Выбрать раздел

Все публикации

Разместить свою публикацию Образец свидетельства

Поиск по публикациям

10.08.19

Экспериментально-исследовательская деятельность детей с использованием модульной цифровой лаборатории "НАУРАША в стране НАУРАНДИИ"

«Экспериментирование с температурой воды». Цель: научить детей измерять температуру холодной и горячей воды, опытно-экспериментальным путём определить влияние температуры воздуха на температуру воды с использованием учебного модуля «Температура". Учить находить причинно-следственные связи, ставить задачи, планировать деятельность, оценивать и анализировать полученный результат, упражнять в умении сравнивать. Закрепить понятие «термометр», показать его значение; познакомить детей с работой термометра; учить определять температуру на термометре (тепло, холодно); развивать интерес к явлениям неживой природы. Развитие познавательного и исследовательского интереса, интереса к устройству окружающего мира, умения внимательно слушать воспитателя, отвечать полным ответом, делать выводы.

Автор:
Новикова Татьяна Павловна воспитатель, МБДОУ№20"Ласточка", г.Лесной, Свердловская область

Читать

08.08.19

Познавательно - исследовательская деятельность дошкольников в системе ФГОС ДО»

 развитие любознательности и познавательной мотивации;  формирование познавательных действий, становление сознания;  развитие воображения и творческой активности;  формирование первичных представлений о себе, других людях, объектах окружающего мира, их свойствах и отношениях (форме, цвете, размере, материале и др.) Становление познавательно-исследовательской деятельности в значительной мере зависит от условий жизни ребенка. Чем полнее и разнообразнее предоставляемый ему материал для исследовательской деятельности, тем более вероятным будет своевременное прохождение этапов развития восприятия, мышления, речи. В ходе познавательно-исследовательской деятельности решаются задачи:  обеспечение психологического благополучия и здоровья детей;  развитие познавательных способностей  развитие творческого воображения;  развитие творческого мышления;  развитие коммуникативных навыков;  формирование основ безопасного поведения в быту, социуме, природе

Автор:
Фролова Юлия Ивановна старший воспитатель, МОУ Детский сад № 201 Тракторозаводского района, г. Волгоград

Читать

08.08.19

Диагностика и мониторинг УУД- важная составляющая образовательного процесса в условиях реализации ФГОС

Цель – отслеживание процесса развития метапредметных УУД учащихся начальных классов для проектирования учебного процесса и принятия своевременных управленческих решений. Задачи: 1. Определить уровень сформированности метапредметных УУД каждого ученика на данном этапе обучения. 2. Определить проблемные зоны в решении задач образования учащихся и определение возможных путей их ликвидации. 3. Разработать стратегию помощи учащимся, испытывающим трудности в формировании тех или иных метапредметных УУД. 4. Определить успешность работы педагога по формированию метапредметных УУД учащихся.

Автор:
Дзюбенкко Елена Валерьевна учитель, МБОУ СОШ № 155, г. Новосибирск

Читать

07.08.19

Статья: «Мозговой штурм как один из наиболее эффективных методов интерактивного обучения педагогов в ходе практических семинаров»

создание комфортных условий обучения, при которых педагоги чувствуют свою успешность, свою интеллектуальную состоятельность, что делает продуктивным сам процесс обучения. Использование метода мозгового штурма в учебном процессе позволяет решить следующие задачи: – стимулирование творческой активности педагогов; – гармоничное сочетание теоретических знаний с практикой; – активизация учебно-познавательной деятельности педагогов; – формирование у педагогов собственного мнения и отношения к теме; – формирование способности концентрировать внимание и мыслительные усилия на решении актуальной задачи; – формирование жизненных и профессиональных навыков; – установление воздействия между детьми, обучение работе в команде, проявление терпимости к любой точке зрения, уважение права каждого на свободу слова, уважение его достоинства.

Читать

06.08.19

«Проблемы и пути решения современного педагога в моделировании образовательного процесса с учётом гендерного воспитания»

Процесс реализации Федеральных государственных требований сопровождается определёнными трудностями, связанными с несоответствием традиционно реализуемых педагогами форм, методов, приёмов педагогической деятельности и современными требованиями к ним. Инновационным считается и гендерный подход в дошкольном образовании. Однако теоретическая база педагогов в вопросах гендерного воспитания требует дополнительной подготовленности. • Систематизация методического материала; • корректировка модели педагогического процесса; • изменения предметно-развивающей среды; • повышение педагогической компетенции в вопросах гендерного воспитания.

Читать

05.08.19

Дополнительная общеобразовательная программа художественно-эстетической направленности "ВОЛШЕБНЫЕ РУЧКИ" для детей 5-6 лет

Эстетическое развитие детей в процессе овладения элементарными приемами конструирования из бумаги. Учить детей различным приемам работы с бумагой, создавать композиции с изделиями, выполненными различными техниками. Формировать умения следовать устным инструкциям, психические предпосылки трудовой деятельности - культуру труда и аккуратность, умение бережно и экономно использовать материал, содержать в порядке рабочее место. Обогащать словарь ребенка специальными терминами. Развивать внимание, память, логическое и пространственное воображение; точные движения пальцев рук, глазомер; художественный вкус, творческие способности и фантазию, пространственное воображение. Воспитывать интерес к работе с бумагой, желание работать с бумагой в самостоятельной творческой деятельности.

Автор:
Шестакова Татьяна Владимировна воспитатель, Муниципальное дошкольное образовательной учреждение детский сад комбинированного вида № 35, Хабаровский край г. Комсомольск-на-Амуре

Читать

01.08.19

Нетрадиционные формы работы с семьёй.

Активизировать работу с семьёй на основе создания двустороннего воздействия: детского сада на семью и семьи на детский сад. • стимулировать активно - поисковое поведение детей и родителей, • формировать у родителей новые позиции во взаимодействии с детьми, • развивать творческую активность в процессе поисково-исследовательской деятельности,

Автор:
Тярасова Светлана Валентиновна Старший воспитатель, МБДОУ "Детский сад "Улыбка", г. Мезень,Архангельская обл.

Читать

31.07.19

«Путешествие в Конфеттенбург»

 Формировать эмоциональную отзывчивость у педагогов дошкольных организаций в области художественно-эстетического развития детей  Стимулировать интерес у дошкольников к искусству в игровой деятельности;  Побуждать к творческой самореализации педагогов, выразительности в исполнении танцев.

Автор:
Мелещенко Е.Н., Федорова О.Н., Драчева Е.Б., Емашева Е.А. педагоги ДОО, СП "Детский сад Сказка"ГБОУ гимназии им. С.В. Байменова г. Похвистнево, г. Похвистнево Самарская область

Читать

31.07.19

Статья: «Методическая работа с педагогами по использованию ИКТ- технологий в образовательном процессе в условиях введения ФГОС ДОУ»

Цель: Создание условий для повышения уровня ИКТ-компетентности педагогов ДОУ для успешной реализации ФГОС ДОУ 1. Организационное: - Модернизация методической службы; - Совершенствование материально – технической базы; - Создание определенной информационной среды. 2. Педагогическое: - Повышение ИКТ – компетентности педагогов ДОУ; - Внедрение ИКТ в образовательное пространство.

Читать

31.07.19

« Особенности организации методической работы с педагогами на этапе введения ФГОС ДО»

Стандарт - это не просто новый, это первый в истории дошкольного образования нормативный документ, регулирующий отношения в сфере образования, возникающие при реализации образо¬вательной программы дошкольного образования. С учетом этого перед методическими службами ДОО стоит задача подготовить педагогические коллек¬тивы к введению ФГОС дошкольного образования. Раскрыть особенности вв едения ФгОС ДО в стенах ДОУ .-создание нормативно-правового, методического и аналитического обеспечения реализации ФГОС дошкольного образования; -организационного обеспечения реализации ФГОС дошкольного образования; -кадрового обеспечения реализации ФГОС дошкольного образования; -финансово-экономического обеспечения реализации ФГОС дошкольного образования; -информационного обеспечения реализации ФГОС дошкольного образования.

Автор:
Фролова Юлия Ивановна старший воспитатель, Муниципальное дошкольное образовательное учреждение: «Детский сад № 201 Тракторозаводского района», г. Волгоград

Читать

30.07.19

"Развитие творческих способностей детей дошкольного возраста"

Развитие творческих способностей у детей дошкольного возраста. - дать понятие «творческие способности»; - определить специфику взаимодействия педагогов и детей в процессе развития творчества; - выделить условия для развития творческих способностей.

Автор:
Корнева Наталья Владимировна, Феофанова Татьяна Ивановна Воспитатели, МБДОУ детский сад № 59 , г. Белгород

Читать

24.07.19

Эстафета зеленого огонька

Совершенствовать представления, умения и практические навыки безопасного поведения на дороге и улице. Обобщить знания детей о Правилах дорожного движения. Образовательные 1. Закрепить знания детей о правилах дорожного движения; дорожных знаках, о назначении светофора, его сигналах. 2. Активизировать в речи детей слова на дорожную тематику. 3. Стимулировать интерес к познавательной деятельности, отгадыванию загадок, выполнению заданий. Развивающие 1. Развитие навыков осознанного использования знания ПДД в повседневной жизни. 2. Развитие внимания, памяти, мышления ребят; моторных навыков, умения вести себя на улицах города. Воспитательные 1. Воспитание у детей интереса к накоплению знаний правил дорожного движения, осознанное отношение к своей безопасности. 2. Воспитывать чувство товарищества, дружеские отношения, желание прийти на помощь.

Автор:
Масленникова Наталья Геннадьевна Инструктор по физической культуре, МБДОУ "ДСОВ "Дюймовочка", пгт. Приобье, ХМАО-Югра, Октябрьский район

Читать

23.07.19

Современные образовательные технологии: блоки Дьенеша, палочки Кюизенера, игры Никитина»

Знакомство с новыми развивающими играми рассказать о новых игровых технологиях: палочках Кюизенера, логических блоках Дьеныша, играх Никитина

Автор:
Воронкова Марина Валерьевна воспитатель, МДОУ Детский сад комбинированного вида № 36, п. Дружба

Читать

22.07.19

"Игра - школа нравственного развития"

Раскрыть значение игры в жизни ребёнка. Дать понимание термину "игра" в широком и узком значении. Особенности игровой деятельности. Применение на практике игровых действий.

Автор:
Евстафьева Елена Анатольевна Малышева Елена Владимировна воспитатель, МБДОУ детский сад №86, г.Белгород

Читать

21.07.19

Формирование метапредметных результатов учащихся через групповую проектную и исследовательскую деятельность.

Сегодня очень важно, создавая положительный эмоциональный фон на уроке, последовательно использовать методы, активизирующие познавательную активность учеников, продуктивное усвоение знаний и умений, инициировать активный диалог, анализ проблемных ситуаций, самостоятельную работу. Главная цель- приобретение учащимися функционального навыка исследования как универсального способа получения прочных знаний, развитие способности к исследовательскому типу мышления. - Формирование и расширение знаний о повести как жанре эпоса; -Формирование и расширение знаний о композиции худ.произведения; -Формирование и расширение знаний о теме и идее произведения; -Формирование умений анализа худ.произведения; -Формирование умений исследовательской деятельности учащихся в составе группы.

Автор:
Отунчинова Карлыгаш Касымовна учитель русского языка и литературы, МБОУ СОШ №1, г.о.Серпухов Московская область

Читать

20.07.19

Формирование предпосылок учебной деятельности у детей дошкольного возраста с использованием различных педагогических технологий, в условиях реализации ФГОС ДО

Формирование предпосылок учебной деятельности у детей дошкольного возраста с использованием различных педагогических технологий - развитие познавательных интересов и потребностей; - овладение детьми общими способами действий, т. е. такими способами, которые позволяют решать ряд практических или познавательных задач, выделять новые связи и отношения; - развитие умения самостоятельно находить способы решения практических и познавательных задач; - формирование контроля за способом выполнения своих действий; - формирование «внутренней позиции школьника»; - развитие умения соотносить поступки и события с принятыми этическими принципами.

Автор:
Афонин Максим Юрьевич старший воспитатель, МБДОУ - детский сад № 34, г. Екатеринбург

Читать

20.07.19

Краткосрочный проект "Деревья и кустарники"

. Обогащение представления детей о деревьях и кустарниках как представителей флоры земли, их красоте и пользе. Задачи Образовательные: Расширить словарный запас детей по теме «Деревья и кустарники осенью» через составление описательных рассказов; Обогатить активный словарь детей через подбор эпитетов, образных выражений, заучивание пословиц и поговорок, стихов на осеннюю тему; Учить детей отобрать наблюдения и полученные знания в различных видах деятельности (изобразительной, игровой, умственной и т.д); Учить детей устанавливать связи и взаимодействия человека с природой; Закрепить названия деревьев и кустарников, их строение, внешние признаки Развивающие: Развивать экологическое мышление у детей через экскурсии, наблюдения, опыты; Развивать семейное творчество и сотрудничество Воспитательные: Воспитывать гуманное отношение к природе и заложить основы экологической культуры личности.

Автор:
Палицына Елена Викторовна воспитатель, МБДОУ "д/с "Журавушка"", г. Асбест, Свердловской обл.

Читать

16.07.19

СЕМИНАР – ПРАКТИКУМ «Формирование здорового образа жизни дошкольников в условиях ДОУ и семьи»

Цель семинара-практикума: учить воспитателей ДОУ формировать у детей дошкольного возраста потребности в здоровом образе жизни. Задачи: 1. Формировать у педагогов мотивации здорового образа жизни, ответственности за свое здоровье и здоровье своих детей, воспитанников. 2. Повышать педагогическое мастерство воспитателей по использованию здоровьесберегающих технологий в дошкольном образовательном учреждении и домашних условиях.

Автор:
Орлова Татьяна Владимировна Воспитатель , МБДОУ детский сад №17 "Белочка" , Адрес: 628400, Тюменская область, ХМАО-Югра,город Сургут, улица Университетская, дом 23/3

Читать

15.07.19

Творческий проект "По страницам сказок Пушкина"

приобщение детей к искусству, к русской классической литературе и культуре посредством знакомства с творчеством А.С. Пушкина 1. Продолжать знакомство детей с творчеством А.С. Пушкина, его произведениями. 2. Приобщать детей к культуре своего народа через усвоение художественного языка и художественных образов сказок Пушкина. 3. Развивать умение характеризовать героев и их поступки. 4. Обогащать и расширять словарный запас детей; 5. Развивать у детей образное мышление, фантазию, артистические и творческие способности. 6. Формировать навыки сотрудничества. 7. Воспитывать чувства дружбы и коллективизма.

Автор:
Виноградова Елена Сергеевна воспитатель, МДОУ № 15"Золотая рыбка", город Оленегорск

Читать

14.07.19

Организация экспериментальной деятельности по теме «Воздух и его свойства» для дошкольников 5-6 лет.

Развитие познавательных интересов, потребности в самостоятельной поисковой деятельности на базе обогащённого и сформированного эмоционально-чувственного опыта. Развитие умений ребёнка взаимодействовать с исследуемыми объектами в «лабораторных» условиях как средством познания окружающего мира. Активное использование результатов исследования в практической (бытовой, игровой) деятельности детей. Образовательные: Расширять представления об окружающем мире через знакомство с основными физическими свойствами и явлениями. Расширять представления детей о сферах человеческой деятельности (в науке), их значимости для жизни общества в целом. Развивающие: Развивать умение обследовать предметы и явления с разных сторон, выявлять зависимости. Развивать мыслительные операции: анализ и синтез, сравнение, обобщение, классификация, умение выдвигать гипотезы и делать выводы на основе практического опыта. Развитие органов зрения, слуха, обоняния, сенсомоторных способностей. Развивать связную речь детей: побуждать рассуждать, аргументировать, пользоваться речью-доказательством. Воспитательные: Способствовать воспитанию самостоятельности, развитию коммуникативных навыков: (умение прислушиваться к мнению сверстников, умение договариваться друг с другом для решения общей задачи). Воспитывать чувство взаимопомощи.

Автор:
Зинякова Наталия Владимировна воспитатель разновозрастной группы компенсирующей направленности для детей с ТНР, "Приозерская начальная школа - детский сад, реализующая адаптированные образовательные программы", Ленинградская область, г. Приозерск

Читать