Выбрать раздел

Начальное и основное общее образование

Разместить свою публикацию Образец свидетельства

06.04.20

Презентация по теме: "Рисуем графиками функций"

формировать умение свойств функции и вид её графика с помощью рисунков. - образовательные (формирование познавательных УУД): научить в процессе реальной ситуации через анализ и обобщение делать вывод в конце решения задач. - воспитательные (формирование коммуникативных и личностных УУД): умение слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем, интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие, воспитывать ответственность и аккуратность. - развивающие (формирование регулятивных УУД) умение обрабатывать информацию и ранжировать ее по указанным основаниям; формировать коммуникативную компетенцию учащихся; выбирать способы решения задач в зависимости от конкретных условий; рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности.

Автор:
Белоус Наталья Петровна учитель математики, МБОУ Увельская ООш, Брянская область Красногорский район с. Увелье

Читать

30.03.20

Программа воспитательной работы классного руководителя основной школы "Старший подросток"

Миссией школы является предоставление максимально широкого поля образовательных и воспитательных возможностей наибольшему числу учащихся, в соответствии с их личным потенциалом, образовательными потребностями, социокультурными нормами и ценностями. Главная идея, которой педагогический коллектив руководствуется в организации жизнедеятельности школьников, - это идея успеха в детской среде. • организовать разнообразные формы и содержание внеурочной деятельности детей; • создать возможности для индивидуальной самореализации ребенка и презентации им своих успехов в совместной деятельности; • создать условия для вовлечения учащихся в деятельность, которая укрепляет нравственные позиции, чувства патриотизма; • реализовать комплекс программ дополнительного образования с целью обеспечения интересов детей; • обеспечить осмысление воспитанниками полученного опыта результативной, успешной совместной и индивидуальной деятельности; • организовать взаимодействие школы с другими образовательными учреждениями, учреждениями культуры и спорта, общественностью района и округа.

Автор:
Коурова Елена Александровна Учитель русского языка и литературы, НРМОБУ "Чеускинская СОШ", ХМАО-Югра Нефтеюганский район

Читать

29.03.20

Традиции и инновации современного урока

эффективность современного урока 1. Разъяснить, что происходит с современным уроком 2. Выяснить насколько эффективен урок в решении новых задач, стоящих перед образованием 3. Цели урока, его структуры, содержания и методов обучения в современном образовании

Автор:
Шайхисламова Сония Фаридовна учитель начальных классов, МАОУ "Лицей №35 г.Челябинска", город Челябинск

Читать

25.03.20

Неделя гуманитарных наук, посвященная празднованию 75-летию Победы в Великой Отечественной войне

Патриотическое воспитание детей подросткового возраста через ознакомление с героическим подвигом народа в годы Великой Отечественной войны. • знакомить детей с историей родной страны, с историей Великой Отечественной войны; • приобщать к произведениям художественной литературы, живописи, музыки, посвященным Великой Отечественной войне и Дню Победы; формировать навыки выразительной и грамотной речи; • воспитывать патриотизм, любовь к Родине, уважение к людям старшего поколения, к героям войны и тыла; • формировать чувство гордости за достижения и подвиги соотечественников (в том числе - жителей родного поселка и своих предков); • развивать нравственные качества личности: сопереживание, сочувствие.

Автор:
Коурова Елена Александровна учитель русского языка и литературы, НРМОБУ "Чеускинская СОШ", сп Чеускино Нефтеюганский район ХМАО-Югра

Читать

03.03.20

Разработка урока "My favourite season of the year"

способствовать обобщению и активизации всех изученных по теме «What is your favourite season?» лексических единиц; развивать навыки диалогической и монологической речи в рамках изучаемой темы; способствовать расширению словарного запаса учащихся не только на английском языке, но и на родном, активизируя и систематизируя весь лексический и грамматический материал смежных по тематике тем «Weather. Clothes» Социокультурный аспект: обобщение всего лексического и грамматического материала, связанного с временами года, акцентируя внимание учащихся на специфичности природных явлений, погодных условий и особенностей сезонных гардеробов одежды, характерных для каждого времени года Развивающий аспект: развитие антиципации, умения высказывать предположения, планировать высказывания Воспитательный аспект: воспитание внимательного, уважительного отношения к окружающим, развитие интереса к природе, природным явлениям, снижение уровня тревожности и преодоления замкнутости в общении Учебный аспект: совершенствование речевых навыков

Автор:
Таранова Наталья Владимировна учитель английского и немецкого языка, НСО, Татарский район, с. Казаткуль, НСО, г. Татарск

Читать

24.02.20

Сценарий военно-спортивной игры "Готов служить Отчизне!"

совершенствование системы патриотического воспитания, обеспечивающей формирование у молодых граждан Российской Федерации прочных основ патриотического сознания, здорового образа жизни, чувства верности долгу по защите своего Отечества, а также содействие становлению активной гражданской позиции. • формирование чувства ответственности, гражданского долга и духовного единства молодежи; • подготовка юношей к службе в рядах Вооруженных Сил; • воспитание готовности к достойному и самоотверженному служению Отечеству, своей стране, выполнение обязанностей по защите Отечества; • приобщение к ведению здорового образа жизни, укрепление спортивной, физической и нравственной закалки молодежи; • формирование высоких нравственных качеств: инициативы, сознательной дисциплины, товарищества и дружбы, коллективизма, воли, смелости, находчивости, выносливости; • закрепить навыки в охране жизни и деятельности учащихся в различных жизненных ситуациях.

Автор:
Кислова Алсу Кансуловна Педагог-организатор, МБОУ СОШ №3, г.Ноябрьск, ул.Ленина д.20 кв.800

Читать

19.02.20

Индивидуальные достижения обучающихся

Создание системы всестороннего объективного фиксирования индивидуальных достижений обучающихся во внеучебной деятельности и мотивации обучающихся для дальнейшего продолжения занятий внеурочной, а также проектной и исследовательской деятельностью. -поддержка и поощрение высокой мотивации обучающихся к внеучебной деятельности; - развитие навыков рефлексивной и оценочной (самооценочной) деятельности обучающихся; - отработка механизма проведения мониторинга в школе для учета индивидуальных достижений обучающихся

Автор:
Проскурина Елена Иннокентьевна Замдиректора по английскому языку, учитель английского языка, МАОУ "СОШ № 12 с углубленным изучением английского языка", г. Мирный Республика Саха (Якутия)

Читать

16.02.20

презентация к уроку по курсу ОРКСЭ "Что значит быть моральным человеком?"

формирование представлений учащихся о морали способствовать развитию личной ответственности за свои поступки на основе представлений о моральных нормах

Автор:
Левтева Наталья Витальевна учитель начальных классов, ГБОУ Школа №281, ул. Ленская д. 6

Читать

16.02.20

урок по курсу ОРКСЭ "Что значит быть моральным человеком?"

Автор:
Левтева Наталья Витальевна учитель начальных классов, ГБОУ Школа №281, ул. Ленская д. 6

Читать

14.02.20

Обозначение твердости – мягкости согласных с помощью гласных букв У,Ю.

Определить работу гласных букв У,Ю Задачи: обучающие: • закрепить знания учащихся об изученных буквах; • закреплять умения проводить звуко-буквенный анализ слова; • продолжить формировать у учащихся умения организовывать себя и работать в заданном темпе; • введение новой буквы «Ю»; • смоделировать работу гласных букв «У, Ю»; • расширять словарный запас, кругозор детей. развивающие: • развивать наблюдательность;обогащать речь учащихся; познавательный интерес к чтению; • развитие эмоциональной сферы, самоконтроля и психологических процессов: память, внимание, логическое мышление. воспитательные: • воспитывать уважение к мнению одноклассников; • воспитывать дисциплинированность и усидчивость; • содействовать эстетическому и нравственному воспитанию учащихся; • содействовать профилактике утомляемости учащихся.

Автор:
Белоногова Алена Владимировна Учитель начальных классов, МОУ "Гимназия", Надым

Читать

14.02.20

Патриотическое воспитание на уроках родного русского языка в 5-6 классах.

Дать характеристику учебному материалу, раскрывая методы и приемы, использованные по формированию патриотического воспитания на уроках родного русского языка, предмета недавно введенного в школьную программу. - рассказать о типах учебного материала учебного материала, используемого для патриотического воспитания школьников; -раскрыть методы и приемы, применяемые на уроках родного русского языка; -показать эффективные формы воспитания патриота на уроках родного русского языка.

Автор:
Калинина Елена Анатольевна учитель русского языка и литературы, МБОУ СОШ №17, Забайкальский край с. Хушенга

Читать

08.02.20

Формирование метапредметных ууд в начальной школе

Цель моей педагогической деятельности - формирование личности, желающей и умеющей учиться. В начальной школе мы ставим перед собой задачи формировать: Регулятивные УУД: Определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя. Проговаривать последовательность действий на уроке. Учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией учебника. Учиться работать по предложенному учителем плану. Учиться отличать верно выполненное задание от неверного. Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке. Познавательные УУД: Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя. Делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в словаре). Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке. Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса. Коммуникативные УУД: Донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста). Слушать и понимать речь других. Читать и пересказывать текст. Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им. Учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика). Личностные УУД: Готовность и способность обучающихся к саморазвитию, сформированность мотивации к учению и познанию, ценностно-смысловые установки учеников начальной школы, отражающие их индивидуально-личностные позиции, социальные компетентности, личностные качества; сформированность основ российской, гражданской идентичности.

Автор:
Сайманова Людмила Анатольевна учитель начальных классов, МБОУ "Средняя школа №57", г.Ульяновск ул.Радищева 168

Читать

07.02.20

Формирование познавательной деятельности у младших школьников, обучающихся на дому

Цель: - Коррекция познавательной сферы, недостатков психического и интеллектуального развития ребёнка; задачи: -Создать условия для преодоления недостатков развития познавательного процесса, формировать у ученика позитивную самооценку; - Способствовать созданию в семье обучающегося благоприятной психологической атмосферы.

Автор:
Пенкина Светлана Михайловна учитель надомного обучения, МКОУ "Общеобразовательная школа-интернат психолого - педагогической поддержки", Кемеровская область - Кузбасс, Мариинск, Фурманова 13

Читать

02.02.20

Гражданско-патриотическое воспитание "Никто не забыт и ничто не забыто", посвященная к 75-летию Победы в Великой Отечественной войне.

Гражданско-патриотическое воспитание молодого поколения приуроченного к 75-летию Победы в Великой Отечественной войне. Газета посвящена поэтессе Ольге Берггольц , которая была смелой женщиной, пережившей блокаду Ленинграда, смерть дочерей. Была знаменитой поэтессой «Муза блокадного города», написавшей множество произведений, вселявших в сердца людей и помогавших жить. "Никто не забыт и ничто не забыто" 1.формировать осознанное отношение к Отечеству, его прошлому, настоящему и будущему на основе исторических ценностей и роли России в судьбах мира; 2.развивать гражданственность и национальное самосознание учащихся; 3.формировать у учащихся чувства гордости за героическое прошлое своей Родины; 4.воспитывать у обучающихся готовность к защите Отечества.

Автор:
Нигматулина Маргарита Анваровна учитель русского языка и литературы, педагог ОДОД, ГБОУ ШКОЛА №26 с углубленным изучением французского языка, Санкт-Петербург, Санкт-Петербург

Читать

27.01.20

СОВРЕМЕННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ НА УРОКАХ ИСТОРИИ И ОБЩЕСТВОЗНАНИЯ

Задачи: Сформировать у учащихся базовые знания по истории и обществознанию; Способствовать формированию убеждений и ценностных ориентаций учащихся, воспитанию их в соответствии с идеалами гуманизма, демократии, патриотизма; Формировать исторически грамотную, креативную, самостоятельную, ответственную и социально-активную личность; Развивать умение всесторонне, критически анализировать информацию разнообразных источников знаний, самостоятельно, творчески осмысливать проблемы общественного развития в прошлом и настоящем. Задачи: • адаптация детей к современной социокультурной среде; • активизация использования компьютерных технологий для освоения содержания образования и общего развития детей; • интеграция технологий медиаобразования в систему развивающих занятий для активизации познавательной деятельности школьников.

Автор:
Каткова Юлия Ивановна учитель истории и обществознания, МБОУ "Черноморская СШ №3", пгт. Черноморское,Республика Крым

Читать

25.01.20

«Системно – деятельностный подход как основа новых образовательных стандартов»

Создать основу для самостоятельного успешного усвоения обучающимися новых компетенций и для достижения новых уровней развития личности. - диагностичность, т.е. ориентацию на достижение диагностируемого результата, проявляющегося в поведении и мышлении; - комплексность, междисциплинарность - учет как образовательных, так и внешних, средовых факторов и влияний; - многофункциональность: компетентность не может быть охарактеризована одним умением или свойством, она представляет собой способность к решению совокупности задач. В рамках компетентностного подхода содержание образования рассматривается как социальный опыт (культура) человечества в процессе превращения в собственный опыт личности, проходящий в специально организованной образовательной среде. Результатом усвоения такого содержания образования является система ключевых компетенций в сферах, обусловленных компетентным составом содержания начального образования. Очевидно, что целью и результатом такого образования является формирование ключевых компетенций младшего школьника, под которым подразумевается система универсальных общеучебных качеств и способностей ученика в различных учебно-воспитательных областях, а также стремление и готовность осмысленно и эффективно применять их на практике. Содержание образования – это педагогически адаптированный социальный опыт человечества, состоящий из четырёх структурных элементов: опыта познавательной деятельности (знаний), опыта осуществления известных способов деятельности (умений действовать по образцу), опыта творческой деятельности (умений принимать эффективные решения в проблемных ситуациях),опыта осуществления эмоционально-ценностных отношений (личностных ориентаций).

Автор:
Шакирова Галина Евгеньевна учитель начальных классов, МАОУ "СШ "Земля родная", город Новый Уренгой

Читать

24.01.20

Системно - деятельностный подход на уроках музыки в контексте реализации ФГОС

анализ и использование системно-деятельностного подхода на уроках музыки Изучить понятие системно-деятельностного подхода; проанализировать программу по предмету "Музыка" с учетом использования на уроках системно-деятельностного подхода.

Автор:
Кориненко Людмила Владимировна учитель музыки, МОУ "СОШ № 50" г. Магнитогорска, г. Магнитогорск

Читать

21.01.20

Открытый урок по обществознанию с элементами театрализации и проектной деятельности для 7 класса «Толерантность: принципы свободы и справедливости»

Формирование у учащихся позитивного отношения к людям независимо от их национальности, конфессии, особенностей внешности, пола и возраста. Задачи: - формирование правильного представления о толерантности и толерантном поведении; - воспитание чувства уважения друг к другу, к обычаям, традициям и культуре разных народов; - развитие толерантных установок по отношению к различиям между людьми.

Автор:
Оноприенко Светлана Николаевна учитель истории и обществознания, МОУ СШ № 124 г. Волгограда, г. Волгоград

Читать

20.01.20

Открытый урок в рамках формирование основ гражданской идентичности личности во внеурочной деятельности обучающихся "В гостях у русской матрешки"

расширить знания учащихся о русской игрушке-матрешке, познакомить детей с духовным наследием своего народа, - приобщение обучающихся к культурным ценностям, общечеловеческим ценностям, базовым национальным ценностям российского общества в контексте формирования у них гражданской идентичности; Задачи: 1) Предметные: - дать детям представление о происхождении матрешки; -приобщение обучающихся к культурным ценностям 2) Метопредметные : - закреплять умение использовать в работе ранее усвоенные приемы лепки (скатывание, сглаживание границ соединения); - развивать мелкую моторику рук; -– научить выполнять изделие в технике пластилинография. 3) Личностные: - воспитывать интерес и любовь к народной игрушке. - развивать у детей познавательный интерес, к истории и культуре России. - содействовать патриотическому воспитанию школьников.

Автор:
Федорчук Анна Юрьевна учитель начальных классов, Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа № 30 имени Михаила Кузьмича Янгеля » , г.Братск

Читать

19.01.20

Технологическая карта урока литературного чтения в 1 классе

Организовать работу по ознакомлению с буквой Д, д; научить давать характеристику звукам [д], [д'] в словах «душ», «дятел»; способствовать формированию навыка чтения слов, предложений с изученными буквами, развитию речи, фонематического слуха, творческого воображения. Познавательные: общеучебные - осознанность восприятия рассказа; логические - выполнение несложных логических действий - расшифровывание слов. Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу; адекватно воспринимать оценку учителя и товарищей; планировать своё действие. Коммуникативные: уметь формировать коммуникативно-речевые действия, конструктивные способы взаимодействия с окружающими. Личностные: высказывают своё мнение, оформляют диалогическое высказывание в соответствии с требованиями речевого этикета.

Автор:
Кортунова Галина Васильевна Учитель начальных классов, МАОУ СОШ №26, г.о.Балашиха Московской области

Читать