Выбрать раздел

Начальное и основное общее образование

Разместить свою публикацию Образец свидетельства

02.10.21

проверить усвоение материала проверка решения задач изученных видов

Автор:
Виктория Александровна Зензина Учитель начальных классов, МБОУ Лазовская средняя школа №1, Россия Приморский край Лазовский округ с. Лазо

Читать

29.09.21

Достижение предметных и метапредметных результатов в преподавании истории и обществознания на уроках и во внеурочной деятельности в основной и средней школе.

Цель публикации - обмен опытом в использовании одной из технологий интерес ных для обучающихся - "Дебаты" Описать какие предметные и метапредметные результаты могут быть достигнуты в результате применения этой технологии

Автор:
Олексенко Ольга Александровна учитель истории и обществознания, МБОУ "Школа №129" Приволжского района города Казани , город Казань Республика Татарстан

Читать

25.09.21

Игра «путешествие во времени». Тема «О чем рассказала лучина»

познакомить учащихся с разнообразием осветительных приборов, их устройством, историческими вехами развития; - стимулировать поисковую деятельность детей, умение разрешать противоречия, проблемные ситуации; - способствовать творческому развитию учеников, активизировать их мышление.

Автор:
Венакурова Галина Васильевна учитель технологии, руководитель школьного музея, МБОУ СОШ Лермонтоского сельского поселения Бикинского района Хабаровского края, 682992 Хабаровский край Бикинский район, село Лермонтовка Южный городок дом 335 квартира 51

Читать

20.09.21

Конспект урока по физической культуре. Баскетболу 5 класс

Овладеть техникой передачи и ловли мяча • Обучить технике передачи и ловли мяча. • Развить координации движений, внимания. • Воспитать дисциплинированность, умения работать с партнером и в коллективе.

Автор:
Соколова Елена Александровна учитель физической культуры, МБОУ СОШ №5, Ямало-Ненецкий автономный округ

Читать

13.09.21

Образовательная программа внеурочной деятельности начального общего образования

Цель: Создание условий для достижения обучающимися необходимого для жизни в обществе социального опыта и формирования принимаемой обществом системы ценностей, создание условий для многогранного развития и социализации каждого обучающегося в свободное от учёбы время. Создание воспитывающей среды, обеспечивающей активизацию социальных, интеллектуальных интересов обучающихся в свободное время, развитие здоровой, творчески растущей личности, подготовленной к жизнедеятельности в новых условиях, способной на социально значимую практическую деятельность. Задачи: 1.Организация общественно-полезной и досуговой деятельности обучающихся совместно с общественными организациями, ДДТ, театрами, библиотеками, семьями учащихся. 2.Включение обучающихся в разностороннюю деятельность. 3.Формирование навыков позитивного коммуникативного общения. 4.Развитие навыков организации и осуществления сотрудничества с педагогами, сверстниками, родителями, старшими детьми в решении общих проблем. 5.Воспитание трудолюбия, способности к преодолению трудностей, целеустремленности и настойчивости в достижении результата. 6.Развитие позитивного отношения к базовым общественным ценностям (человек, семья, Отечество, природа, мир, знания, труд,культура )- для формирования здорового образа жизни. 7.Создание условий для эффективной реализации основных целевых образовательных программ различного уровня, реализуемых во внеурочное время. 8.Углубление содержания, форм занятости обучающихся в свободное от учёбы время.

Автор:
Середа Радость Владимировна Заместитель директора по УВР, МАОУ гимназия №70, г.Екатеринбург

Читать

10.09.21

Рабочая программа внеурочной деятельности "Клуб смышлёных и начитанных"

1. Обучение умениям и навыкам поиска необходимой информации в библиотеке. 2. Развитие эмоциональной сферы детей, их творческих способностей. 3. Воспитание нравственных ценностей, формирование нравственных ориентиров. 4. Формирование личностных качеств каждого ребенка. Обучающие: 1. Закрепить основы знаний о структуре и основных элементах книги, как о первом источнике информации. 2. Обучит правильному формированию информационного запроса и алгоритму поиска. Развивающие: 1. Формировать индивидуальный опыт работы с книгой. 2. Расширять общий и художественный кругозор, развивать художественный вкус, природные задатки и способности, помогающие достижению успеха в учебе и в реализации собственных творческих возможностей. Воспитательные: 1. Научить слушать, понимать и исполнять произведения литературы. 2. Воспитывать нравственные ценности.

Автор:
Анкушина Лариса Анатольевна педагог - библиотекарь, МБОУ СОШ № 14, имени А. Б. Новолодского, Республика Саха (Якутия), Нерюнгринский район, пос. Серебряный Бор

Читать

08.09.21

Семейный бюджет

1. Познакомить с понятием семейный бюджет 2. Сформировать знания о видах семейного бюджета 1. Уметь определять вид своего бюджета. 2. Сформировать практические навыки определения вида семейного бюджета

Автор:
Шадрунова Татьяна Викторовна учитель географии, руководитель кружка по финансовой грамотности в 5 классе, МАОУ Редькинская ОШ, гог.Бор Нижегородская обл

Читать

29.08.21

Общепредметные цели обучения русскому языку в школе

Раскрыть основные требования к уроку русского языка на современном этапе развития школы, раскрыть специальные цели работы по русскому языку, в том числе познавательные, практические и общепредметные. Показать формы и методы воспитания учащихся на уроках русского языка, развития логического мышления учащихся, обучения учащихся самостоятельной работе по получению дополнительных знаний о русском языке.

Автор:
Лагутина Галина Александровна учитель русского языка и литературы, МБОУ "СОШ №24", г. Симферополь

Читать

24.08.21

Формирование коммуникативной компетенции учащихся на уроках русского языка в 7-х классах

Проблема развития речи является одной из самых актуальных в современной методике. работа над звуковой стороной речи, словарная работа (обогащение, уточнение и активизация словарного запаса), работа над предложениями и словосочетаниями в плане развития речи, развития связной речи.

Автор:
Ваулина Ирина Николаевна учитель русского языка и литературы, МБОУ "СОШ №12", Кемеровская область г. Новокузнецк

Читать

24.08.21

Развитие речи на уроках русского языка в 4 классе.

1. Активизировать знания о речи и языке. 2. Формировать орфографические навыки. 3. Развивать речь детей. Учащиеся должны: а) понимать значимость выходных данных книги; б) понимать значимость русского языка как национального языка русского народа, средства межнационального общения; в) наблюдать за использованием языковых средств в произведениях русской литературы; г) обосновывать целесообразность выбора языковых средств, со-ответствующих цели общения; д) прогнозировать наличие определенных орфограмм в слове; е) контролировать правильность написания; ж) моделировать предложения, включая в них слова с непроверяемыми орфограммами.

Автор:
Косарева Оксана Александровна Учитель начальных классов, МБОУ Школа №57 г.о.Самара, Самара

Читать

19.08.21

Общение школьников с коллективом ровесников

Рассмотреть, как младший школьник общается с коллективом ровесников на уроках литературного чтения -рассмотреть, как общается младший школьник -разработать сценарий "Праздник читательских удовольствий"

Автор:
Коломайнен Людмила Анатольевна учитель начальных классов, МБОУ СОШ №179, г.Новосибирск

Читать

16.08.21

Разработка внеклассного мероприятия по окружающему миру. Экологическая игра для учащихся 3 класса: "Юные экологи"

Обратить внимание на экологические проблемы Сибири. Расширение кругозора, экологической культуры учащихся, развитие навыков общения в группе.

Автор:
Шарова Надежда Алексеевна Учитель начальных классов., МБОУ СОШ № 77, г. Иркутск

Читать

09.08.21

ИТОГОВАЯ РАБОТА ПО ТВОРЧЕСТВУ М. Ю. ЛЕРМОНТОВА

Выявить усвоение темы. Привить любовь к родной литературе

Автор:
Бормотова Ольга Эдуардовна учитель, МБОУ "Гимназия №19", Балашиха

Читать

03.08.21

Специфика работы учителя – логопеда в условиях инклюзивного образования.

Цель деятельности учителя-логопеда – создание условий, способствующих выявлению и преодолению нарушений речевого развития, а также дальнейшему развитию речи, совершенствованию коммуникации обучающихся с ОВЗ для успешного усвоения образовательной программы. 1. Проведение логопедического обследования с целью определения структуры и степени выраженности речевого нарушения: установление психолого-педагогического заключения. 2. Разработка индивидуальной программы развития детей, нуждающихся в логопедической помощи. 3. Организация коррекционной работы по оказанию логопедической помощи ребенку с ОВЗ. Определение направлений, методов и приемов логопедической работы по коррекции нарушений речевого развития. 4. Комплектование групп для занятий с учетом психофизического состояния обучающихся с ОВЗ. Проведение индивидуальных и групповых занятий по коррекции нарушений речи обучающихся. 5. Участие в разработке адаптированных образовательных программ, методических рекомендаций по обучению детей с ОВЗ. 6. Проведение систематического изучения динамики речевого развития ребенка с ОВЗ в процессе освоения образовательной программы. 7. Взаимодействие со специалистами психолого-педагогического сопровождения ребенка с ОВЗ и его семьей. 8. Обеспечение и контроль за соблюдением здоровьесберегающих условий обучения и воспитания детей с ОВЗ в общеобразовательной организации. 9. Консультативная работа по формированию психолого-педагогической компетентности по вопросам онтогенеза детской речи, проявлений вариантов дизонтогенеза; обучение родителей специализированным приема преодоления имеющихся расстройств устной речи и подбор комплексов коррекционно-развивающих упражнений, направленных исправление недостатков письма и чтения, а также их профилактику 10. Консультирование педагогических работников по использованию специальных методов и приемов оказания помощи ребенку с ОВЗ, имеющему речевые нарушения.

Автор:
Авдеева Елена Владимировна Учитель-логопед, МБОУ-СОШ №6 , г.Орёл

Читать

25.07.21

Особенности работы с историческими источниками на уроках истории

Рассмотреть особенности работы с историческими источниками на уроках истории Выявить наиболее эффективные методы и формы работы с историческими источниками

Автор:
Усачёва Елена Юрьевна учитель истории, МБОУ СОШ № 46, г Сургут

Читать

16.07.21

Что должен знать ученик на конец 1-ого класса

- повысить педагогическую культуру родителей; - развивать систему сотрудничества с семьей в интересах ребенка. Организовать помощь в обучении и развитии ребенка.

Автор:
Губарева Екатерина Ивановна учитель начальных классов, МБОУ Михневская НОШ, Московская область, городской округ Ступино, рп Михнево, ул Школьная вл 8

Читать

16.07.21

«Город, в которым я живу»

познакомить учащихся с историей города Муравленко, воспитать чувство гордости за свою страну, уважительного отношения к достопримечательностям города. Формирование гражданственности; развитие нравственного сознания, несущего в себе добро, честность, справедливость и созидание; привитие любви и уважения к окружающим людям, формировать коммуникативные навыки и волевые качества.

Автор:
Селезнева Галина Владимировна социальный педагог, МБОУ "Школа № 4", ЯНАО, г. Муравленко

Читать

16.06.21

Урок литературного чтения в 3 классе. Д. Мамин-Сибиряк «Сказка про храброго Зайца – длинные уши, косые глаза, короткий хвост»

Познакомить со сказкой Д. Мамина-Сибиряка «Сказка про храброго Зайца – длинные уши, косые глаза, короткий хвост»; продолжить работу по формированию навыков чтения (правильность, выразительность, осмысленность, беглость); Совершенствовать умение анализировать текст литературной сказки: учить понимать главную мысль и эмоциональный настрой произведения; Развивать умение самостоятельно работать с текстом; речь учащихся, умение сравнивать, выделять главное; эмоциональность, артистичность, обогащать словарь; Воспитывать нравственные качества личности, интерес к чтению; создать творческую атмосферу сотрудничества в классе.

Автор:
Куртымова Людмила Валентиновна учитель начальных классов, МБОУ " Гимназия №8 - Центр образования", Республика Татарстан, г.Казань

Читать

09.06.21

Организация познавательной деятельности учащихся по теоретическому предсказанию явлений "Испарение и конденсация"

В ходе урока учащиеся, выполнив определенные действия и ответив на вопросы, должны прийти к формулировке физического явления Для изучения явления на теоретическом уровне познания необходимо провести мысленный эксперимент, то есть теоретическое рассуждение, проводимое в форме анализа некоей ситуации, которую в принципе осуществить невозможно.

Автор:
Кафаров Гафур Жавгарбекович учитель физики, МБОУ "Татаробашмаковская СОШ", Астраханская область, с. Татарская Башмаковка

Читать

06.06.21

76 лет Победе

Формирование представлений о Великой Отечественной войне (воспитание патриотических чувств у обучающихся) на основе уже имеющихся представлений о войне, сохранению преемственности поколений, формированию уважения к военной истории России, гражданских позиций, воспитанию патриотизма и чувства гордости за свою Родину. Образовательные: - Формировать представление об истории ВОВ, используя различные виды деятельности; - Пробуждать интерес к прошлому нашего посёлка, района, страны; - Познакомить с ходом военных действий во время Великой Отечественной войны, с городами - героями; - Показать мужество и героизм людей в ходе Великой Отечественной войны; Развивающие: - Развивать восприятие произведений литературы, живописи, музыки; - Учить выражать свои чувства, обогащать словарный запас; - Развивать чувство коллективизма; Воспитательные: - Воспитывать духовно-нравственные и патриотические чувства, гордость за свою страну, любовь и заботливое отношение к старшему поколению, бережное отношение к семейным фотографиям и наградам

Автор:
ШИРШОВА СВЕТЛАНА ИВАНОВНА учитель начальных классов, МОУ-ООШ п.Водопьяновка, Саратовская область Марксовский район п.Водопьяновка

Читать