Представляются материалы, раскрывающие содержание, особенности, ресурсы и перспективы формирования основ экологической культуры у детей и молодежи в современных условиях.
Изучить законы и следствия пищевых отношений Подчеркнуть всеобщность, разнообразие и чрезвычай¬ную роль пищевых отношений в природе. Показать, что именно пищевые связи объединяют все живые организмы в единую систе¬му и являются также одним из важнейших факторов естественного отбора
Автор: Литневская Анна Андреевна учитель экологии, МОУ-СОШ с Орловское Марксовского района, Саратовская область,Марксовский район, с.Орловское
Создать условия по поиску и обработке информации с целью усвоения новых знаний; формировать представления о живой и неживой природе. образовательные: - научить различать объекты неживой и живой природы , классифицировать их; - раскрывать связь между неживой и живой природой на конкретных примерах; - оценивать связь человека с природой и окружающим миром; - оценивать собственное отношение к окружающему миру; - делать выводы из изученного материала;
Автор: Колмакова Галина Станиславовна учитель начальных классов, МБОУ "Корликовская ОСШ", с. Корлики, Нижневартовский район, ХМАО-Югра
Экологизация образования требует, прежде всего, развития экологического сознания, воспитания новой личности с экологическим мировоззрением. Это ставит перед системой образования принципиально новые задачи. Главная педагогическая задача состоит в организации процесса познания окружающего мира, в том числе изучение самого себя и установлении гуманистических взаимоотношений с окружающим природным и социальным миром. Эта задача с успехом решается в процессе туристско-краеведческой деятельности экологической направленности.
Автор: Латыпова Алина Салиховна методист, педагог, МБОДО "Центр детского творчества г.Азнакаево", Азнакаево, Республика Татарстан
Создавать условия для формирования духовно-нравственной личности, способной к саморазвитию и адаптации в сложной окружающей действительности. -Формирование ценностного отношения к культурному и природному окружению, а также толерантности и уважения к другим народам и культурам;
- воспитание чувства любви к родной земле, бережного отношения к природной среде;
- воспитание активной гражданской позиции;
- развитие и реализация творческого потенциала учащихся в интересах личности, общества, государства.
Автор: Коренькова Наталья Викторовна Заместитель директора, СОГБУ ДО "Станция юннатов", город Смоленск
Познакомить со схемой выработки электричества и способом его доставки потребителям; рассказать о значении электроприборов в жизни своевременного человека; учить соблюдать правила безопасного обращения с электроприборами; обсудить необходимость экономии электроэнергии. Обучающиеся научатся соблюдать правила безопасности при обращении с электричеством и электроприборами.
Автор: Шишкина Анна Викторовна учитель начальных классов, МАОУ СОШ №22, город Балаково Саратовской области
ознакомление учащихся с влиянием человека на природу, сформировать у детей знания о разнообразных видах деятельности школьников по защите природы. Ознакомить учащихся с влиянием человека на природу;
Сформировать у детей знания о разнообразных видах деятельности школьников по защите природы;
Вызвать стремление к этой деятельности, показать радость от проделанной работы,.
Дать установку на выполнение некоторых мероприятий по охране природы.
Автор: Иванова Анна Алексеевна учитель начальных классов, МБОУ СОШ № 30, г. Краснодар
Цель : сформировать представление о группах животных (насекомые, рыбы, птицы, звери), их существенных признаках.
Образовательные: познакомить учащихся с классификацией животных.
Развивающие: развивать познавательные универсальные действия, социальную компетентность и учет позиции одноклассников, умение слушать и вступать в диалог, строить продуктивное сотрудничество со сверстниками и учителем; развивать личностные качества учащихся, их ценностно-смысловую ориентацию .
Воспитательные: воспитывать бережное отношение к животным
Познакомить с осенними изменениями в живой природе. 1. Продолжить развитие умения находить причинно-следственные связи;
2. Обобщать и систематизировать наблюдения;
3. Рзвивать эмоциональное восприятие осенней природы.
Автор: Косьяненко Ольга Викторовна учитель начальных классов, МБОУ "Шугаровская СОШ", Московсая область,Ступинский район
Дать представление о полной взаимосвязи человека с окружающей средой, об ответственности человека за состояние природы. Доказать, что Земля – наш дом, бережём дом – бережём своё здоровье. 1. Расширить представление учащихся об экологии.
2. Воспитывать чувство осознания единства с природой, экологическую культуру, бережное отношение к природе.
3. Формировать практические навыки здорового образа жизни, умение противостоять негативному воздействию окружающей среды.
4. Создать на занятии атмосферу сотворчества, взаимодействия, дискуссии. Создать ситуацию, способствующую самостоятельному поиску решения проблемы.
5. Развивать речь, целостное мышление, самостоятельность, творческую активность.
Автор: Мозгунова Светлана Анатольевна учитель начальных классов, МБОУ "Лицей имени А. Г. Баженова", Республика Хакасия, город Черногорск
Обобщить и закрепить полученные знания по теме. Развивать умение анализировать,делать самостоятельные выводы,формировать представление об экономическом этикете. Воспитание любви и бережного отношения к природе. Формирование гражданской позиции у учащихся,воспитание экологической культуры,пропаганда здорового образа жизни.
Автор: Сулейманова Гасима Муштабеевна учитель истории и обществознания, МОБУ ООШ с.Буганак, с.Буганак
Мотивация детей к природоохранной деятельности. Научить детей видеть живую природу. Воспитать в детях сострадание к "братьям меньшим". Развить чувство прекрасного и любви к живой природе. Предложить один из возможных вариантов заботы о птицах. Повысить экологических знаний обучающихся .Через практическую деятельность развить у детей чувство заботы и любви к окружающему миру.
Автор: Перфильева Евгения Георгиевна Учитель биологии, Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение средняя школа №1, город Малая Вишера Новгородская область
Закрепить знания о географической оболочке, ее целостности, ритмичности. Показать, как хрупок мир и значение охраны природы. Формировать понятий о взаимосвязи природы и общества. Обогащение знаний о природе.
Автор: Росохатая Маргарита Владимировна учитель географии, МБОУ "Урожайновская школа", Республика Крым. Симферопольский район. село Урожайное.
Формирование основ экологического сознания и экологической культуры.
Обогащать детей знаниями о природе, её многообразии, целостности живого организма, его потребностях, отличительных особенностях, чертах приспособления к окружающей среде, образе жизни.
Формировать понятия о взаимосвязях и взаимозависимости всех компонентов природы; животных друг с другом, растений и животных, живой и неживой природы, человека и природы.
Прививать практические навыки и умения по уходу за растениями и животными .
Автор: Браило Наталья Ивановна учитель начальных классов, МБОУ "Самаринская ООШ", Белгородская обл., Красногвардейский район, село Никитовка, ул. Ленина 79.
формирование экологической грамотности и экологического стиля мышления, способствующих становлению нравственно-экологической позиции и экологической компетентности личности обучающегося. Образовательные:
• Сформировать основные понятия экологии.
• Сформировать систему знаний об экологических факторах, адаптациях живых организмов по отношению к ним и экологических группах.
• Сформировать представление о классификации живых организмов.
Развивающие:
• развивать умение сравнивать, анализировать, обобщать, делать выводы, т.е. развивать абстрактно-логическое мышление.
• сформировать навыки исследовательской деятельности.
• Выработать навыки самостоятельной работы со справочной и научно-популярной литературой.
• Развивать творческие способности школьников и их лидерские качества путем вовлечения в игровую ситуацию и практическую деятельность.
Воспитательные:
• Воспитывать бережное отношение к природе.
• Формировать активную жизненную позицию школьников, предлагая ситуации рационального и нерационального отношения к окружающей среде.
Автор: Зареева Наталья Николаевна Воспитатель , МКОУ "Санаторно-лесная школа", г. Нижний Новгород
описание ряда редких растений нашей страны, обладающих токсическими свойствами - показать, что ядовитые растения имеют отнюдь не только отрицательное значение, а многие из них выращиваются как ценные декоративные или лекарственные виды;
- дать общую характеристику отдельных видов ядовитых растений, чтобы знание людей истинных свойств некоторых из этих растений помогло избежать трагических случаев в применении;
- описать лекарственные свойства конкретных ядовитых растений.
Автор: Бондаренко Инна Анатольевна учитель биологии, МОУ "Русская православная классическая гимназия имени преподобного Сергия Радонежского", г.Саратов
Формирование экологических знаний Создать учебные проекты на примере местного краеведческого материала, воздействуя на эмоционально чувственную сферу личности учеников.
Развитие познавательной активности детей младшего дошкольного возраста в процессе экспериментирования. Познакомить детей с основными свойствами воды, познакомить детей со способом очистки воды - фильтрацией, развивать умение сравнивать, анализировать и обобщать полученные знания, воспитывать бережное и экономное отношение к воде; развивать связную речь детей; активизировать речь новыми словами по теме "Вода".
Автор: Патлатая Виктория Владимировна воспитатель, Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение № 29 детский сад "Журавушка", ХМАО-Югра, Тюменская область, город Сургут
