Дошкольное образование

Формирование умений называть и различать посуду. 1.Расширять запас слов по теме «Посуда» 2.Закрепить представление детей о посуде. 3.Воспитывать бережное отношение к посуде.

Обобщить и систематизировать знания детей об осенних явлениях в природе. 1. Уточнить и расширить словарный запас по теме. Совершенствовать грамматический строй речи. 2. Воспитывать навыки сотрудничества, доброжелательности и любви к природе.

Закрепить знания детей об Италии. 1. Обобщить и систематизировать знания детей об Италии. 2. Формировать уважительное отношение к Италии и ее жителям. 3. Воспитывать интерес к культуре и традициям Италии.

Создание условий для формирования социально-личностных качеств дошкольников старшего возраста через включение их в различные виды деятельности. : - Развитие у дошкольников воображения, мыслительной деятельности, кругозора, памяти, речи, формирование опыта самопознания ребенка. - Помочь ребёнку поверить в свои силы, научить быть успешным в деятельности, поиску своего места в системе социальных отношений, окружающем мире. - - Способствовать накоплению опыта доброжелательных отношений со сверстниками и взрослыми. - Развитие интереса у детей к сезонным изменениям в окружающем мире.

Формирование представления и эмоционального восприятия осенних предмет. -Развивать наблюдательность у старших дошкольников -Развивать умение звуковой имитации

Развитие эмоционального восприятия детей в процессе наблюдения ,участия в творческом роцессе -Познакомить детей с приметами осени в городе -Развить наблюдательность -Развивать умение сравнивать

создание условий для повышения профессиональной компетентности педагогов, раскрытие их творческого потенциала и стимулирования педагогической активности. - популяризация мастер-классов, как инновационной идеи, технологии; - формирование индивидуального стиля творческой педагогической деятельности каждого участника мастер - класса.

Формирование и совершенствование двигательных навыков при помощи утренней гимнастики и музыкально - ритмических игр, сохранение и укрепление здоровья ребенка, изучение и внедрение инновационных приёмов и подходов в проведении утренней гимнастики в группе кратковременного пребывания с детьми с ограниченными возможностями здоровья. Для педагогов: - повысить уровень теоретических знаний по теме исследования: анализ психолого-педагогической литературы и методической литературы; - разработать методическое оснащение проекта, а именно: подбор и проведение диагностических заданий, комплексы утренней гимнастики, подборка музыкального сопровождения для комплексов утренней гимнастики, подборка музыкально - ритмических игр; - использовать методическое оснащение проекта в практической деятельности с детьми; - поддерживать интерес детей к двигательной деятельности посредством использования методического сопровождения проекта в домашних условиях; - создавать условия для реализации поставленной цели; - совершенствовать предметно-пространственную среду группы; - формировать двигательные умения и навыки; -развивать физические качества (ловкость, координацию движений), укреплять и развивать различные групп мышц; - обеспечивать равные возможности для полноценного развития каждого ребенка независимо от психофизиологических и других особенностей (в т. ч. ограниченных возможностей здоровья); -способствовать развитию эмоциональной сферы детей; - способствовать снятию мышечного и психоэмоционального напряжения; -формировать начальные представления о здоровом образе жизни; Для детей: - воспитывать интерес к здоровому образу жизни и потребности в активных видах досуга; - формировать интерес к совместным играм; - способствовать развитию творческих способностей детей, умения работать сообща, согласовывая свои действия; Для родителей (законных представителей): - изучать памятки и информационные стенды с материалами по теме проекта; - принимать активное участие в мероприятиях по теме проекта; - формировать педагогическую компетентность по теме проекта.

Взаимодействие с родителями и вовлечение их в создание единого культурно-образовательного пространства . Заинтересовать родителей жизнью группы путём использования различных форм взаимодействия. Сформировать такую среду, в которой динамично развивающийся ребёнок будет чувствовать себя комфортно и продолжать успешно развиваться. Организовать непрерывное высокопрофессиональное психологическое сопровождение образовательного процесса и при необходимости оказывать семье ребёнка психолого-педагогическую поддержку. Создать условия для трансляции родителям знаний в области социализации, охраны и укрепления здоровья, правильного развития и обучения детей.

Воспитание у детей экологическоо и патриотического воспитания Прививать у детей любовь к своему родному краю.

Расширить и углубить знания детей о здоровой пище, ее разнообразии, значении для человека. Сформировать у дошкольников представление об основных принципах гигиены питания, о необходимости и важности регулярного приема пищи, соблюдения режима питания; научиться различать полезные и неполезные продукты, группировать их.

Развивать гуманные чувства, формировать этические представления, навыки культурного поведения, социально общественные качества с использованием народного фольклора, (потешка) и стихотворного ритма 1.Развитие эмоциональной отзывчивости на произведения русского народного творчества. и стихотворного ритма 2.Развитие фантазии, творческих способностей дошкольников и умения находить средства выражения образа в мимике, жестах, интонациях. 3. Воспитание у дошкольников патриотизма через возрождение и преображение богатого опыта русских традиций.

формирование умения изготавливать рамку для рисунка • показать важность детского творчества, его эстетическую ценность; • оказать практическую помощь в оформлении детских работ в домашнем интерьере; • учить изготавливать рамку для оформления детских рисунков из доступных, простых материалов; • воспитывать у детей и родителей бережное отношение к продуктам детского творчества.

Вызвать интерес к занятиям физической культурой Создать эмоционально-положительное настроение, применить полученные двигательные умения и навыки, вызвать интерес к играм-соревнованиям.

эмоции выражают особую значимость для ребенка с точки зрения его потребностей и мотивов. Эмоциональные реакции и состояния детей могут быть чрезвычайно разнообразны по силе, длительности и устойчивости переживаний. Эмоции вызываются различными воздействиями: отдельными физическими раздражителями (звуком, светом, болевым воздействием), сложными условиями того или иного вида деятельности (пониманием задачи, характером материала, особенностями продукта и т. д.), отношением других людей — сверстников и взрослых.

Задачи: 1. Побуждать детей к активной вокальной деятельности. 2. Закреплять умение петь в унисон, а капелла, пропевать звуки, используя движения рук. 3. Отрабатывать перенос согласных, тянуть звук, как ниточку. 4. Продолжать работу по развитию мелкой моторики дошкольников. 1 Выразительно читать стихи; петь каноном. 2 Способствовать развитию у детей выразительного пения, без напряжения, плавно, напевно.

Каждый ребенок уникален, и для того чтобы успешно лечить СДВГ, нужно учитывать это, в каждом конкретном случае исследовать, какие именно проблемы со здоровьем вызвали заболевание и привели к поведенческим проблемам. Если, работая с ребенком с СДВГ, использовать индивидуальный подход и подойти к проблеме комплексно: найти причину болезни, при необходимости откорректировать позвоночник, то лечение такого ребенка не займет много времени – шесть месяцев, максимум, полтора года.

Уточнить и обобщить знания детей о транспорте, продолжать знакомить детей с правилами дорожного движения. Закреплять известные виды транспорта; научить соблюдать правила безопасного поведения; развивать мышление, воображение, память через игровую деятельность, развивать самостоятельность, инициативу; воспитывать навыки положительного поведения по отношению к старшим, создавать радостное настроение и яркие впечатления от досуга.

Формирование компетенции родителей в вопросе трудового воспитания. Привлечь внимание родителей к осознанию важности трудового воспитания в жизни ребенка. Вызвать интерес родителей к совместной трудовой деятельности с ребенком дома.

Познакомить детей с предметами быта и традициями простых людей украшать свой быт. вызвать у детей интерес к прошлому своего народа, к старине; расширить представления о предметах быта; дать объяснения происхождению слов по теме; обогатить словарь; развивать воображение; прививать любовь к культуре русского народа; учить приёму построению узора на круге – заполнению формы узором из мазков и точек, построенным от центра, путём ритмичного повторения одних и тех же элементов, развивать навыки рисования кистью, координацию движения руки, чувство цвета.