Выбрать раздел

Речевое развитие

Предоставляются материалы направленные на овладение речью как средством общения и культуры; обогащение активного словаря; развитие связной, грамматически правильной диалогической и монологической речи; развитие речевого творчества; развитие звуковой и интонационной культуры речи, фонематического слуха; знакомство с книжной культурой, детской литературой, понимание на слух текстов различных жанров детской литературы; формирование звуковой аналитико-синтетической активности как предпосылки обучения грамоте.

Разместить свою публикацию Образец свидетельства

13.08.20

Мастер- класс «ИКТ на службе речи»

Цель мастер - класса: обучение педагогов приемам профессионального поведения, направленных на овладение ИКТ ресурсов в образовательной деятельности. Задачи: 1. Информирование воспитателей о сущности ИКТ - технологий 2. Инициирование профессиональной активности педагогов, использование их педагогического опыта; 3. Развитие навыков сотрудничества.

Автор:
Григорьева Екатерина Васильевна учитель-логопед, МКДОУ д/с «Березка» , Кировская область,пгт «Кумены» , ул. Лесная 17/а

Читать

26.07.20

«Различные виды фольклора в детском саду»

Все мы обращаем внимание на то, что введение в словарь ребенка давно исчезнувших обозначений и названий, заучивание вместе с детьми не всегда понятных по смыслу текстов, организация фольклорных праздников часто выглядят искусственно, не востребуются детьми в самостоятельной деятельности Работая с детьми, я заметила, что тот ребенок, который хорошо владеет речью - умеет реализовать себя в любом виде деятельности. Поэтому, для себя лично, я вывела такое правило: «Если моя речь, речь педагога, будет образной, красочной, насыщенной сравнениями, эпитетами, метафорами, а это чаще всего мы черпаем с истоков устного народного творчества, то я решу сразу два взаимосвязанных подхода: от объекта к слову и от слова к объекту!»

Автор:
Безвинная Ксения Геннадьевна Воспитатель, МБДОУ "Детский сад №28 "Рябинка", РТ Зеленодольский район село Большие Ключи

Читать

25.07.20

самообразование

Цель: повышение своего теоретического уровня, профессионального мастерства и компетентности. Проект долгосрочный- в течение года. повысить профессиональное мастерство, расширить знания о современных тенденциях в развитии мелкой моторики рук; повысить уровень речевой компетентности детей повысить заинтересованность родителей в вопросах развития мелкой моторики рук.

Автор:
Сокирко Ольга Валерьевна воспитатель, МБДОУ№411, Челябинск

Читать

19.06.20

Конспект занятия по развитию речи в старшей группе «Ласковое занятие»

1. Учить подбирать и употреблять в речи слова с обобщающим значением. 2. Обогащать словарный запас детей синонимами и антонимами, уметь подбирать примеры. 3. Вспомнить и назвать сказки по сказочным героям, развивать фантазию и речевое творчество детей. 1. Выработать умение образовывать от данных воспитателем существительных уменьшительно-ласкательные слова. Игра «Назови ласково». 2. Дидактическая игра «Назови свой домик» - научить называть правильно жилище (дом)животного. 3. Научить образовывать от существительных прилагательные (лиса – лисий). 4. Учить использовать в своей речи сравнительные слова и обороты. 5. Развивать умение узнавать животного по описанию (шерсть, носик, глазки) – метод сравнения.

Автор:
Братухина Гульсина Хайрудиновна Воспитатель, ЛГМАДОУ«Детский сад общеразвивающего вида № 4 «Золотой петушок», г. Лангепас. ул. Мира 7 А

Читать

17.06.20

« Здоровый образ жизни и спорт»

Цель: Создание системы работы по формированию здорового образа жизни у детей дошкольного возраста. Задачи: 1. Определить эффективные технологии, формы, методы и приёмы работы по здоровому образу жизни 2. Пробуждать интерес к здоровому образу жизни. 3. Формировать привычку к здоровому образу жизни. 4. Расширять знания родителей о физических умениях и навыках детей; 5. Способствовать созданию активной позиции родителей в совместной оздоровительной деятельности в ДОУ;

Автор:
Санькова Ярослава Викторовна Воспитатель, МБДОУ ДС №56 "Северяночка", ХМАО-Югра, г. Нижневартовск

Читать

24.05.20

Весна пришла!

- расширять представления детей о весне, ее признаках; - упражнять в умении подбирать прилагательные и глаголы к существительным; - развивать логическое мышление, память, внимание и воображение; - учить устанавливать причинно- следственные связи, взаимосвязь и последовательность явлений природы; - активизировать познавательную активность детей;

Автор:
Болатова Альфия Калсыновна воспитатель, МАДОУ ДС № 6 "Сказка", 628461, Российская Федерация, Тюменская область, Ханты-Мансийский автономный округ — Югра, г. Радужный

Читать

20.05.20

"Помним!, Чтим!, Гордимся!"

Расширять знания детей о Великой Отечественной войне, воспитывать патриотические чувства 1. Расширять знания детей о Великой Отечественной войне 2. Обогащать словарный запас Воспитательные: 1. Воспитывать уважительное отношение к ветеранам 2. Воспитывать патриотические чувства, любовь к Родине

Автор:
Кель Елена Владимировна Воспитатель, МАДОУ №218 "В гостях у сказки", г.Кемерово

Читать

14.05.20

Конспект НОД с для детей подготовительной группы с ОВЗ (ЗПР) по теме "День победы"

Обогащения детей знаниями о ВОВ. Воспитание патриотизма, чувства гордости за подвиг нашего народа в годы Великой Отечественной войне. - Дать представление о значении победы нашего народа в Великой Отечественной войне; познакомить с историческими фактами военных лет; - Обогащать и развивать словарный запас детей, познакомить с произведениями художественной литературы и музыки военных лет; - Осуществлять работу по патриотическому воспитанию дошкольников, формировать гражданскую позицию, чувство любви к Родине; - Сохранять трепетное отношение к празднику Победы, уважение к заслугам и подвигам воинов Великой Отечественной войны.

Автор:
Кудряшова Надежда Владимировна учитель-логопед, МБДОУ "Детский сад №111", г. Нижний Новгород

Читать

02.05.20

Конспект НОД Театрализованной постановки «Сказка о глупом мышонке»

Развитие артистических способностей детей через театрализованную деятельность. - Развивать творческие способности детей в театрализованных играх; - Продолжать учить детей выполнять различные роли, вовремя отзываться на реплику, взаимодействовать с партнерами по «сцене»; - Воспитывать у детей положительные чувства и привычки через игру.

Автор:
Алхасова Лейла Алипулатовна Воспитатель, МАДОУ №8 "Огонёк", г. Сургут, Ханты - Мансийский автономный округ Югра

Читать

23.04.20

Конспект занятия в средней группе «Речевое развитие с элементами рисования»

Воспитательная: Воспитание выразительной речи Развивающая: Память, мышление Обучающая: Учить слушать и понимать содержание литературного произведения; запоминание стихотворения с наглядным сопровождением, четко проговаривать все звуки. Познакомить детей со стихотворением. Способствовать восприятию и пониманию стихотворения с детьми, помогать мысленно, представлять события и персонажа.

Автор:
КОЗЛОВА ЛЮБОВЬ НИКОЛАЕВНА ВОСПИТАТЕЛЬ, МБДОУ "Детский сад №10", г. Рязань

Читать

17.04.20

Формирование инициативности и самостоятельности детей старшего дошкольного возраста при организации сюжетно-ролевой игры с применением технологической карты

Показать возможности использования технологических карт для развития самостоятельности и инициативности в сюжетно-ролевых играх. Раскрыть возможности использования данной технологии через самостоятельность и инициативность старших дошкольников в сюжетно-ролевых играх.

Автор:
Батейщикова Ольга Вениаминовна Воспитатель первой квалификационной категории, МАДОУ "Буратино", Ханты-Мансийский Автономный Округ - Югра в городе Когалыме

Читать

14.04.20

Консультация для родителей "Использование мнемотехники в развитии речи детей"

- Развитие связной речи у детей дошкольного возраста. - Формирование ассоциативного мышления -Развитие зрительной и слуховой памяти -Развитие зрительного и слухового внимания - Развитие воображения. -Развивать у детей умение с помощью графической аналогии понимать и рассказывать знакомые сказки, стихотворения. -Обучать детей правильному звукопроизношению. -Развивать у детей сообразительность , умение сравнивать, выделять существенные признаки. -Развитие психических процессов: мышления, внимания, воображения, памяти.

Автор:
Жук Мария Александровна Воспитатель, ГБОУ школа №508, г.Москва

Читать

30.03.20

Конспект интегрированного занятия по ознакомлению с художественной литературой и сенсорике для группы детей раннего возраста по сказке «Колобок».

Продолжать формировать интерес к русскому народному фольклору, продолжать развивать речь детей, продолжать развивать сенсорное восприятие и тактильную чувствительность детей раннего возраста. 1.Продолжать развивать умение слушать и понимать взрослого, отвечать на вопросы воспитателя, вызвать желание рассказать сказку вместе с воспитателем. 2.Уточнять и обогащать словарный запас дошкольников. 3.Развивать фантазию и воображение. 4.Развивать мелкую моторику, зрительное восприятие, внимание, память. 5.Развивать умение устанавливать с помощью тактильных ощущений форму, размер материала. 6.Воспитывать эмоциональную отзывчивость к окружающему миру, желание помочь, спасти колобка. 7.Создавать положительный эмоциональный настрой в группе.

Автор:
Росицкая Ольга Николаевнпа Воспитатель, ГБОУ "Школа 1798 "Феникс", Москва

Читать

27.03.20

Проект познавательно-творческий "Читаем-фантазируем"

Формирование устойчивого интереса у детей, подготовительной к школе группы, к книгам, к художественной литературе через организацию совместной творческо-познавательной деятельности педагогов, детей и родителей. • Развивать поисково-познавательную деятельность детей: способность к определению задач на основе поставленной проблемы; умение планировать этапы своих действий, аргументировать свой выбор; находить разные способы решения проблемных ситуаций. • Поддерживать детскую инициативу, стремление к познавательной деятельности и самостоятельности в реализации творческих замыслов. • Расширять представления детей о процессе изготовления книг и профессиях людей, задействованных в книжном производстве. • Развивать элементарные дизайнерские и творческие способности детей путем привлечения их к оформлению книжного уголка, к созданию книг – самоделок совместно с родителями. • Формировать у детей навыки сотрудничества со сверстниками и взрослыми в процессе совместной деятельности. • Воспитывать бережное отношение дошкольников к книге и уважение к труду взрослых. • Расширять возможности сотрудничества с библиотекой; активизировать посещение библиотек. • Приобщать родителей к поддержанию традиций семейного чтения.

Автор:
Васильева Надежда Анатольевна воспитатель, МАДОУ "Детский сад №37", Пермский край, город Березники

Читать

22.03.20

Игры, способствующие развитию слухового внимания и памяти

Зачем нужно развивать фонематическое восприятия у детей? Человек с самого рождения существует в постоянном окружении разнообразных звуков: речь людей, музыка, шелест листьев, щебетание птиц. . Воспринимая их, он ориентируется в среде, общается с другими людьми, обменивается опытом игровой, учебной и трудовой деятельности. В процессе слушания ребенок получает различную информацию. Во-первых, он узнает ЧТО, или О ЧЕМ говорится. Во-вторых, КТО говорит. Наконец, КАК говорят, с каким эмоциональным отношением. В процессе восприятия речи и усвоения произношения ведущая роль принадлежит слуху. С помощью которых ребёнок воспринимает смысл слов, фраз и целых сообщений передается в устной речи с помощью комбинаций звуков. Восприятие и понимание речи осуществляется с помощью речевого слуха, фонематического восприятия Фонематическое восприятие - это специальные умственные действия, направленные на различение фонем родного языка, фонематические представления это умение подбирать слова с заданным звуком, и фонематического анализа и синтез – это способность расчленять слово на отдельные фонемы, определять их последовательность, количество, а так же составлять слово из отдельных звуков. Элементарные формы фонематического анализа (выделение звука на фоне слова) появляются у ребенка дошкольного возраста спонтанно. Самой сложной формой фонематического анализа (определение последовательности, количества и места звука по отношении к другим), дети дошкольного возраста овладевают только в процессе специального обучения. 1. Развитие слухового восприятия, внимания, слуховой памяти, чувства ритма. 2. Развитие фонематического восприятия и формирование фонематических представлений. 3. Формирование навыков звуко-слогового анализа и синтеза. Развитие фонематического восприятия уместно проводить в игровой форме, с использованием игровых приемов. Это способствует развитию и поддержанию интереса детей, активизации внимания и памяти, повышении работоспособности и познавательной активности.

Автор:
Сигай Ольга Витальевна учитель-логопед, МБДОУ "ДС "Улыбка" п. Ханымей, ЯНАО, Пуровский район, п. Ханыией, ул. Заполярная д.11

Читать

19.03.20

«Пальчики играют – речь ребенка развивают»

Организация системы работы, направленной на развитие мелкой моторики руки и развитие речи у детей дошкольного возраста. - изучить литературу и опыт работ по данной теме. -сочетание игры и упражнений для тренировки пальцев с речевой деятельностью детей. -формировать сенсорные эталоны формы, величины и цвета, развивать тактильную чувствительность рук.

Автор:
Ярмонова Галина Ивановна воспитатель, Структурное подразделение дошкольного образование детский сад "Радуга" МБОУ "Краснолипьевская школа", Воронежская область Репьевский район с.Краснолипье пл.Ленина,2

Читать

18.03.20

"Домашние животные и их детеныши"

Закрепить и обобщить знания детей о домашних животных и их детей, познакомить с понятием"ферма". 1. Учить детей систематизировать взрослых животных и их детей. 2. Закрепление обобщающего понятия «домашние животные». 3. Развитие речевой активности детей. 4. Развитие интереса детей к занятиям по развитию речи. 5. Развитие общей и мелкой моторики детей. 6. Развитие памяти, внимания, мышления, воображения, любознательность детей. 7. Развивать зрительное восприятие. 8. Вызвать эмоциональный отклик детей. 9. Воспитание бережного отношения к животным.

Автор:
Крюкова Наталья Михайловна Воспитатель, МАДОУ д/с № 1 "Капитошка", Ростовская область, г.Таганрог

Читать

16.03.20

«День рождение куклы Даши»

Цель: создание условий для развития умения составлять описательный рассказ об игрушках; Задачи: Образовательные: -создание условий для побуждения детей к речевой активности; -учить описывать игрушку, называя ее характерные признаки; Развивающие: -содействовать развитию у детей основных компонентов познавательной деятельности и познавательной сферы (мышление, память, внимание); -обеспечение условий для развития зрительного восприятия; Воспитательные: - создание условий для положительного эмоционального настроя детей; - способствовать проявлению дружеских отношений в совместной деятельности детей и воспитателя. - обогащение сенсорного впечатления;

Автор:
Селезнева Екатерина Николаевна Воспитатель, МБДОУ "Детский сад №92", Россия, Алтайский край, г.Барнаул

Читать

15.03.20

Развитие речи старших дошкольников через театрализованную деятельность

развитие связной речи и эмоциональности у детей старшего дошкольного возраста средствами театрализованной деятельности. Задачи для детей: - Развитие связной речи детей; - Развитие интонационной стороны речи; - Развитие мелкой моторики детей, их воображения, фантазии; -Закрепление умения использовать средства выразительности (позы, жесты, мимику, интонации, движения) и разные виды театров (пальчиковый, настольный, кукольный); совершенствовать навыки драматизации, умение распределять между собой обязанности и роли. - Использование в речи знакомых элементов сказки: присказка, зачин, концовка. Задачи для педагогов: - Обеспечить развивающую среду, насыщенную разнообразными игровыми материалами, декорациями, различными видами театров, способствующей становлению театрально-игровой деятельности и развитию связной речи дошкольников; - Активизировать развитие речи детей через театрализованную деятельность. -Способствовать созданию атмосферы сотрудничества и партнерских взаимоотношений с родителями.

Автор:
Щипцова Любовь Анатольевна воспитатель, МБДОУ "Детский сад №269", г. Нижний Новгород

Читать

12.03.20

методическая разработка "Планирование образовательно-воспитательной работы в подготовительной группе детей с ТНР".

Данная методическая разработка предназначена для воспитателей логопедических групп. В представленном материале отражена образовательная работа с детьми ТНР на январь. Предложенный материал представлен по лексическим темам с учетом Дифференцированного Подхода (ДП) для детей, не усвоивших программный материал по итогам обследования. Для таких детей разработано приложение к АОП воспитателей.

Автор:
Костомарова Наталия Валентиновна воспитатель, МДОУ "Детский сад № 305 Тракторозаводского района Волгограда", Россия, город Волгоград

Читать