Обмен педагогическим опытом

Образовательная цель программы: приобщение учащихся ко всем видам танцевального искусства: от историко-бытового до современного танца. Развивающая цель программы: воспитание единого комплекса физических и духовных качеств: гармоническое телосложение, хорошее здоровье и выносливость, артистизм и благородство; Воспитательная цель программы: профессиональная ориентация и самоопределение учащихся. Выполнение целевых установок предполагает создание условий для выполнения следующих задач: В области хореографии: - расширять знания в области современного хореографического искусства; - способствовать выражению собственных ощущений, используя язык хореографии, литературы, изобразительного искусства; - формировать умение понимать «язык» движений, их красоту. -совершенствование психомоторных способностей учащихся: - развитие мышечной силы, гибкости, выносливости, скоростно-силовых и координирующих способностей; - развитию чувства ритма, музыкального слуха, памяти, внимание, умение согласовать движения с музыкой; - формирование навыков выразительности, пластичности, грациозности и изящества танцевальных движений. В области воспитания: - развитие творческих и созидательных способностей учащихся: -развитие мышления, воображения, находчивости и познавательной активности, расширение кругозора; - формирования навыков самостоятельного выражения движений под музыку; -развитие инициативы, чувства товарищества, взаимопомощи и трудолюбия. - содействовать гармоничному развитию творческой личности учащегося; - развивать чувства гармонии, чувства ритма; - совершенствовать нравственно - эстетические, духовные и физические потребности. В области физической подготовки: - развивать гибкость, координацию движений; -развивать психофизические особенности, способствующие успешной самореализации; - укреплять физическое и психологическое здоровье - развитие опорно-двигательного аппарата; - формирование постановки корпуса и стопы; - содействие развитию и функциональному совершенствованию органов дыхания, кровообращения, сердечно - сосудистой и нервной системы организма. Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения образовательного модуля: Личностные 1 этап (5 классы): • активно включаться в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах толерантности, уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания; • устанавливать значение ритмических упражнениями для удовлетворения потребности в движении, в общении со сверстниками, в повышении уровня физической подготовленности, эстетического развития, в формировании устойчивых мотивов самосовершенствования. Метапредметные 1 этап (5 классы): Познавательные УУД - овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами. - перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать предметы и их образы; Регулятивные УУД - волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном; - проговаривать последовательность действий на занятии; Коммуникативные УУД - потребность в общении с учителем; - умение слушать и вступать в диалог; Личностные 2 этап (6 классы): -формирование социальной роли учащегося для всестороннего развития личности; - формирование положительного отношения к обучению. Метапредметные 2 этап (6 классы): Познавательные УУД - ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже изученного; - преобразовывать информацию из одной форм в другую (инструкция - движения). Регулятивные УУД - волевая саморегуляция, как способность к волевому усилию; -учиться самостоятельно проводить разминку, выполнять новые движения по образцу. Коммуникативные УУД - потребность в общении с учителем; -умение донести свою позицию до других. Предметные результаты: В конце 1 этапа обучения (5 классы), учащиеся должны чувствовать и ценить красоту, стать социально-активной личностью, должны развить художественно-эстетический вкус, умение держаться на сцене, должны знать: - названия классических движений нового экзерсиса; - названия движений бального танца «Венский вальс»; «Ча-ча-ча» - особенности исполнения историко-бытового танца «Полонез», «Мазурка»; - особенности исполнения спортивно-акробатического танца «Рок-н-ролл» - - отличительные особенности исполнения греческого танца «Сиртаки»; -- значение слов «легато», «стокато», ритм, акцент, темп; - новые направления и виды хореографии и музыки; - классические термины; - жанры музыкальных произведений. уметь: - грамотно исполнять движения экзерсиса и хореографических постановок; - определять темп, ритм, характер в предлагаемой мелодии; -четко определять начало и конец музыкальной фразы, согласовывать движения с музыкой, считать под музыку свои движения; -выполнять простые и сложные элементы в стиле хип-хоп; -исполнять основные движения и танцевальные этюды бального танца «Венский вальс»; «Ча-ча-ча»; -исполнять историко-бытовые танцы «Полонез», «Мазурка»; -самостоятельно исполнять спортивно-акробатический танец «Рок-н-ролл»; -самостоятельно исполнять греческий танец «Сиртаки»; -самостоятельно придумывать движения, фигуры танцевальные перестроения; -создавать собственные танцевальные этюды, используя движения и элементы, выученные на уроках; -выразительно и грамотно исполнять танцевальные композиции; -контролировать и координировать своё тело; - сопереживать и чувствовать музыку.

Развитие внеклассного чтения, приобщение к сказкам других народов, уважение писателям. Развитие внеклассного чтения, привить уважение другим народам

- формировать умение выполнять аппликационные работы из бумаги, - закреплять навыки работы с бумагой, ножницами. Обучающая: сформировать навыки планирования выполнения работы: установление логической последовательности изготовления поделки; определение приёмов работы с инструментами, нужных для её выполнения. Коррекционно-развивающая: развитие мелкой моторики рук, развитие творческого мышления, воображения, пространственного представления, объёмного видения. Воспитывающая: воспитание трудовой дисциплины, доброжелательности, аккуратности, любви к природе.

Цель урока: Изучение основных вальсовых танцевальных элементов и фигур закрепление музыкального размера ¾ Задачи: Обучающие – познакомить с историей возникновения танца «Вальс» - разучить основные вальсовые элементы и последовательность фигур Развивающие - развитие ритмичности и музыкальности движения - развитие фантазии . творчества. Воспитательные -воспитание чувства прекрасного - воспитание умения работать а коллективе, в паре.

Сохранение исторической памяти о мужестве и трагедии мирного населения блокадного Ленинграда Образовательная: познакомить воспитанников с понятием блокада; Воспитательная: воспитать уважение к прошлому и настоящему своей страны; Коррекционная: развить познавательный интерес, внимание, память и связную речь.

Основная цель работы наставника – это обеспечение быстрого и эффективного включения молодого специалиста в образовательный процесс. Привлечение к активному участию молодого специалиста в деятельности и развитии учреждения.

Основная цель непрерывного образования – развитие в личности. Непрерывное образование является условием обеспечения преемственности в развитии ребёнка.

представление одного из вариантов организации обучения средствами виртуальной образовательной среды на уроках математики. - познакомить с динамическим математическим программным обеспечениемGeоGebra ; - обосновать дидактические возможности среды GeоGebra как виртуальной лаборатории на предмет использования их при обучении математике.

Цель мероприятия - расширение знаний об истории музыкальных инструментов, развитие навыков исполнительства. Задачи мероприятия: 1. активизация познавательных интересов учащихся; 2. совершенствование учащимися концертного репертуара; 3. выстраивание новой формы организации внеурочной деятельности «учи-тель – ученик – родитель», направленной на развитие творческих способ-ностей учащихся совместно с родителями, привлечение родителей к сов-местной деятельности; 4. повышение творческой активности учащихся, развитие мотивационной сферы; 5. воспитание зрительской культуры; 6. организация концертно – просветительской деятельности в школе и городе; 7. проведение мониторинга результативности мероприятия.

Участие детей в творческом процессе создания народного танца. Изучение простейших элементов народного танца.

выявить и научно обосновать комплекс педагогических условий формирования функциональной математической грамотности. - раскрыть сущность понятия «функциональная грамотность обучающихся» и «математическая грамотность обучающихся» - показать необходимость развития функциональной математической грамотности; - выявить пути формирования функциональной математической грамотности;

*** ***

Формирование социально-бытовых навыков у воспитанников необходимых для их успешной адаптации в социуме и подготовке к дальнейшей самостоятельной жизни. Образовательные: - обучать несовершеннолетних основным правилам гигиены жилища; - систематизировать знания о влиянии на организм человека несоблюдения санитарно-гигиенических норм; - обучать созданию уюта в доме своими руками (тематический интерьер); - обучать правилам хранения и ухода за личными вещами; - способствовать овладению воспитанниками навыками рукоделия; - обучать основам финансовой грамотности ведения домашнего хозяйства. Воспитательные: - формировать бережное отношение к вещам; - формировать эстетический вкус; - формировать волевые качества; - формировать уважения к чужому труду; - формировать правильное отношение к деньгам. Развивающие: - развивать чувство ответственности за выполненную работу; - развивать привычку к порядку и аккуратности; - развивать экономическое мышление.

Обмен педагогическим опытом. Популяризация народных инструментов. Повышение педагогического мастерства. Образовательные, воспитательные, развивающие.

Поделиться с педагогической общественностью опытом работы. Представить в публикации формы работы с родителями и детьми в организации народных праздников.

Дать определение пыли, рассказать о видах пыли, влиянии пыли на организм человека и методах борьбы с пылью. 1.Систематизировать знания о влиянии на организм человека несоблюдения санитарно-гигиенических норм. 2.Формировать бережное отношение к вещам. 3.Развивать привычку к порядку и аккуратности.

знакомство воспитанников с историей возникновения Гражданской обороны в России, её функциями, системой мер в военное и мирное время. - научить воспитанников правилам поведения при ЧС; - развивать навыки поведения в опасных ситуациях; - воспитывать любовь к близким, гражданам РФ и Родине.

Формирование исполнительской культуры современного гитариста Развитие общей культуры личности; Интеллектуальное развитие; Развитие музыкальных способностей; Формирование исполнительских умений.

Выполнить когнитивную карту на тему «Дерево - как художественный образ» 1.Познакомить учащихся с особенностями стилизации деревьев, раскрыть понятие «стилизации растительных мотивов»; 2.Изучить последовательность стилизации природных форм и элементов. 3.Научить анализировать конструктивные особенности природного объекта.

Оказание содействия успешной социализации, адаптации, самореализации выпускников в обществе. - Обеспечение индивидуального комплексного постинтернатного сопровождения выпускников в процессе их социализации в обществе - Оказание выпускникам социальной, педагогической, психологической,юридической помощи в решении трудных жизненных ситуаций - Осуществление межведомственного взаимодействия для эффективности постинтернатного сопровождения - Осуществление мониторинга определение наиболее эффективных форм и методов.