Программа по ритмике 5-6 класс

Цель: Образовательная цель программы: приобщение учащихся ко всем видам танцевального искусства: от историко-бытового до современного танца. Развивающая цель программы: воспитание единого комплекса физических и духовных качеств: гармоническое телосложение, хорошее здоровье и выносливость, артистизм и благородство; Воспитательная цель программы: профессиональная ориентация и самоопределение учащихся. Выполнение целевых установок предполагает создание условий для выполнения следующих задач:

Задачи: В области хореографии: - расширять знания в области современного хореографического искусства; - способствовать выражению собственных ощущений, используя язык хореографии, литературы, изобразительного искусства; - формировать умение понимать «язык» движений, их красоту. -совершенствование психомоторных способностей учащихся: - развитие мышечной силы, гибкости, выносливости, скоростно-силовых и координирующих способностей; - развитию чувства ритма, музыкального слуха, памяти, внимание, умение согласовать движения с музыкой; - формирование навыков выразительности, пластичности, грациозности и изящества танцевальных движений. В области воспитания: - развитие творческих и созидательных способностей учащихся: -развитие мышления, воображения, находчивости и познавательной активности, расширение кругозора; - формирования навыков самостоятельного выражения движений под музыку; -развитие инициативы, чувства товарищества, взаимопомощи и трудолюбия. - содействовать гармоничному развитию творческой личности учащегося; - развивать чувства гармонии, чувства ритма; - совершенствовать нравственно - эстетические, духовные и физические потребности. В области физической подготовки: - развивать гибкость, координацию движений; -развивать психофизические особенности, способствующие успешной самореализации; - укреплять физическое и психологическое здоровье - развитие опорно-двигательного аппарата; - формирование постановки корпуса и стопы; - содействие развитию и функциональному совершенствованию органов дыхания, кровообращения, сердечно - сосудистой и нервной системы организма. Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения образовательного модуля: Личностные 1 этап (5 классы): • активно включаться в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах толерантности, уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания; • устанавливать значение ритмических упражнениями для удовлетворения потребности в движении, в общении со сверстниками, в повышении уровня физической подготовленности, эстетического развития, в формировании устойчивых мотивов самосовершенствования. Метапредметные 1 этап (5 классы): Познавательные УУД - овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами. - перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать предметы и их образы; Регулятивные УУД - волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном; - проговаривать последовательность действий на занятии; Коммуникативные УУД - потребность в общении с учителем; - умение слушать и вступать в диалог; Личностные 2 этап (6 классы): -формирование социальной роли учащегося для всестороннего развития личности; - формирование положительного отношения к обучению. Метапредметные 2 этап (6 классы): Познавательные УУД - ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже изученного; - преобразовывать информацию из одной форм в другую (инструкция - движения). Регулятивные УУД - волевая саморегуляция, как способность к волевому усилию; -учиться самостоятельно проводить разминку, выполнять новые движения по образцу. Коммуникативные УУД - потребность в общении с учителем; -умение донести свою позицию до других. Предметные результаты: В конце 1 этапа обучения (5 классы), учащиеся должны чувствовать и ценить красоту, стать социально-активной личностью, должны развить художественно-эстетический вкус, умение держаться на сцене, должны знать: - названия классических движений нового экзерсиса; - названия движений бального танца «Венский вальс»; «Ча-ча-ча» - особенности исполнения историко-бытового танца «Полонез», «Мазурка»; - особенности исполнения спортивно-акробатического танца «Рок-н-ролл» - - отличительные особенности исполнения греческого танца «Сиртаки»; -- значение слов «легато», «стокато», ритм, акцент, темп; - новые направления и виды хореографии и музыки; - классические термины; - жанры музыкальных произведений. уметь: - грамотно исполнять движения экзерсиса и хореографических постановок; - определять темп, ритм, характер в предлагаемой мелодии; -четко определять начало и конец музыкальной фразы, согласовывать движения с музыкой, считать под музыку свои движения; -выполнять простые и сложные элементы в стиле хип-хоп; -исполнять основные движения и танцевальные этюды бального танца «Венский вальс»; «Ча-ча-ча»; -исполнять историко-бытовые танцы «Полонез», «Мазурка»; -самостоятельно исполнять спортивно-акробатический танец «Рок-н-ролл»; -самостоятельно исполнять греческий танец «Сиртаки»; -самостоятельно придумывать движения, фигуры танцевальные перестроения; -создавать собственные танцевальные этюды, используя движения и элементы, выученные на уроках; -выразительно и грамотно исполнять танцевальные композиции; -контролировать и координировать своё тело; - сопереживать и чувствовать музыку.