Выбрать раздел

Все публикации

Разместить свою публикацию Образец свидетельства

Поиск по публикациям

24.08.21

Развитие речи на уроках русского языка в 4 классе.

1. Активизировать знания о речи и языке. 2. Формировать орфографические навыки. 3. Развивать речь детей. Учащиеся должны: а) понимать значимость выходных данных книги; б) понимать значимость русского языка как национального языка русского народа, средства межнационального общения; в) наблюдать за использованием языковых средств в произведениях русской литературы; г) обосновывать целесообразность выбора языковых средств, со-ответствующих цели общения; д) прогнозировать наличие определенных орфограмм в слове; е) контролировать правильность написания; ж) моделировать предложения, включая в них слова с непроверяемыми орфограммами.

Автор:
Косарева Оксана Александровна Учитель начальных классов, МБОУ Школа №57 г.о.Самара, Самара

Читать

23.08.21

Развитие речи дете младшего дошкольного возраста в театрализованной деятельности

Развитие творческих, познавательных, коммуникативных способностей, правильного произношения и культуры речи детей (монолог, диалог) через общение в театрализованной деятельности. Подвести детей к тому, чтобы речь детей, являясь средством общения, в определённой степени начала выполнять функцию саморегуляции поведения. Формировать: - умение внимательно слушать речь окружающих и свою; - умение соблюдать правила устной речи; - правильное звукопроизношение; Развивать: -звуковую и интонационную культуру речи; - речевой слух; - речевое дыхание; - мелкую моторику рук; Воспитывать: - активность, желание участвовать в играх- драматизациях, в обыгрывании небольших сценок, этюдов (по потешкам, сказкам, стихотворениям); - интерес к родной культуре, литературе, театру; - стремление узнавать что-то новое.

Автор:
Лариса Викторовна Натекина воспитатель, МБДОУ ДС № 1, Приморский край с.Черниговка

Читать

23.08.21

«МОЦАРТ ОТЕЧЕСТВО НЕ ВЫБИРАЕТ».

Ознакомить читателей с жизнью и творчеством Вольфганга Амадея Моцарта 1. Изучить биографию В.А. Моцарта 2. Изучить литературу

Автор:
Головкина Елена Вячеславовна концертмейстер, МБУ ДО "Детская школа искусств №34", Архангельская область, город Северодвинск

Читать

23.08.21

Организация инклюзивный практики в дополнительном образовании посредством проектной деятельности

качественное изменение социально-педагогической среды, основанное на полной перестройке образовательного процесса, создании полномасштабной образовательной и социальной среды и высокой готовности всех членов микро- и макросоциумов к личностным ипрофессиональным изменениям в интересах детей. создание условий для творческого и социально адаптивного развития детей с овз на основе педагогических методов обучения

Автор:
Климанова Елена Анатольевна Педагог дополнительного образования, МБУ ДО ГДДЮТ, Нижний Тагил

Читать

23.08.21

Сценарий спортивного развлечения "Яблочный спас"

Цель: Приобщение детей к русским народным традициям. Задачи: Познакомить детей с русским православным праздником «Яблочный спас», развивать и уточнять знания детей об этом празднике; создать радостную атмосферу праздника; способствовать развитию двигательной активности детей развивать ловкость, смекалку; воспитывать любовь и уважение к традициям своей страны.

Автор:
Крускина Татьяна Садековна музыкальный руководитель, МАДОУ детский сад "Теремок", Нижегородская область р.п.Ветлужский

Читать

22.08.21

Вестники Весны

научить детей изготавливать птицу в технике оригами. 1. Совершенствовать навыки сгибания, упражнять детей в многократном складывании бумаги. 2. Формировать умения следовать словесным инструкциям воспитателя. 3. Закреплять у детей умение договариваться и распределять свои действия; 4. Развивать у детей мелкую моторику рук, глазомер. 5. Развивать мышление, память, воображение, художественное восприятие. 6. Воспитывать интерес детей к оригами.

Автор:
Витушкина Оксана Юрьевна Воспитатель, ГБПОУ МИК, МОСКВА

Читать

20.08.21

"Вязание крючком"

Дать базовые знания о вязании как о традиционном видк рукоделия Обучить навыкам работы с пряжей и нитками

Автор:
Сафронова Татьяна Владимировна Педагог дополнительного образования, МБУ ДО «ЦДО «Красноглинский» г.о. Самара, г.Самара

Читать

19.08.21

Общение школьников с коллективом ровесников

Рассмотреть, как младший школьник общается с коллективом ровесников на уроках литературного чтения -рассмотреть, как общается младший школьник -разработать сценарий "Праздник читательских удовольствий"

Автор:
Коломайнен Людмила Анатольевна учитель начальных классов, МБОУ СОШ №179, г.Новосибирск

Читать

19.08.21

"Здоровьесберегающие технологии на занятиях в учреждении дополнительного образования"

становление осознанного отношения ребёнка к здоровью и жизни человека, накопление знаний о здоровье и развитие умения оберегать, поддерживать и сохранять его, обретение валеологической компетентности, позволяющей дошкольнику самостоятельно и эффективно решать задачи здорового образа жизни и безопасного поведения, задачи, связанные с оказанием элементарной медицинской, психологической самопомощи и помощи. Культивировать и воспитывать у детей осмысленное отношение к физическому и духовному здоровью как единому целому; расширить на этой основе адаптивные возможности детского организма (повышение его жизненной устойчивости, сопротивляемости, избирательности по отношению к внешним воздействиям); - закрепить отдельные оздоровительные меры в виде константных психо - соматических состояний ребенка, которые будут воспроизводиться в режиме саморазвития; - воспитывать у ребенка способности к самосозиданию, к овладению психологической самокоррекцией.

Автор:
Елена Алексеевна Федай методист, Муниципальное казенное учреждение дополнительного образования "Станция юных натуралистов" с.Дивное, с.Дивное

Читать

18.08.21

Развитие социально-коммуникативных качеств дошкольника ,через "социальные акции" и благотворительность.

Обеспечение оптимальных условий для развития их индивидуальных способностей, возможности саморегуляции, формирование у ребёнка основ уважительного отношения к окружающим, умение общаться и взаимодействовать, приобщение к общечеловеческим ценностям. В настоящее время идёт интенсивное развитие дошкольного образования в разных направлениях: повышение интереса к личности ребёнка дошкольного возраста, его уникальности, развитию у него потенциальных возможностей и способностей. Задача современного дошкольного образовательного учреждения состоит в том, чтобы из его стен вышли воспитанники не только с определённым запасом знаний, умений и навыков, но и люди самостоятельные, обладающие определённым набором нравственных качеств, необходимых для дальнейшей жизни, усвоения общественных, этических норм поведения, ненасильственного взаимодействия со взрослыми и сверстниками.

Автор:
Гельманова Татьяна Ринатовна Воспитатель, МАДОУ Детский сад комбинированного вида №6 , г.Томск

Читать

18.08.21

Статья «Использование мнемотехники в работе с детьми дошкольного возраста»

Использовать технологию "мнемотехника" в образовательном процессе в совместной и самостоятельной деятельности для развития речи детей. 1.Помочь детям в упорядочивании и систематизации познавательной информации об окружающем. 2.Обогащать словарный запас детей, развивать связную речь. 3.Учить последовательности, логичности, полноте и связности изложения.

Автор:
Халикова Элеонора Наильевна воспитатель, МБОУ "СОШ №9 имени Героя РФ Медведева С.Ю.", г.Бийск Алтайский край

Читать

17.08.21

Конспект занятия по экологии для детей старшего возраста

Цель: Закрепление и систематизирование знаний детей о природе, об охране окружающей среды. Задачи: 1. Раскрыть эстетическое, познавательное, оздоровительное, практическое значение природы в жизни людей и желание беречь и охранять окружающую среду. 2. Расширять представления детей о правилах поведения в природе, учить оценивать свои поступки и поступки окружающих. 3. Формировать элементарные представления о кризисном состоянии природы Земли, о Красной книге. 4. Воспитывать ответственное и бережное отношение к родной природе.

Автор:
Слаутина Светлана Ринадовна воспитатель, МБДОУ "ЦРР Детский сад 15", Город Троицк Челябинская область

Читать

17.08.21

"Почва-живая земля"

Формирование представления у детей о почве. 1.Вызвать у детей познавательный интерес к почве, уточнить значение в жизни растений и человека. 2.Развивать у детей умение с помощью воспитателя оценивать свои ответы и ответы своих товарищей по последовательности, точности описания свойств почвы и ее значения в жизни растений и человека. 3.Формировании правильных способов взаимодействия с природой.

Автор:
Матвеева Олеся Александровна воспитатель, МБОУ "СОШ № 9 имени Героя РФ Медведева С.Ю.", Алтайский край, г. Бийск

Читать

17.08.21

«В гости к солнышку»

Создать условия для развития познавательной активности детей. Закрепить знания детей об основных признаках весны (тает снег, появляется первая трава, ярко светит солнце).

Автор:
Мухлыгина Елена Валерьевна Воспитатель, МБОУ"СОШ №9 имени Героя РФ Медведева С.Ю", г. Бийск

Читать

16.08.21

Разработка внеклассного мероприятия по окружающему миру. Экологическая игра для учащихся 3 класса: "Юные экологи"

Обратить внимание на экологические проблемы Сибири. Расширение кругозора, экологической культуры учащихся, развитие навыков общения в группе.

Автор:
Шарова Надежда Алексеевна Учитель начальных классов., МБОУ СОШ № 77, г. Иркутск

Читать

16.08.21

Реализация дифференцированного обучения по физике с помощью УМК «Сфера»

создание образовательных ресурсов на бумажных и электронных носителях, обеспечивающих выполнение требований ФГОС к содержанию образования по ступеням обучения поэтапное усвоение знаний и формирование необходимых компетенций обучающихся; формирование необходимых умений и компетентностей, обеспечение высокого качества учебного процесса.

Автор:
Ушупниекс Ирина Викторовна учитель физики и математики, МОУ "Георгиевская гимназия", г. Егорьевск Московской области

Читать

13.08.21

Воспитание экологической культуры у младшего школьника

Цель — привлечь внимание к проблемным вопросам, существующим в экологической сфере, и улучшить состояние экологической безопасности страны через учащихся у родителей и общественности. Расширение экологических знаний, полученных при изучении школьных предметов, формирование активного и ответственного отношения к окружающему миру, максимальное использование возможностей природного окружения. - расширение экологических знаний, полученных при изучении школьных предметов; - формирование активного и ответственного отношения к окружающему миру; - максимальное использование возможностей природного окружения; - показать школьникам, их родителям и учителям реальную возможность сократить количество мусора, выбрасываемого в природу; - научить использовать вторичные материалы в различных видах рукоделия и декоративного творчества; - выявление учащихся, склонных к исследовательской деятельности в области экологии.

Автор:
Дрофичева Надежда Александровна учитель начальных классов, МОБУ СОШ №38 имени Страховой С.Л. г.Сочи, г.Сочи

Читать

12.08.21

Майндмэппинг как современная технология развития интеллектуальных и творческих способностей детей старшего дошкольного возраста.

Ознакомление с современной технологией майндмэппинг , как со средством развития интеллектуальных и творческих способностей детей старшего дошкольного возраста. В данной статье дается краткий обзор инновационной технологии построения интеллект-карт. Интеллект-карты или майндмэпы являются графическим отображением не только системы человеческого мышления, но и той информации, которую идет к нам извне. Построение карт нашего разума – это техника, которую можно использовать в дошкольном обучении.

Автор:
Светлана Владимировна Солошенко Воспитатель, МДОУ №49 "Золотой петушок", Молдова, г.Тирасполь

Читать

09.08.21

ИТОГОВАЯ РАБОТА ПО ТВОРЧЕСТВУ М. Ю. ЛЕРМОНТОВА

Выявить усвоение темы. Привить любовь к родной литературе

Автор:
Бормотова Ольга Эдуардовна учитель, МБОУ "Гимназия №19", Балашиха

Читать

06.08.21

Семинар – практикум "Секреты хорошей дисциплины"

Формирование профессиональной компетентности педагогов для работы с детьми с особыми образовательными потребностями. 1. Уметь определять детей с особыми потребностями. 2. Закреплять знания и представления о детях с особыми потребностями. 3. Формировать умения выстраивать педагогический процесс с особыми детьми, корректировать их поведение. 4. Формировать умение выстраивать взаимоотношения с родителями(законными представителями) особых детей.

Автор:
Шавандина Марина Александровна старший воспитатель, МБОУ "СОШ №4 им. В.В. Бианки", г. Бийск, Алтайский край

Читать