«ПЛАН ПО САМООБРАЗОВАНИЮ ПЕДАГОГА»
______Шулаева Лидия Владимировна_____
Ф.И.О. педагога
____________воспитатель____________
должность
_
| Общий стаж | Пед. стаж | Пед. стаж в данном МДОУ | Категория | Дата последней аттестации | Дата предполагаемой аттестации |
| 34 | 34 | 34 | 1 | 2014 год | 2018 год |
ТЕМА: «Духовно — нравственное воспитание в подростковом
возрасте детей ОВЗ».
____________________________________________________»
название темы
__2016 - 2017__
учебный год
____15 лет_____
возрастная группа
Этап работы над темой: _3 года_
Дата начала работы над темой: _2015_уч.год
Предполагаемая дата окончания работы: __2018_ уч.год.
Индивидуальный план самообразования
На 2016 — 2017 учебный год
ФИО Шулаева Лидия Владимировна
Учреждение __ГКОУ «Торжокская школа — интернат».
Должность __воспитатель___
Тема: «Формирование духовно – нравственных качеств учащихся в учебно-воспитательном процессе коррекционной школы».
Цель: формирование социально ценных отношений, нравственных, правовых знаний ;создание условий, которые не провоцируют отклоняющее поведения, а расширяют безопасное для ребёнка пространство, где ему хорошо и интересно.
Задачи
создание оптимальных условий, способствующих адаптации вновь прибывших детей к жизни и обучению в школе
создание эмоционально - психологического комфорта в общении со сверстниками и взрослыми
коррекция нравственных и этических понятий в процессе воспитательной работы, как основы успешной социализации в обществе
сохранение и укрепление здоровья учащихся во внеурочное время.
Этап работы над темой _2015_- 2018 уч. год._
Начало работы по теме __2015__ предполагаемый срок окончания __2018_
Обоснование выбора темы.
Выбор этой темы не случаен, так как она взаимосвязана с методической темой нашей школы «Внедрение в учебно-воспитательный процесс эффективных педагогических технологий с целью построения адаптивной среды для коррекции, развития и становления личности обучающихся, необходимые для успешной социализации в условиях постоянно меняющегося социума»
Основные вопросы для изучения
Список изучаемой литературы:
1.Закон российской Федерации «Об образовании»
2.Бадмаев С.А. « Психологическая коррекция отклоняющегося поведения школьников»
3.Основы коррекционной педагогики: учеб. пособие для студ./ А.Д. Гонеев, Н. Н. Лифинцева, Н. В. Ялпаева.
4.Змановская Е.В. «Девиантология (Психология отклоняющегося поведения)».
5.Методика «Как поступать» Диагностика эмоционально-нравственного развития. Ред. и сост. И.Б.Дерманова , 2002г.
6.Сухомлинский, В.А. « Сердце отдаю детям»
7.Эксакусто Т.В. Практикум по групповой психокоррекции, тренинги, упражнения, ролевые игры.
8.Из опыта работы педагога Липиной С. И. «Коррекция отклоняющегося поведения подростков»
НАПРАВЛЕНИЯ САМООБРАЗОВАНИЯ:
| Основные направления | Действия и мероприятия | Сроки реализации |
| Профессиональное | 1.Знакомиться с новыми педагогическими технологиями через предметные издания и интернет 2.Постоянно повышать свою квалификацию | 2015-2018 в течение года |
| Психолого-педагогическое | 1.Совершенствовать свои знания в области современной психологии и педагогики | постоянно |
| Методическое | 1.Совершенствовать знания по организации воспитательного процесса 2.Знакомиться с новыми формами, методами воспитания 3.Принимать участие в работе МО воспитателей 4. Изучать опыт передовых педагогов 5.Посещать уроки, мероприятия других педагогов, обмениваться опытом своей работы 6.Периодически проводить самоанализ профессиональной деятельности 7.Систематизировать изученный материал по теме, делиться опытом своей работы 8.Проводить открытые мероприятия 9.Подготовить отчёт по самообразованию | постоянно в течение уч. года по плану работы МО постоянно в течение года периодически за год ежегодно за год |
| Информационно-технологическое | 1.Изучать ИКТ и использовать их в воспитательном процессе 2.Создать свой сайт и распространять опыт своей работы 3.Использовать в своей работе интернет-ресурсы | в течение уч. года в течение года в течение года |
| Охрана здоровья | 1.Использовать в воспитательном процессе здоровьесберегающие технологии 2.Защищать воспитанников от негативного влияния асоциальной среды, формировать здоровый образ жизни | в течение года постоянно |
ОСНОВНЫЕ ЭТАПЫ РАБОТЫ ПО САМООБРАЗОВАНИЮ:
| Этапы | Содержание работы | Сроки | Практическая деятельность |
| Диагностический | Подборка литературы по теме | 2015-2018 | Изучение литературы |
| Прогностический | 1.Определение целей и задач темы 2.Разработка системы мер, направленных на решение проблемы 3.Прогнозирование результатов | 2015-2018 | 1.Мониторинги 2.Анкетирование 3.Тестирование |
| Практический | 1.Использование опыта работы лучших педагогов | 2015-2018 | 1.Взаимопосещение 2.Интернет-ресурсы |
| Обобщающий | 1.Систематизация изученного материала 2.Подготовка отчёта о работе по теме | 2015-2018 | 1.Выступление на заседании МО воспитателей 2.Открытое воспитательское занятие |
| Внедренческий | 1.Распространение опыта работы 2. Внедрение в свою практику новых технологий воспитания | 2015-2018 | 1.Размещение результатов работы на сайте школы и личном сайте 2. Анализ мониторингов, анкетирования, тестирования |
Изучение передового педагогического опыта
На метод. объединение 2015 — 2016 уч. год
Октябрь
Открытое мероприятие для старших классов, посвящённое к 25-ой годовщине создания МЧС России в рамках Дня гражданской обороны.
Отв. Шулаев А.Ю. Шулаева Л.В.
Доклад: «Воспитание толерантности как элемент воспитания общекультурной образованности».
Отв. Шумкова О.Н.
Декабрь
Сообщение по теме «Взаимосвязь самоподготовки с уроками через дидактическую игру».
Отв. Жаринова Т.А.
Январь
Сообщение по теме: «Духовно – нравственное воспитание через формирование любви к музыке».
Отв. Уткина И.А.
Февраль
Сообщение по теме: «Духовно – нравственное развитие воспитанников через формирование коммуникативной культуры»
Отв. Третьякова Е.В., Москвина О.В.
Март
Круглый стол: «Выявление и предупреждение конфликтных ситуаций в
«классных» коллективах» (из опыта работы).
Отв. Воспитатели
Апрель
Сообщение по теме: « Духовно-нравственное воспитание в классе через ….».
Отв. Хоменюк Т.А..
На метод. объединение 2016 — 2017 уч. год
Октябрь
Сообщение по теме: "Ручной труд как средство коррекции недостатков развития у детей с ОВЗ".
Отв. Куликова Т.А.
Результаты обследования вновь принятых детей педагогом-психологом.
Отв. Суслова С.А.
Январь
Семинар тренинг по эмоциональному выгоранию педагогов.
Отв. Суслова С.А.
Февраль
Доклад по теме: "Внеклассная работа как средство развития духовно-нравственных качеств личности".
Отв. Хоменюк Т.А.
Обзор литературы (инновации, методики).
Отв.: воспитатели
Март
Сообщение по теме: "Формирование экологической культуры у детей с ОВЗ."
Отв. Миронова А.Н
Апрель
Доклад по теме: "Развитие творческих способностей у детей с ОВЗ средствами эстетического искусства".
Отв. Платонова Е.В.
На метод. объединение 2017 — 2018 уч. год
Октябрь
Результаты обследования вновь принятых детей педагогом-психологом.
Отв. Суслова С.А.
Сообщение по теме: "Применение эффективных инновационных технологий, форм и методов в творческой деятельности детей с ОВЗ".
Отв. Хоменюк Т.А
Декабрь
Круглый стол на тему "Анализ работы по плану самообразования"
Отв. воспитатели
Январь
Сообщение на тему: "Социальная адаптация детей с ОВЗ с учетом индивидуального (личностного) развития".
Отв. Шумкова О.Н.
Февраль
Доклад по теме: "Внеклассная работа как средство развития духовно-нравственных качеств личности".
Отв. Самусевич Г.А.
Март
Сообщение по теме: "Актуальность формирования экологической культуры и здорового образа жизни с учетом требований ФГОС."
Отв. Миронова А.Н.
Апрель
Отчёт работы киноклуба "Лукоморье".
Отв.: Мировая Ю.С.,
Новикова А.А.
Творческое сотрудничество по теме самообразования (с кем)
На метод. объединение 2015 — 2016 уч. год
Октябрь
Открытое мероприятие: «Где тепло – там и добро».
Январь
Открытое мероприятие: «Музыкальная гостиная к юбилею Сергея Прокофьева».
Отв. Уткина И.А.,
Февраль
Открытое мероприятие во 2 классе: «Этикет вежливости».
Отв. Третьякова Е.В., Москвина О.В
На метод. объединение 2016 — 2017 уч. год
Октябрь
Мастер класс: "Бисероплетение".
Отв. Куликова Т.А.
Проведение общешкольного мероприятия: "День рождения!»
Отв.: Васильева Л.В., Самусевич Г.А., Шумкова О.Н.
Декабрь
Проведение общешкольного мероприятия "Рождественская ёлка".
Отв.:Самусевич Г.А., Шулаева Л.В., Шаповалова Т.М.
Март
Проведение общешкольного мероприятия «День Варенья».
Отв. Шумкова О.Н., Шулаева Л.В.
На метод. объединение 2017 — 2018 уч. год
Октябрь
Мастер класс для воспитателей.
Отв. Хоменюк Т.А.
Ноябрь
Областной семинар на тему "Формирование у детей с ОВЗ готовности к труду и профессиональному самоопределению".(Шулаева Л.В., Шулаев А.Ю., Васильева Л.В., Мировая Ю.С., Муляева Е.В.)
Январь
Открытое внеклассное занятие
Отв. Шумкова О.Н.
Февраль
Открытое внеклассное занятие.
Отв. Самусевич Г.А.
Март
Открытое внеклассное занятие.
Отв. Миронова А.Н.
Проведение общешкольного мероприятия «День рождения!».
Отв.: Куликова Т.А.,
Шмелева О.А.
Апрель
"Неделя здоровья" Открытое внеклассное занятие.
Отв.: Шулаев А.Ю.
Май
Проведение общешкольного мероприятия, посвященного Дню Победы.
Отв.: Третьякова Е.В.,
Москвина О.В.
Хоменюк Т.А.
Сведения о прохождении курсов повышения квалификации за последние 5 лет:
09.03.2016 г. по 16.05.2016 г.
Повышение квалификации в АНМЦ «Развитие и коррекция» по дополнительной образовательной программе: «Современные технологии организации и планирования воспитательного процесса в коррекционной школе-интернате (с учётом требований ФГОС)» в количестве 240 часов.
21.03.2016 г. по 08.04.2016 г.
Повышение квалификации в Государственном образовательном образовательном учреждении дополнительного профессионального образования Тверской областной институт усовершенствования учителей по программе дополнительного процесса для детей с ОВЗ в условиях реализации ФГОС в объёме 36 часов.
Деятельность педагога в области самообразования
Март 2016г.
Круглый стол: «Выявление и предупреждение конфликтных ситуаций в
«классных» коллективах» (из опыта работы).
26 марта 2017г.
Проведение общешкольного мероприятия «Масленица».
Статья в газету «Отрок».
01.09.17года
Проведение праздничной линейки посвящённая «Дню знаний».
Статья в газету «Отрок» и на сайт школы «Долгожданный праздник нашей школы».
10.11.2017 года
Статья на сайт школы «Российские пожарные — верные стражи огня».
о проведении экскурсии с учащимися 8,9 классов ГКОУ «Торжокская школа-интернат» в отдельный пост с. Медное 72 пожарно - спасательной части.
Практический выход
Январь 2016г.
Семинар. Мероприятие «Мы помним, мы не забыли» посвящается воинам защитникам отечества.
2 марта 2017 года
Проведение занятия с учащимися Медновской санаторной школы-интерната на тему «Гражданская оборона».
5 декабрь 2017г.
«Семинар по труду». Открытое занятие по теме «Мир профессий».
Мероприятия
Срок проведения 01.11.2015г.
Общешкольного мероприятия, посвященного 25-летию МЧС России.
Срок проведения 05.12.17г. – 15.12.17г.
Работа в санатории «Исток».
Тема : «Скоро,скоро он придёт, добрый праздник Новый год»
1. Эстафеты. (Подвижные игры-эстафеты врамках внеклассных работы).
Пантомима. (Для создания благоприятной атмосферы и дружественных взаимоотношений детей ).
Инсценирование сказки. (Процесс самовыражения через сказку напрямую связан с укреплением психического здоровья).
Продуктивная работа: «Украшение комнат». (Поделки снежинки своими руками на Новый Год это не только совместное семейное времяпрепровождение, но и дополнительное творческое развитие детей).
Беседа «Что такое новый год?» ( Приобщить детей к народным праздникам, их особенностям проведения).
Викторина по сказкам. (Мероприятие направлено на развитие интереса учащихся к литературе, расширение кругозора, проверки эрудиции).
Сроки проведения 26.02 17г.
26 февраля, в день Прощенного воскресенья, дети Торжокской школы-интерната стали участниками проводов Масленицы.
Сроки проведения 03.08.17г.
Мероприятие «Найди клад».
Сроки проведения 04.08.17г.
Мероприятие «Разведчик».
Основные принципы воспитания
Первый принцип: (принцип природосообразности) - гармония человека с природой. В процессе обучения и воспитания необходимо учитывать природные свойства, природные таланты ребенка, относиться к ним предельно бережно. Не бороться с природой ребёнка, не переделывать, а развивать то, что уже есть, выращивать то, чего пока нет.
Второй принцип - гармония человека с культурой. Культурологический фактор требует приобщения всех детей к знаниям об эстетических канонах, принципах, законах, традициях, формирования представлений об этических идеалах народа, на которых строятся различные составляющие национальной культуры.
Третий принцип - гармония во взаимоотношениях человека с другими людьми. Необходимо воспитывать активного, инициативного, самостоятельного, толерантного, просвещенного, культурного, заботливого человека.
Четвертый принцип – гармония в самом себе, самосоздание личности или отношение личности к самой себе.
Пятый принцип – деятельный подход. Воспитание возможно только через включение в деятельность. Ребенок развивается в деятельности: игровой, трудовой, досуговой, творческой.
Шестой принцип – принцип успешности. Мажорный тон жизни ребенка должен опираться не только на общий школьный климат, но и на собственные успехи в деятельности. Успех не только помогает раскрытию потенциала, но и открывает новые возможности.
Седьмой принцип - дифференциация воспитания. Предполагает отбор содержания, форм и методов, учет специфических позиций детей и взрослых, учет их этнических, религиозных, исторических, культурологических условий, признание уникальной неповторимости участников воспитательного процесса.
Восьмой принцип – целостный подход. Воспитание и обучение являются равноправными и взаимодействующими компонентами.
Основные направления воспитательной работы
Необходимо чтобы воспитательная среда была как можно более разнообразной, вариативной. Духовно-нравственное развитие и воспитание учащихся строится на основании базовых национальных ценностей по следующим направлениям:
1. Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека. Ценности: любовь к России, своему народу, своему краю, служение Отечеству; ценность свободы выбора и признание закона и правопорядка, ценность мира в многонациональном государстве, толерантность, доверие людям, как социальная форма гражданского общества.
2. Воспитание нравственных чувств и этического сознания. Ценности: ценность человеческой жизни, смысл жизни; ценность мира - как принципа жизни, ценность добра, справедливости, милосердия, забота о старших и младших, помощи, чести, достоинства; свобода совести и вероисповедания; толерантность, представление о вере, духовной культуре и светской этике.
3. Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни. Ценности: ценность труда и творчества; ценность познания мира; ценностьтаких качеств личности как целеустремленность и настойчивость, бережливость, трудолюбие.
4. Формирование ценностного отношения к семье, здоровью и здоровому образу жизни. Ценности: ценность семьи, забота родителей о детях, о старших и младших; ценность здоровья (физического, нравственного и социально-психологического), стремление к здоровому образу жизни.
5. Воспитание ценностного отношения к природе, окружающей среде (экологическое воспитание). Ценности: планета Земля – общий дом для всех жителей Земли; ценность природы, родной земли, родной природы, заповедной природы; ответственность человека за окружающую среду, экологическое сознание.
- Воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях (эстетическое воспитание). Ценности: дар слова, ценность красоты в различных её проявлениях, красота, гармония, самовыражение в творчестве, искусстве, ценность труда – как условия достижения мастерства, ценность творчества.
Коррекционная работа строится по направлениям:
Коррекция отношения ребёнка к самому себе – изменение внутренних установок, системы нравственно – правовых ценностей.
Коррекция отношения к другим людям – развитие эмпатии, приобретение навыков речевого общения и коммуникативности
Коррекция отношения к жизни – формирование способностей к нравственному выбору и достойному месту в жизни.
Коррекция осуществляется через рациональное сочетание коллективных, групповых и индивидуальных форм работы.
Основные результаты духовно-нравственного развития и воспитания детей оцениваются в рамках мониторинговых процедур, в которых ведущими методами являются: наблюдения, анкеты, позволяющие анализировать (не оценивать) ценностную сферу личности; различные тестовые инструменты, созданные с учетом возраста и индивидуальных особенностей детей; самооценочные суждения детей.
Предполагаемый результат:
Успешная социализация и реабилитация воспитанников в современном обществе.