Познавательное развитие

Обобщение знаний детей об уссурийском тигре и среде его обитания. Расширять представления об изображениях амурского тигра на гербах родного края; Способствовать развитию творческого потенциала, воображения, любознательности; Формировать предпосылки к интеллектуальной инициативе; Воспитывать эстетические эмоции к яркому разнообразию окружающего мира, любовь к животным дикой природы.

- Воспитывать у детей желание участвовать в трудовой деятельности. - Научить с помощью воспитателя сажать растения; - Поливать растения под руководством воспитателя; - Дать представления о выращивании растений; - Наблюдение за всходами растений; - Воспитывать бережное и заботливое отношение к растениям; - Привлечь родителей к активной жизни детского сада в рамках организации и реализации проекта; - Формировать у детей познавательный интерес к растениям; - Организация художественно – продуктивной творческой деятельности. Обучающие: - познакомить детей с предметным миром и правилами безопасного обращения с предметами; - формировать представления о правилах безопасного поведения в играх с почвой и водой; - формировать элементарные представления о правильных способах вза-имодействия с растениями: рассматривать растения, не нано¬ся им вред; - продолжать работать по обогащению непосредственного чувственного опыта детей в разных видах деятельности; - формировать умение (побуждать) включать движения рук по предмету в процесс знакомства с ним: обводить руками части предмета, гладить их и т.д.; - формировать умения называть свойства предметов: большой, маленький, и др.; - формировать представления о пространственных соотношениях; - формировать представления о простейших связях между предметами ближайшего окружения; - формировать умение различать по внешнему виду овощи и фрукты; - формировать умение слушать небольшие рассказы без наглядного со-провождения; - приобщение детей к рассматриванию рисунков в книгах; Воспитательные: - воспитывать отрицательное отношение к грубости, жадности; развитие умения играть не ссорясь, помогать друг другу и вместе радоваться успехам, красивым игрушкам и т. п.; - воспитывать интерес к труду взрослых. Расширение круга наблюдений детей за трудом взрослых. Привлечение их внимания на то, что и как делает взрослый, зачем он выполняет те или иные действия; - поощрять жела¬ния помогать взрослым; - привлекать внимание детей в помещении и на участке к тому, как взрослый ухаживает за растениями (поливает); - воспитывать бережное отношение к растениям, желания и умения заботиться о них. Развивающие: - развивать логическое мышление и зрительную память. Совершенствовать навыки диалогической речи; - формировать начальные навыки ролевого поведения; умения связывать сюжетные действия с ролью; - обогащать чувственный опыт де¬тей в играх с дидактическим материалом; - привлекать детей к выполнению простейших трудовых действий; - развивать интерес к растительному миру; - развитие понимания речи и активизация словаря на основе расширения ориентировки детей в ближайшем окружении; - поощрение употребления усвоенных слов в самостоятельной речи. - развитие артикуляционного и голосового аппарата, речевого дыхания, слухового внимания; - развитие эстетического восприятия окружающих предметов; - развитие интереса к действиям с карандашами, пластилином, акварелью; - формирование умения различать цвета карандашей, фломастеров, правильно называть их; рисовать разные линии (длинные, короткие, вертикальные, горизонталь¬ные, наклонные. Подведение детей к рисованию предметов округлой формы; - развитие интереса детей к лепке. Знакомство с пластическими материалами: пластилином; - формирование умения аккуратно пользоваться материалами; - формирование представления о том, что каранда¬шами, фломастерами и красками рисуют, а из пластилина лепят; - развитие умения отвечать на вопросы по содержанию картинок; - развитие интереса детей к окружающему; - вызвать у детей интерес к растениям через стихи, загадки, проектно-исследовательскую деятельность и организацию художественно- продуктивной творческой деятельности.

создание педагогических условий для развития познавательной мотивации детей к осознанному и позитивному экологическому, бережному отношению к природе. Обучающие 1. Дать детям представление о том, как люди заботятся о природе: охрана земли, воды, воздуха, животных и растений; 2 Формировать у детей познавательные действия, направленные на охрану природы от экологических катастроф; 3 Формировать у детей умения доказывать и делать выводы, применять знания в новых ситуациях. Развивающие 1. Развивать эстетическое восприятие природы, умение замечать красоту, наслаждаться ею, оберегать её. 2 Развивать творческую активность детей, любознательность, воображение, логическое мышление, желание включаться в творческую деятельность 3 Развивать умение детей задавать вопросы сверстникам и взрослым, принимать собственные решения, опираясь на свои знания и умения в различных видах деятельности Воспитательные 1 Воспитывать у детей гуманное, эмоционально-положительное, осознанное и ответственное отношение к проблемам охраны природы. 2 Воспитывать чувство гордости за свою планету, свой край, пробуждать желание выразить свои добрые намерения в рисунке 3 Воспитывать отзывчивость, уважение к товарищам, умение сотрудничать коллективно

создать атмосферу радостного настроения; Обучающие - учить соотносить листья с названиями деревьев (береза, клен, дуб, осина); Образовательные: - уточнить представления об осени и осенних явлениях; - уточнить представления о деревьях; активизировать лексический запас по темам «Осень», «Деревья»; Развивающие:- развивать у детей умение делать выводы; - вызвать у детей интерес к деревьям, растениям; - способствовать развитию любознательности. Воспитательные: - воспитывать заботливое, бережное отношение к деревьям, растениям;

Создание оптимальных условий для формирования финансовой грамотности у дошкольников посредством внедрения технологии эффективной социализации.  научить детей правильному отношению к деньгам, способам их заработка и их разумного использования;  научить детей правильно вести себя в реальных жизненных ситуациях, носящих экономический характер (покупка в магазине, плата за проезд в транспорте и т. д.).

Цель: создать для детей праздничное настроение с помощью познавательной, игровой и музыкальной деятельности. Задачи: — познакомить с формами проведения досуга по данной теме; — развивать у детей эмоциональную отзывчивость к разным видам совместной деятельности; — формировать у детей первичные коммуникативные навыки; — воспитывать чувство уважения к близким людям.

Формирование творческо-конструктивных способностей и познавательной активности дошкольников посредством образовательных конструкторов и робототехники. 1. Формировать у дошкольников познавательную и исследовательскую активность, стремление к умственной деятельности; 2. Развитие творчества, воображения, интеллектуальной активности в конструктивной и игровой деятельности. 3. Приобщить к миру технического и художественного изобретательства; развить эстетический вкус, конструкторские навыки и умения.

-Ознакомится с культурным наследием города Нижнего Тагила 1. Изучить историю города 2. Ознакомится с достопримечательностями Тагила 3. Культурное наследие города

Формировать и закреплять знания детей об экологии. Пробудить в ребёнке чувство восхищения миром природы, дать первичные знания о ней, заложить основы формирования образованной, мыслящей и культурной личности, умеющей цивилизованно вести себя в окружающей среде.

Закрепить представления дошкольников о птицах, о весенних приметах. Совершенствовать диалогическую речь. Уточнить и систематизировать знания о характерных признаках весны; - вызвать эстетические переживания от весеннего пробуждения природы, показать красоту весны; - прививать интерес к художественному слову; - воспитывать заботливое отношение к птицам;

Развитие представлений детей о рациональном взаимодействии человека с природой – допустимых и недопустимых действиях на природе, природоохранной деятельности. Программные задачи: Обучающие • продолжить знакомство с понятием «живая природа», «неживая природа»; • закрепить, правила поведения на природе; • закрепить представления детей о том, что всем животным необходима «одежда». Развивающие: • развивать познавательный интерес к миру природы; • развивать внимание, логическое мышление, воображение, наблюдательность. Воспитательные: • воспитать желание исследовать и прививать любовь к природе, заботу о всем живом;

Цель: сформировать у детей представление об опасных для жизни и здоровья предметах дома. Задачи: 1. Расширять и уточнять знания детей по основам безопасности жизнедеятельности; познакомить с опасными ситуациями, которые могут возникнуть дома. 2. Развивать познавательный интерес к соблюдению правил безопасного поведения дома; зрительный, тактилный анализаторы; формировать умение обобщать и делать выводы. 3. Воспитывать чувство ответственности за себя и других людей.

Создание условий, которые позволяют детям самостоятельно или совместно с взрослым открывать новый практический опыт, добывать его экспериментальным, поисковым путем, анализировать его и преобразовывать. -развивать творческие, исследовательских способностей к определению задач на основе поставленной проблемы; -умения планировать этапы своих действий, аргументировать свой выбор; -расширять и систематизировать знания об окружающем мире; - обеспечить психологическое благополучие детей во время всех мероприятий; -подобрать способы и формы взаимодействия с родителями.

Средствами художественно-изобразительного искусства развивать у дошкольников воображение, навыки фантазийной деятельности, творческую свободу. Образовательные: Дополнить знания детей о жителях подводного мира, морских обитателях. Побуждать детей рисовать обитателей подводного мира, творчески отражать свои представления. Познакомить с нетрадиционной техникой рисования (рисование на ладошке, рисование манной крупой). Развивающие: Развивать эмоциональное восприятие объектов природы, творчество дошкольников в процессе создания образов. Активизировать словарь детей. Развивать мелкую моторику рук. Воспитательные: Воспитывать художественный вкус, эстетическое отношение к природе. Интеграция образовательных областей: Художественно-эстетическое развитие, познавательное развитие, речевое развитие, социально-коммуникативное развитие, физическое развитие.

обогатить знания педагогов об эффективном методе всестороннего развития ребенка. развитие межполушарного взаимодействия, связей; развитие внимания, памяти, речи и мелкой моторики; активизация мышления; повышение работоспособности; снятие эмоциональной напряженности и создание положительного эмоционального настроя; а также активизация мышления.

Развивать у детей умение узнавать реальных животных на их изображениях, участвовать в первом диалоге со взрослыми:"Кто это?Как говорит?" знакомство с основными направлениями в системе обучения детей.Развитие у детей внимания,памяти,словесного мышления и речи,зрительного слухового восприятия.

Цель: формирование элементарных математических представлений у детей через использование развивающих игр В.В. Воскобовича Задачи: Образовательные: Формировать умение мыслить с помощью приемов анализа, синтеза, сравнения; активизировать словарный запас детей.

Формирование у детей дошкольного возраста патриотических чувств, воспитания любви и уважения к защитникам Родины посредством интеллектуальных заданий и физических упражнений. Задачи: 1. Закреплять знания детей о государственных символах России. 2. Расширять представления детей об армии (родах войск, военной технике). 3. Развивать логическое мышление, силу, ловкость, быстроту, координацию движений, выносливость. 4. Воспитывать у детей чувство взаимопомощи, выдержку, находчивость, смелость, упорство, умение сплоченно действовать в сложных ситуациях, ответственное отношение к поставленной задаче, отзывчивость, любовь и уважение к ближнему.

Все мы с нетерпением ждем начала зимы и становления льда на реках и других водоемах. Самые нетерпеливые выбираются на неокрепший лёд, едва тот установится на поверхности воды. Тем самым подвергая серьезной опасности свою жизнь ,а порою и жизнь своих детей. Зимой большинство водоемов покрывается льдом, который является источником серьезной опасности, особенно после первых морозов и в период оттепелей. Нельзя забывать и об опасности, которую таят в себе только что замерзшие водоемы. Первый лед очень коварен. Не торопитесь выходить на него, он только кажется прочным, а на самом деле тонкий, слабый и не выдержит тяжести даже ребенка, не говоря о взрослом человеке.

Развивать общие представления о том, что в лесу живут разные звери которые по – разному приспосабливаются к жизни в зимнее время года. Воспитывать любознательность, любовь к живой природе родного края; Закрепить с детьми признаки зимы; Активизировать словарь по теме «Дикие животные зимой».