Выбрать раздел

Все публикации

Разместить свою публикацию Образец свидетельства

Поиск по публикациям

28.12.20

- достижение более высокого уровня моей профессиональной компетентности. Разработка учебных, научно-методических и дидактических материалов.

Автор:
Васильченко Юлия Васильевна учитель ИЗО, МБОУ "Школа №174" Советского района , г.Казань РТ

Читать

27.12.20

Лекторий - диалог «Как разговорить молчаливого ребенка»

Развитие активного и пассивного словаря детей младшего дошкольного возраста Обогащение и активизация словаря; вызывание звукоподражаний у детей младшего дошкольного возраста.

Автор:
Саюкова Альфия Маратовна учитель-логопед, МАДОУ "Машенька", город Ноябрьск

Читать

27.12.20

Спортивно-игровое развлечение по ПДД в подготовительной к школе группе «Путешествие в страну Светофорию»

Закреплять в игровой ситуации знания детей о правилах дорожного движения. 1. Создать положительный эмоциональный настрой. 2. Воспитывать культуру поведения на улице и в транспорте. 3. Закреплять представления детей о назначении светофора и его сигналов. 4. Закреплять полученные знания о правилах дорожного движения, дорожных знаков. 5. Развивать внимательность, логическое мышление, память, ориентацию в окружающей обстановке.

Автор:
Демина Надежда Викторовна Воспитатель, МБДОУ "Детский сад № 250", Кемеровская область, г.Новокузнецк, ул.Косыгина 75-128

Читать

27.12.20

Методическая разработка «ИГРАЯ С ИНСТРУМЕНТОМ – УЧИСЬ НА НЁМ ИГРАТЬ!»

Основная цель разработки – проанализировать и обобщить практический опыт в работе с начинающими пианистами, предложить интересные методы на разных этапах работы, позволяющие заинтересовать и привлечь к занятиям на инструменте большее количество детей. Задача педагогов ДШИ является необходимость во что бы то ни стало заинтересовать, увлечь каждого ребёнка, помочь полюбить музыку и радоваться каждодневному общению с ней.

Автор:
Штейнгауэр Ирина Камильевна преподаватель фортепиано, МБО ДУ " ДШИ г. Мамадыш имени композиторов Яруллиных", Татарстан г. Мамадыш

Читать

26.12.20

Личностно-развивающий тренинг "Толерантность к фрустрации - противостояние трудностям"

тренировка умения находить положительное в ситуации фрустрации. 1. формировать умение находить положительное в ситуации, которая не соответствует ожиданиям; 2. способствовать преодолению ситуации фрустрации; 3. способствовать нахождению и стимуляции ресурсов внутри себя; 4. развивать рефлексию (самосознание).

Автор:
Климчик Венера Аликовна педагог-психолог, МБОУ СОШ №29, город Сургут

Читать

26.12.20

Образовательный геокэшинг как итоговое мероприятие по освоению моделей ОТСМ-РТВ-ТРИЗ технологии

Распространение опыта -

Автор:
Инна Петровна Панченко воспитатель, МКДОУ детский сад "Родничок", р.п. Линево Искитимский район Новосибирская область

Читать

25.12.20

Взаимодействие ДОУ и родителей по вопросам коррекции и развития речи детей дошкольного возраста

создание радостной, весёлой и торжественной атмосферы праздника. Развивать выразительность речи, музыкально-двигательные способности и творческую самостоятельность детей Создать праздничную атмосферу сотрудничества детского сада и семьи. Способствовать раскрытию творческих способностей детей. Показать достижения дошкольников в различных видах деятельности, и их готовность к более взрослой жизни.

Автор:
Корбут Юлия Александровна воспитатель, МАДОУ д/с "Мальвина", г.Новый Уренгой

Читать

25.12.20

Статья: «Повышение имиджа детского сада посредством введения инновационных технологий в стенах дошкольной образовательной организации»

В дошкольном учреждении уделяется большое внимание охране и укреплению здоровья воспитанников. Разработанный комплекс мероприятий включает: оздоровительно-профилактическую работу, спортивную, образовательную, социально-психологическую, научно-методическую деятельность, работу с родителями, общественностью, социумом, диагностику. С целью выполнения социального заказа родителей в ДОУ осуществляется дополнительное образование в форме кружковой работы. охрана жизни и укрепление физического и психического здоровья детей; -обеспечение интеллектуального, социально-личностного, художественно-эстетического и физического развития детей; -воспитание с учётом возрастных категорий детей гражданственности, уважения к правам и свободам человека, любви к окружающей природе, Родине, семье; -взаимодействие с семьями детей для обеспечения полноценного развития детей; -оказание консультативной и методической помощи родителям (законным представителям) по вопросам воспитания, обучения и развития детей.

Автор:
Беспалова Ольга Сергеевна воспитатель, МОУ "Детский сад № 273 Краснооктябрьского района", г. Волгоград

Читать

25.12.20

математические игры "новогодние приключения"

развитие мелкой и общей моторики,координации движений, ловкости, способствовать подготовке детей к элементарным математическим действиям сложения вычитания. развивать у детей логическое мышление

Автор:
Шатрова Александра Николаевна воспитатель, МАДОУ №239, г. Кемерова

Читать

24.12.20

"Монтессори – занятия для малышей и родителей."

Гуманизация отношений между детьми, родителями и педагогами. • формирование у детей соответствующих возрасту способов и средств общения со взрослыми и сверстниками; • развитие познавательной сферы, посредствам работы с материалом М. Монтессори. • взаимодействие с родителями с целью развития у них педагогической компетентности по отношению к собственным детям.

Автор:
Шамак Алла Александровна воспитатель, МБДОУ "Золотая рыбка", ЯНАО Тюменская область г. Ноябрьск

Читать

24.12.20

Конспект НОД по художественно-эстетическому развитию. Аппликация « Новогодняя открытка »

Научить детей делать поздравительные открытки, подбирая и создавая соответствующее празднику изображение. Получить первоначальные представления о возникновении открыток. Познакомить с историей развития праздника Новый год, происхождением новогодней открытки. Закреплять у детей полученные ранее навыки работы с бумагой, клеем, ножницами. Украсить их по своему желанию. Воспитывать уверенность, самостоятельность. Формировать умение изготавливать новогоднюю открытку . Развивать творчество, фантазию, аккуратность, умение доводить дело до конца. Воспитывать интерес к работе с бумагой. Продолжать учить вырезать одинаковые части из бумаги, сложенной пополам. Воспитывать уверенность, самостоятельность. Воспитывать стремление доставить радость окружающим, изготавливая подарки своими руками. Формировать умение детей договариваться в процессе труда, воспитывать стремление помочь товарищам. Воспитывать трудолюбие, аккуратность

Автор:
Фрейтаг Наталья Романовна Воспитатель, МАДОУ ДС № 55, г. Благовещенска

Читать

23.12.20

Трудности дома

Помочь детям научиться справляться с проблемами. Образовательные: систематизировать знания детей о правилах доброго поведения; расширять знания обучающихся о понятии «доброта» и её роли в жизни человека; Развивающие:  развивать у обучающихся социальные и коммуникативные умения, необходимые для установления межличностных отношений; развивать способность замечать добрые поступки окружающих; Воспитательные: мотивировать обучающихся к свершению добрых дел и поступков; стремиться к взаимопониманию и взаимоуважению в семье.

Автор:
Пекинасова Ольга Николаевна Педагог дополнительного образования, ДДЮТ, г.Пенза

Читать

23.12.20

«Восенушка-осень - сноп последний косим»

обобщить и систематизировать знания детей по теме: “Осень”. образовательные: • уточнить и расширить знания детей об осенней поре года; • активизировать и обогащать словарь детей; • совершенствовать умения внимательно слушать, отвечать на вопросы полным ответом; • развивать связную речь; развивающие: • развивать познавательный интерес детей, внимание и память; воспитательные: • воспитывать у детей бережное отношение к природе; • развивать культуру речевого общения детей друг с другом и педагогом. • создание эмоционального комфорта и психологической безопасности.

Автор:
Устимова Татьяна Владимировна воспитатель, МАДОУ "Михневский ЦРР - д/с "Осинка", М.о. городской округ Ступино пгт. Михнево

Читать

22.12.20

«Дед Мороз, тебя мы ждём»

Знакомить детей с праздником Новым годом в детском саду. Развивать речь детей, желание участвовать в играх, социальные и коммуникативные качества. Приобщать детей к традициям детского сада. Воспитывать уверенность в себе.

Автор:
Зайкова Евгения Александровна Воспитатель, МБ ДОУ "Детский сад № 250", Кемеровская обл., город Новокузнецк

Читать

22.12.20

«Проделки Бабы Яги»

позитивное настроение дружеские качества

Автор:
Белюнис Наталья Ивановна, Лебедева Татьяна Николаевна Воспитатель, МБ ДОУ "Детский сад № 250", Кемеровская обл., город Новокузнецк

Читать

22.12.20

«Ручной труд, как одно из средств формирования социально-значимых качеств воспитанников с ОВЗ»

Ребёнок усваивает только тот опыт, который был им воспринят (Л.С.Выготский). При разработке содержания воспитания важно учитывать взгляды Л.С.Выготского на «культурное взращивание» умственно отсталого ребёнка в социальную среду, так как он полагает, что интеллектуальное недоразвитие в большей мере проявляется в неумении ребёнка овладеть социальным поведением. Научить ребёнка жить в обществе людей - основной смысл и итог коррекционной работы на пути формирования личности средствами образования в том числе средствами внеурочной деятельности. (Н.П.Иванова). И.Кант писал: «Рука является важнейшим вышедшим наружу головным мозгом». Ведь еще в детстве, когда человек только-только начинает входить в этот мир, сначала он все трогает руками, и через них, через их способность к осязанию, к ощущениям, к подвижности, координации пальцев формируется головной мозг. И я, как воспитатель, решила с детства (с 1 класса) ребенка приучать к труду, поскольку «чем больше мастерства в детской ручке, тем он умнее » (В.А.Сухомлинский). Учитывая актуальность проблемы мы пришли к теме « Я – мастер своего дела». Задачи, решаемые в опыте. В предлагаемом опыте решаются следующие задачи: - развитие самостоятельности; - развитие трудовых навыков и умений; -формирование самостоятельного мышления, инициативы и ответственности, умение творчески решить возникшие проблемы; - формирование художественного вкуса; - развитие творческих способностей учащихся; - формирование исторической и культурной памяти; - основным приемам лепки, вязания, вышивки.

Автор:
Сафронова ольга Владимировна воспитатель, ГКОУ "Тепикинская ШИ", ст.Тепикинская

Читать

21.12.20

«ПознавайКА. Развитие познавательных процессов детей младшего возраста»

Способствовать формированию и развитию межличностных отношений в детском коллективе. Создавать условия для развития восприятия, внимания, памяти, мышления, воображения. Способствовать проявлению эмоциональной отзывчивости, восприимчивости Развивать первые «нравственные эмоции» Способствовать формированию позитивной самооценки

Автор:
Новиченко Анастасия Сергеевна Воспитатель, МБДОУ "Золотая рыбка", г. Ноябрьск

Читать

21.12.20

Развитие речи у детей дошкольного возраста.

Развивать детскую речевую активность Формировать у родителей правильную речь в общении с ребенком Способствовать правильному речевому развитию у детей дошкольного возраста

Автор:
Новиченко Анастасия Сергеевна Воспитатель, МБДОУ "Золотая рыбка", г. Ноябрьск

Читать

20.12.20

Проект "Дед Мороз и его помощники"

Расширить и углубить представление детей о сказочном персонаже Нового года – Дедушке Морозе и его помощниках. Формировать познавательный интерес дошкольников к изучению традиций; Продолжать формировать умение создавать художественные образы в продуктивных видах деятельности; Развивать коммуникативные навыки детей; Способствовать развитию творческой инициативы дошкольников.

Автор:
Малофеева Светлана Сергеевна воспитатель, МАДОУ "Центр развития ребёнка - детский сад №4" КГО, Свердловская область, город Камышлов

Читать

19.12.20

Образовательный проект «Откуда к нам краски пришли?» в группе для детей с логоневрозом

создание условий для развития познавательных и исследовательских способностей детей с логоневрозом в процессе изучения природных красителей и возможности получения растительных красок в домашних условиях.  Проанализировать различные источники и узнать, как появились краски, способы их получения и использования.  Расширить представления о разнообразии и способов использования природных красок.  Попробовать получить природные (естественные) краски в домашних условиях.  Обогащать словарь детей по теме «Краски»: существительными, прилагательными, глагольными формами.  Формировать плавность речи, речевое дыхание, просодические компоненты речи.  Обучать вопросно-ответной форме речи в процессе беседы и описания сюжетных картин, учитывая этапы коррекционной работы.  Формировать связную речь через составление рассказов, в соответствии с этапами коррекции на группе заикания.  Умение делать выводы по результатам экспериментирования и развивать доказательную речь, учитывая этапы коррекционной работы.  Развивать эмоциональную отзывчивость и коммуникативные навыки детей в процессе экспериментирования.

Автор:
Кирбитова Анна Александровна, Исайчева Надежда Яковлевна учитель-логопед, воспитатель, МБДОУ №59 г.Апатиты, Мурманская область

Читать