировать, делать выводы; - развивать органы зрения, слуха, обоняния, сенсомоторные способности. - способствовать обогащению и закреплению знаний детей о свойствах воздуха, расширению представления детей о значимости воздуха в жизни человека, животных, растений; - развивать у детей способности устанавливать причинно-следственные связи на основе элементарного эксперимента; -развивать наблюдательность, умение проводить несложные эксперименты, анализировать, делать выводы; - развивать органы зрения, слуха, обоняния, сенсомоторные способности.

Упорядочить и обобщить знания детей об овощах. 1. Развивать интерес к экспериментальной деятельности 2. Расширять представления детей о природных красителях 3. Дать возможность детям экспериментальным путем получить растительные краски и окрашивать ими белую ткань. 4. Учить детей распределять виды коллективной работы, объединить участников трудовой деятельности для совместного выполнения трудового процесса.

Цель работы: Показать эффективность игровой деятельности в развитии речи дошкольников. развитие связной, грамматически правильной диалогической и монологической речи; - развитие речевого творчества; - развитие звуковой и интонационной культуры речи, фонематического слуха;

Приобщать к сказкам посредством различных видов театра Побуждать интерес к предлагаемой деятельности; Привлекать детей к совместной театрализованной деятельности; Формировать представление о различных видах театра; Развивать речь, воображение и мышление; Помогать робким и застенчивым детям включаться в театрализованную игру;

формирование представлений у детей старшего дошкольного возраста о Государственной Третьяковской галерее как первого в России музея национального искусства. 1. Познакомить детей с основателем Государственной Третьяковской галереи - Павлом Михайловичем Третьяковым. 2. Развивать интерес к произведениям изобразительного искусства, способность воспринимать, рассматривать и понимать содержание произведения; эмоционально откликаться на воздействие художественного образа. 3. Приобщать детей к изобразительному искусству, художественным ценностям и духовной культуре России; проявлять желания посещать художественные музеи. 4. Воспитывать у детей чувства симпатии к произведениям изобразительного искусства и уважение к людям искусства.

Создание комплекса пальчиковых игр и упражнений, направленных на развитие эмоционально-познавательной деятельности детей 2-3 лет 1.Реализация комплекса пальчиковых игр и упражнений в течение дня с детьми 2-3 лет; 2. Осуществление дифференцированного и индивидуального подхода при проведении с детьми пальчиковых игр и упражнений; 3. Вовлечение родителей в образовательный процесс по развитию у дошкольников эмоционально-познавательной деятельности.

Создание условий для естественного развития ребенка дошкольного возраста в детском саду и в семье с учетом гендерной идентичности. Формирование полоролевых знаний , развитие умения использовать эти знания в различных ситуациях жизнедеятельности;

Раскрыть особенности методики организации и проведения сюжетно - ролевых игр ы дошкольном возрасте. Разработать рекомендации для сюжетно - ролевых игр. Показать отражение в игре отрицательных сторон жизни взрослых, подчинительная позиция отдельных детей в игре, где они выступают пассивными участниками. Проанализировать частые конфликты по поводу распределения ролей, выполнению правил, обладанию игрушкой и др.

• создание условий для развития познавательных и творческих способностей детей в процессе реализации образовательного проекта; • формирование представления у дошкольников о разнообразии животного мира; • формирование навыков безопасного поведения в природе; • развивать воображение, фантазию. • Создать условия для реализации проектной деятельности познавательно информационного типа о животных; • формировать и расширять представления детей о диких и домашних животных; • продолжать учить выделять и называть характерные признаки и особенности животных; • продолжать знакомить с условиями содержания, кормления и ухода за домашними животными; • расширять представления детей о животных (внешний вид, поведенческих особенностях, повадках, издаваемых звуках, о способах добычи пищи, жилищах); • подвести детей к пониманию тесной взаимосвязи человека и животного; • обучать восприятию красоты природы и передаче её через рисунки, лепку, аппликацию; • формировать навыки исследовательской деятельности, умение сравнивать, обобщать, делать выводы на основе полученной информации, анализировать; • формировать у детей элементарные представления об окружающем мире (объектах и явлениях природы); 2.Развивающие: • Совершенствовать художественно-творческие навыки, их фантазию; • развивать познавательную активность, мышление, воображение, коммуникативные навыки; • развивать эмоциональную отзывчивость; • обогатить словарный запас и активировать речь детей за счет новых слов; • развивать умения использовать полученные знания в различных видах деятельности; • формировать умение комбинировать различные тематические игровые эпизоды в единый сюжет. 3.Воспитательные: • Воспитывать доброе и бережное отношение к миру природы; • воспитывать гуманное отношение к животным и желание ухаживать за ними; • уточнить знания детей о животных, как живых существах, объяснить причину зимней спячки, изменения цвета шерсти в зависимости от сезона; • формировать коммуникативные навыки, развивать у детей познавательную активность; • побуждать детей до начала игры распределять роли, договариваться о последовательности совместных действий; • активизировать совместную деятельность родителей и детей. Предполагаемые итоги реализации проекта с детьми - знание детьми диких и домашних животных и их детенышей - определение среды обитания - знание об их пользе или вреде - умение находить сходства и различия - владеть обобщающими понятиями. - установление причинно-следственных связей между образом жизни и средой обитания. с родителями принятие участия в составлении альбома «Домашние любимцы» Задачи по работе с родителями: Привлечь семьи к участию в воспитательном процессе на основе педагогического сотрудничества

формировать представление родительской общественности о пользе или вреде компьютеров на детский организм формирование знаний родителей о вреде и пользе компьютеров на умственное развитие детей дошкольного возраста

- понять, что кроме источников информации существуют и приёмники информации, что информация передается от источника к приёмнику; - научиться определять и называть приёмники информации. -

развитие речи детей дошкольного возраста через ознакомление их с устным народным творчеством. асширение, обогащение и активизация словаря; воспитание звуковой культуры речи и подготовка к обучению грамоте; формирование правильной разговорной речи.

Знакомство родителей с методами и приемами работы с детьми по развитию мелкой моторики рук в домашних условиях • показать важность работы по развитию мелкой моторики рук; • научить родителей психотехническим играм и упражнениям по развитию мелкой моторики рук. • установить контакт между родителями и педагогами.

Учебная методическая разработка для преподавателей СПО по дисциплине «Русский язык» содержит теоретический материал по теме «Использование технологии проблемного обучения на занятиях русского языка», разработку занятия; позволяет познакомиться с работой преподавателя, использующего приемы активного вовлечения студентов в процесс обучения. Данный методический материал помогает педагогу выстроить занятия таким образом, чтобы не только вызвать у студентов интерес к изучаемым предметам, но и превратить обучающегося из пассивного слушателя в активного участника образовательного процесса. Методическая разработка будет интересна преподавателям СПО и школьным учителям.