Обмен педагогическим опытом

популяризация подвижных игр у детей, выявление сильнейших классов по подвижным играм. 1) дать ученикам проявить свои умения и навыки, полученные на уроках физкультуры в дружеских состязаниях с параллельным классом; 2) развивать чувство коллективизма, общими усилиями добиваться намеченной цели; 3) прививать детям стремление к регулярным занятиям физической культурой и спортом.

Воспитание музыкальной культуры Приобретение опыта публичных выступлений, эстетика сценического поведения

Формирование ценностных ориентиров и смыслов учебной деятельности на основе развития познавательных интересов, формирования границ собственного знания и «незнания». Формирование устойчивой учебно-познавательной мотивации интереса к учебе. Развитие познавательных УУД: Совершенствование коммуникативных УУД: Формирование регулятивных УУД: Развитие навыков устной речи; Ознакомление и закрепление лексического материала по теме;

грамотное оформление исследовательской работы необходимо правильно оформить, соблюдая все требования и подготовиться к выступлению на конференции

Создание условий для совместного творчества детей и родителей и мотивации для дальнейшего сотрудничества родителей и педагогов. 1. раскрытие перед родителями сущности проектной деятельности как мощного средства социализации детей; 2. углубление педагогической компетентности родителей; 3. включение родителей в образовательный процесс как активных субъектов; 4. создание атмосферы общности интересов, эмоциональной, взаимной поддержки в семьях обучающихся; 5. формирование у детей чувства гордости за свою семью и уважения к своим родителям.

овладеть определенной системой музыкальных знаний и навыков, Воспитывающие: создать условия для воспитания самооценки, слухового самоконтроля, мотивации учащихся на самостоятельную познавательную активность Развивающие: развивать умение закреплять навыки вокала на примере конструктивных упражнений, вокальных произведений Обучающие: учиться концентрировать внимание учащегося, настраивать его на совместную работу, подготовить голосовой аппарат к работе; учиться сознательно оценивать качество звучания

Дать новые знания о почвах. Формировать представления о почве и её образовании, о её составе и свойствах. Познакомить детей с природоохранной деятельностью человека. Развивать познавательный интерес учащихся к предмету, любознательность. Воспитывать любовь к Родине, природе и родному краю. Научить характеризовать основные типы почв, распространённые в Краснодарском крае, показывать территорию их распространения на карте-схеме. Дать первоначальные знания о видах почв Краснодарского края. Развивать умение собирать и анализировать образцы почв, характеризовать чернозёмные почвы, выяснить значение почвы для человека, пользу, которую приносят почвы Краснодарского края стране. Учить анализировать различные меры, принимаемые в борьбе с ветровой и водной эрозией (в том числе лесополоса). Составлять письменный рассказ - заметку в газету об охране и защите почв с иллюстрациями.

Повысить интерес школьников к изучаемому предмету. Активизировать навыки взаимодействия в устной разговорной речи. Создать непринуждённую обстановку общения на уроках английского языка и во внеурочной деятельности.

Активизация навыков разговорной речи. Повысить интерес школьников к изучаемому предмету. Активизировать навыки разговорной речи.

Создание комплекса пальчиковых игр и упражнений, направленных на развитие эмоционально-познавательной деятельности детей 2-3 лет 1.Реализация комплекса пальчиковых игр и упражнений в течение дня с детьми 2-3 лет; 2. Осуществление дифференцированного и индивидуального подхода при проведении с детьми пальчиковых игр и упражнений; 3. Вовлечение родителей в образовательный процесс по развитию у дошкольников эмоционально-познавательной деятельности.

• создание условий для развития познавательных и творческих способностей детей в процессе реализации образовательного проекта; • формирование представления у дошкольников о разнообразии животного мира; • формирование навыков безопасного поведения в природе; • развивать воображение, фантазию. • Создать условия для реализации проектной деятельности познавательно информационного типа о животных; • формировать и расширять представления детей о диких и домашних животных; • продолжать учить выделять и называть характерные признаки и особенности животных; • продолжать знакомить с условиями содержания, кормления и ухода за домашними животными; • расширять представления детей о животных (внешний вид, поведенческих особенностях, повадках, издаваемых звуках, о способах добычи пищи, жилищах); • подвести детей к пониманию тесной взаимосвязи человека и животного; • обучать восприятию красоты природы и передаче её через рисунки, лепку, аппликацию; • формировать навыки исследовательской деятельности, умение сравнивать, обобщать, делать выводы на основе полученной информации, анализировать; • формировать у детей элементарные представления об окружающем мире (объектах и явлениях природы); 2.Развивающие: • Совершенствовать художественно-творческие навыки, их фантазию; • развивать познавательную активность, мышление, воображение, коммуникативные навыки; • развивать эмоциональную отзывчивость; • обогатить словарный запас и активировать речь детей за счет новых слов; • развивать умения использовать полученные знания в различных видах деятельности; • формировать умение комбинировать различные тематические игровые эпизоды в единый сюжет. 3.Воспитательные: • Воспитывать доброе и бережное отношение к миру природы; • воспитывать гуманное отношение к животным и желание ухаживать за ними; • уточнить знания детей о животных, как живых существах, объяснить причину зимней спячки, изменения цвета шерсти в зависимости от сезона; • формировать коммуникативные навыки, развивать у детей познавательную активность; • побуждать детей до начала игры распределять роли, договариваться о последовательности совместных действий; • активизировать совместную деятельность родителей и детей. Предполагаемые итоги реализации проекта с детьми - знание детьми диких и домашних животных и их детенышей - определение среды обитания - знание об их пользе или вреде - умение находить сходства и различия - владеть обобщающими понятиями. - установление причинно-следственных связей между образом жизни и средой обитания. с родителями принятие участия в составлении альбома «Домашние любимцы» Задачи по работе с родителями: Привлечь семьи к участию в воспитательном процессе на основе педагогического сотрудничества

Цели урока: Показать путь к успеху в жизни Задачи урока: 1. Сформировать понятие об успехе и привычках, которые помогают его достичь, развивать трудолюбие, наблюдательность, любознательность, воспитывать желание учиться. 2. Охарактеризовать возможные трудности после школы глазами подростков и взрослого человека

Духовное и физической развитие подростков средствами туристско-краеведческой, поисковой деятельности. оздоровительная - дать возможность для восстановления физических и психологических сил, укрепления детского организма «подпиткой» новыми силами в общении с этнокультурной средой края; образовательная - получение новых знаний, не укладывающихся в рамки школьных программ, отработка и закрепление умений и навыков, полученных при работе в детских творческих объединениях «Вертикаль», «Поиск» через систему учебных, игровых, практических мероприятий туристско-краеведческой, поисковой направленности; духовная- приобщение к традициям и обычаям родного края средствами туристско-краеведческой и поисково-исследовательской деятельности; развивающая - содействие формированию активной гражданско-патриотической позиции, развитие творческих способностей участников смены, их лидерских и коммуникативных качеств.

Цель: Организовать праздник для детей так, чтобы дети не были только созерцателями, наблюдателями и слушали, а с удовольствием и интересом участвовали в играх, танцах и инсценировках. Создать праздничную атмосферу, познакомить с традициями праздника, сплотить коллектив, развивать умение работать в команде, воспитывать чувства уважения к соперникам. Задачи: Создать веселую атмосферу праздника, радостное настроение у ребенка, вызвать эмоциональный подъем и сформировать праздничную культуру.

Привлечьподростков к декоративно -прикладному творчеству. Воспитательные: Получение личностных результатов • развитие способности чувствовать, правильно понимать и оценивать красоту в окружающей действительности, в природе, в общественной жизни, в труде и искусстве; • вырабатывание позитивного отношения к людям, к самому себе, окружающему миру, умению сопереживать и радоваться успеху других; • развитие толерантного отношения между «слабыми» и «сильными»; • воспитание аккуратности, трудолюбия, умения доводить начатое дело до конца; • воспитание доброжелательности, взаимовыручки и готовности к сотрудничеству; • воспитание уважения к своему и чужому труду, бережного отношения к результатам труда. Обучающие: Получение предметных результатов • знакомство обучающихся с историей технологий изготовления мягкой игрушки и ковроткачества; • изучение приемов шитья, особенностей технологических процессов, инструментов и приспособлений, необходимых для шитья игрушки из различных материалов; • самостоятельное применение обучающимися, полученных знаний, умений и навыков при создании своих изделий. Развивающие: Получение метапредметных результатов (формирование универсальных учебных действий). (Регулятивные, Познавательные, Коммуникативные по 3-м уровням) Регулятивные: • развитие мотивации к познанию мира через собственную созидательную деятельность; • формирование умений планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач; • формирование способности учащихся принимать и сохранять учебную задачу в творческой деятельности; • формирование умений сотрудничать с педагогом и сверстниками при решении учебных проблем; • приобретение умений выражать в речи свои впечатления, высказывать суждения, оценки. Познавательные: - формирование умений находить нужную информацию в литературе, интернете; - формирование способности учащегося принимать и сохранять учебную цель и задачи. Коммуникативные: - развитие умений сотрудничать с педагогом и сверстниками при решении учебной задачи; - развитие мотивации участвовать в диалоге; - развитие простейших норм речевого этикета; - развитие умения слушать и понимать речь других.

Обновление технологий формирования стратегий смыслового чтения 1.Провести апробацию набора современных педагогических технологий для реализации междисциплинарной учебной программы и элективных курсов. 2.Обобщить и представить опыт работы педагогической общественности.

Развитие системы инклюзивного образования в педагогике дополнительного образования. Ознакомление преподавателей дополнительного образования с опытом работы с детьми с ограниченными возможностями.

Какие умения мы можем сформировать у учащихся посредством проектной деятельности? Классификация проектов по продолжительности Примерные продукты проектной деятельности по истории и обществознанию Роль учителя в проектной деятельности

Данная работа используется на занятиях по ритмике для детей дошкольного возраста Использованы методы и приемы с детьми данного возраста

формирование креативного мышления - развивать способность мыслить неординарно, создавать новое; - развивать речь, умение анализировать; - развивать художественные способности.