Художественно-эстетическое образование

Воспитание чувства любви к музыке, поэзии. Через представленные поэтические произведения расширить кругозор, повысить интеллектуальный уровень.

Обучающая: познакомить учащихся с разнообразными отображением темы «Осень» в искусстве; познакомить со средствами передачи грусти и печали в произведениях искусства; показать возможности использования засушенных листьев и лепестков цветов при создании панно; понять, что в природе все имеет ценность; Развивающая: развивать художественно-эстетический вкус; в процессе просмотра, прослушивания различных произведений определять и сравнивать средства художественной выразительности, развивать навыки исследовательской деятельности; пробуждать и развивать наблюдательность и творческую фантазию при работе с природным материалом; Воспитывающая: воспитывать и прививать интерес к классическим музыкальным и художественным произведениям различных авторов, жанров и стилей; через восприятие музыкальных и художественных произведений воспитывать чувство любви к прекрасному, любви к родной земле; воспитывать через восприятие высокохудожественных произведений такие человеческие качества, как доброту, сострадание, отзывчивость, любовь и бережное отношение к природе и родной земле; через создание художественного панно из природного материала передать ощущение красоты и гармонии. • Во время беседы задавать проблемные вопросы о предложенном высказывании, рассказе. Обращать внимание учеников на способ и средства создания и передачи настроения и главной мысли произведения, включая учеников в активный диалог, давая им возможность воспринимать произведения на более образном эмоциональном уровне. Воспитывать и развивать эмоциональную отзывчивость на произведения схожего характера, эстетический вкус, эмоциональное восприятие как на музыкальные произведения, так и воспринимаемые визуально (фото, живопись). • Учителю быть предельно активным в течение всего урока: во время беседы, при звучании музыкальных произведений. • В течении всего урока развивать внимание, музыкальную и зрительную память, кругозор, мышление, воображение, речь и словарный запас учащихся, их творческие способности. • Создавать и сохранять на уроке атмосферу удовлетворенности, радости, умения сопереживать; в ответах и оценочных суждениях учеников стремиться к доброжелательности.

Формировать интерес к русскому искусству, расширять представления о русской народной культуре. - Продолжать знакомить с народным промыслом - русским кружевом. Закреплять знания о вологодском кружеве; умение рассматривать кружева, рассказывать о них. - Развивать творческую фантазию, самостоятельности в составлении композиции из знакомых элементов. - Воспитывать чувство гордости за Россию, которая славится старинными промыслами и обычаями. - Учить получать радость от проделанной работы.

Воспитание у детей младшего школьного возраста патриотизма, любви к Родине, к родному краю. 1. Углубить знания учащихся о Родине, своём родном крае, месте рождения. 2. Развить мышление и воображение. 3. Содействовать развитию гражданского самосознания и причастности к родным истокам у учащихся. 4. Создать праздничную атмосферу.

Освоение теоретических положений и практических навыков фитодизайна, как важного современного направления прикладного искусства. Разнообразные по внешнему виду, по технологическим особенностям материалы создают неисчерпаемые возможности для развития детской фантазии, способствуют созданию интересных образов, композиций ▪ Обеспечение наилучших условий для усвоения учащимися основных знаний и умений, необходимых для воплощения своего творческого потенциала, развития таланта и способностей в такой области человеческой деятельности, как фитодизайн. ▪ Стимулирование познавательной деятельности учащихся. ▪ Добиваться понимания практического значения полученных в процессе обучения знаний, умений и навыков в повседневной жизни, и для решения задач профориентации. ▪ Развитие художественно-эстетических способностей, умения видеть красоту окружающей действительности и стремления к её творческому, гармоничному изменению. ▪ Стимулировать стремление к личностному росту и профессиональному самоопределению через систему диагностики и оценивания. ▪ Создание социокультурной среды общения, развитие коммуникативных навыков.

Необходимо придумать свою подушку-игрушку на основе геометрических фигур. - развитие познавательного интереса; - создание ситуации выбора в соответствии с желаниями и индивидуальными особенностями учащихся; - закрепление умений обработки текстильных материалов, работы на шв. машине; - обучение самостоятельно применять знания.

показать важность сохранения национальных традиций на основании толерантности. охарактеризовать особенности татарской национальной одежды.

Формировать интерес к русскому искусству, расширять представления о русской народной культуре. -познакомить детей с традиционным русским костюмом; -вызвать интерес к жизни наших предков; -воспитывать в детях любовь и бережное отношение к народной культуре и традициям русского народа, творчеству русского народа; -пробуждать интерес детей к русскому национальному костюму, подчеркнуть основное назначение одежды – беречь человека; -обратить внимание детей на то, что русский национальный костюм – это труд, творчество, мастерство русских женщин; -формировать умение различать декоративные элементы русского орнамента. Помочь понять символику цвета и расположение орнамента в русском народном костюме.

Наглядная демонстрация техник по теме "Портрет" Изучение возможных техник различными графическими материалами по теме "Портрет"

Отчет самообразования Поделиться опытом с коллегами

Цель: • привить интерес к музыкальному творчеству П.И.Чайковского • приобщение учащихся к музыкальной культуре • развитие эмоциональной отзывчивости на музыку • эмоциональное развитие посредством слушания музыки • воспитание любви к музыке; • расширение музыкального кругозора учащихся Задачи: 1. Познакомить с творчеством композитора П.И.Чайковского на примере концертной музыки. 2. Накопление представлений о жизни и творчестве П.И. Чайковского. 3. Знакомство учащихся со средствами музыкальной выразительности.