Сегодня Государственные образовательные стандарты определили требования к образованию, которые нас, педагогов, нацеливают на поиски обновления содержания и форм мероприятий, как средства развития познавательной мотивации, способностей ребенка, приобщения его в процессе совместной деятельности со сверстниками и взрослыми к общечеловеческим ценностям, возведению базиса личностной культуры.
Ведущую роль в отношении поиска новых форм массовых мероприятий играют учреждения дополнительного образования. Наш Дворец творчества детей и молодежи не стал исключением, кроме того, он является одним из ведущих учреждений дополнительного образования в Братске, который сегодня уделяет большое значение воспитанию и развитию базовых социальных компетенций у учащихся Дворца и детей образовательных учреждений города.
ДТДиМ не стоит на месте, направленность его мероприятий многогранна и разнообразна:
1. «Добрые традиции»: традиционные массовые мероприятия для учащихся ДТДиМ («Праздник знаний», «Дебют», «Посвящение в дворцовцы», «Праздник детства», посвященный Дню защиты детей, «День рождения Дворца» и другие)
2. «Полезный досуг» - досуговые мероприятия (Новогодние мероприятия, мероприятия, посвященные «красным» датам календаря, спортивно-игровые программы и т.д.)
3. «Учимся и познаем, общаясь»: воспитательно-развивающие мероприятия, в том числе, направленные на социализацию детей (дебаты и диспуты на злободневные темы; творческие встречи, олимпиады, конкурсы, брейн - ринги и другие)
4. «В сотрудничестве – продвижение»: мероприятия для населения, дошкольников и школьников города (игры, конкурсы, смотры, акции, фестивали)
5. «Благодеяние – это здорово!»: социальные заказы - мероприятия, востребованные от предприятий, организаций города (профессиональные праздники, форумы, всевозможные чествования и церемонии награждения и т.д.)
Во Дворце в последние годы всё чаще используются интерактивные формы для всех возрастных категорий. Но активнее всего мы их применяем в работе со старшеклассниками. Почему именно на этой категория детей делается особый акцент?
Во Дворце изучались возрастные особенности всех учащихся. И на все возрастные группы были составлены психолого - педагогическая характеристики. Определилось следующее: социальное развитие и становление старшеклассника характеризуется следующими основными чертами: выработка мировоззрения и определения жизненной позиции в различных сферах (семья, профессия, общество и др.). Современной молодежи уже не интересно на мероприятиях быть пассивными наблюдателями, даже самые яркие, развлекательные формы, как концерты, шоу-программы их мало интересуют. Именно интерактивные методы, применяемые в проведении массовых мероприятий, позволяют внедрять в процесс воспитания эффективное общение, через которое происходит поиск идеалов и смысла жизни.
Вся воспитательная работа во Дворце проводится с целью - помочь старшекласснику в:
- самоопределении как личности, так и в жизни
- освоении, хотя бы внешнего «рисунка» взрослой деятельности, поведения, общения
- формировании четкой гражданской позиции
- усвоении социальных норм жизни
Интерактивный - означает способность взаимодействовать или находиться в режиме беседы, диалога с кем - либо (человеком), или чем - либо (например, компьютером).
Практика показала, что на мероприятиях, где применялись интерактивные формы, в большинстве своём, детей волнует на уровне убеждений:
- в области сознания:
- в области поведения:
- в области собственного «Я»:
- знание гражданских обязанностей и прав гражданина в различных аспектах своей жизнедеятельности;
- осознание необходимости сделать свой жизненный выбор;
- осмысление личностных принципов как честность, порядочность, милосердие, ответственность, толерантность и др.
- умения быть независимым, ответственным за свои поступки и выбор;
- умения выполнять гражданские обязанности;
- умения соблюдать нравственные нормы поведения, связанные с культурой отношения;
- умения реализовывать свои гражданские права
- убеждения в здоровом образе жизни;
- развитие чувства самосохранения, выбор друзей, выбор дорог, выбор пути;
Освоение новых интерактивных форм началось пошагово, сначала это были диспуты на несложные темы, затем «круглые столы», деловые игры. Сегодня эти формы приобрели уже более широкий спектр:
Для мини групп:
- «Мозговой штурм» - оперативный метод решения проблемы на основе стимулирования творческой активности, при котором участники обсуждения высказывают как можно большее количество вариантов решения, в том числе самых фантастичных, с последующим отбором наиболее удачных, применительных на практике.
- «Разброс мнений» - это организованное поочередное высказывание участниками групповой деятельности суждений по какой - либо проблеме или теме.
- Дискуссия - обсуждение спорного вопроса, проблемы, отличием от других видов спора, является аргументированность.
- Ролевая (деловая) игра - моделирование участниками той или иной ситуации, с учетом выбранных ролей.
- «Дебаты» - чётко структурированный и специально организованный публичный обмен мыслями между двумя сторонами по актуальным темам, направляющая на переубеждение в своей правоте третьей стороны, а не друг друга.
- «Консультационный пункт» - практическое применение знаний на практике
- «Дискуссионные качели» - суть этой занимательной игры - в имитации раскачивающихся качелей: две команды поочередными толчками раскачивают «качели»; чем сильнее толчок (аргумент), тем выше взлет «качелей». После того как предложен вопрос для обсуждения, они поочередно от каждой группы высказывают суждения по предложенному вопросу – «качели» начинают свое движение.
В основе «дискуссионных качелей» лежит дискуссия – метод убеждения, в спорах рождаются и оттачиваются важные качества человека: стремление дознаться до истины, умение отстаивать свои взгляды, признавать свои ошибочные утверждения. Атмосфера борьбы мнений в коллективе способствует формированию уважительного отношения к взглядам оппонентов – выдержки, корректности и тактичности в споре. Темы для споров были разные: «А красота спасёт мир?», «Служба Отечеству – это повинность или священный долг гражданина?» и другие.
Для большой аудитории:
- «Большие гонки»
- Гражданско - социальные акции
- Аукционы идей, проектов
- Проф.ориентационные клубы
- Ток-шоу на разные темы и вопросы.
- Вечер - диалог с интересными людьми
- Ярмарка талантов
Конкурс Флэш – мобов по социально-значимым темам. В переводе от английского это сочетание означает «вспышка толпы» или как «мгновенная толпа». Конечно, это заранее спланированное массовое кратковременное действие, призванное привлечь внимание общественности к определенной теме, проблеме. Выбранные темы были актуальны для молодежи: борьба и профилактика с негативными явлениями, пропаганда здорового образа жизни. Через массовый танец, ритмические движения, другие выразительные средства, н-р, живая движущаяся и меняющаяся скульптурная группа, участники убедительно показали свое отношение к здоровому образу жизни.
В большинстве своем все эти мероприятия содержат базовые составляющие воспитательного процесса:
ü жизнетворчество (включение детей в процесс построения собственной жизни)
ü социализация (вхождение ребёнка в жизнь общества и адаптация)
ü культурная идентификация (воспитание потребностей к обретению ребёнком черт человека культуры)
ü духовно-нравственное развитие личности (овладение общечеловеческими нормами нравственности и морали)
ü индивидуализация (поддержка индивидуальности и творческого потенциала ребёнка)
Еще В.А. Сухомлинский отмечал: «Наиболее интенсивное развитие личности школьника происходит в сфере свободного общения, досуга, труда, любимых занятий, игры». Да, время диктует новые задачи, а значит, содержание и формы работы должны быть в постоянном движении: совершенствоваться и становиться актуальными сейчас.
Методика интерактивных форм апробирована и применяется при проведении массовых мероприятий во Дворце творчества детей и молодежи. Они становятся всё популярнее среди старшеклассников, а это значит, что будущее за ними.