Итоговое родительское собрание как форма подведения итогов.

МБОУ ДО «Городской Дворец детского (юношеского) творчества им. Н.К. Крупской»

Коллектив «Детский дом моделей»

Итоговое родительское собрание как форма подведения итогов.

Евдокименко Евгения Евгеньевна

педагог дополнительного образования МБОУ ДО Городской «Дворец детского (юношеского) творчества им. Н.К.Крупской», г.Новокузнецк

Новокузнецк 2017

Содержание

Введение………………………………………………………………………3

2. Организация и структура родительского собрания……………………….4

3.Этапы родительского собрания…………………………………………….....6

4. Правилапедагогической этики во взаимодействии с родителями учащихся. Советы психологов…………………………………………………..9

5. Разработка сценария родительского собрания

«Модный показ»……………………………………………………………….10

6. Заключение…………………………………………………………………..11

7. Список используемой литературы………………………………………….11

8. Приложение………………………………………………………………….12

2

Введение

Современные родители рассматривают учреждение дополнительного образования детей не только как место для развития хобби ребенка, для организации его досуга, но и, прежде всего, заинтересованы в образовательных успехах ребенка, нацелены на четкий и внятный образовательный результат. Поэтому для педагога дополнительного образования очень важно установление партнерских отношений с родителями, создание атмосферы поддержки и общности интересов, взаимопонимания, сотрудничества и взаимодействия. Хорошо организованная система работы педагога с родителями обучающихся – это путь к повышению профессионального уровня и мастерства педагога, гарант совершенствования его личностных качеств, развития педагогического творчества, стратегия, направленная на отработку профессиональных навыков, формирование готовности к профессиональному самообразованию и самовоспитанию.[1]

Родительское собрание - это основная форма работы с родителями, в которой концентрируется весь комплекс психолого-педагогического взаимодействия образовательного учреждения и семьи. Однако проведение встреч в виде формальных отчетов и поучающих бесед имеет негативные последствия. Нужно использовать методы и приемы, которые активизируют внимание уставших родителей, способствуют более легкому запоминанию сути бесед, создают особый настрой на доброжелательный, откровенный, деловой разговор. Каждому взрослому иногда хочется погрузиться в мир детства, забыть о проблемах и получить заряд положительных эмоций.[4]

На родительском собрании обсуждаются задачи учебно-воспитательного процесса в коллективе, планируется и обсуждается построение воспитательного про­цесса, определяются стратегические линии сотрудничества родителей и педагогов, подводятся итоги работы за год.[3]

3

2. Организация и структура родительского собрания

Родительское собрание закономерно считается в среде педагогов не менее сложным «жанром», чем занятие или воспитательная работа. Здесь встречаются две стороны, участвующие в образовательном процессе, педагоги и родители - для того чтобы выслушать друг друга и обсудить основные проблемы третьей, самой главной стороны - детей. Именно поэтому проведение родительских собраний налагает большую ответственность на педагога на всех этапах подготовки, проведения и осмысления итогов родительского собрания.

Для педагогов дополнительного образования родительские собрания также являются одним из важнейших средств сопровождения детей. Все педагогические работники дополнительного образования: психологи, педагоги, методисты - постоянно участвуют в собраниях, готовят отдельные собрания, обсуждают сценарии собраний, предлагают актуальные темы для собраний и, наконец, анализируют итоги.

Родительское соб­рание проводится 4-5 раз в учебном году. Собрание может быть трех видов:

Организационное;

тематическое или текущее;

итоговое.

В начале учебного года обязательно проводится организационное собрание, на первой встрече с родителями, важно определить день недели, время и согласовать примерную тематику встреч на учебный год. Проводится анкетирования родителей. Родителям обучающихся 1-го года обучения важно презентовать образовательную программу и результаты ее освоения, специфику и расписание занятий.

Любое родительское собрание требует от педагога тщательной подготовки, создания своего рода «сценария», плана, для того чтобы оно проходило в обстановке заинтересованности, при активном участии родителей. При подготовке тематического (текущего) собрания желательно заранее предложить родителям тему по проблеме, которая выносится для беседы. Важно продумать оформление учебного кабинета, зала (оформить выставку творческих работ обучающихся, подобрать литературу для родителей, выпустить тематическую газету). Не менее значима и форма приглашения родителей на собрание.[3]

4

Встреча должна начинаться в строго установленное время. Родители привыкают к такому требованию и стараются его придерживаться. Максимальная продолжительность 1-1,5 часа.

Каждое собрание (имеется в виду не тематическое, а рабочее собрание) структурируется в соответствии со следующей повесткой:

1.Информация об учреждении дополнительного образования детей, о детском объединении, о достижениях детей за прошедший период (только положительная информация).

2.Полезная информация от специалистов (психологов, социологов, методистов).

3.Информация о работе родителей с обучающимися за прошедший период.

4.Планирование участия родителей в делах детского объединения на следующий период.

В заключительной части встречи педагог благодарит родителей за участие, совместную работу. Просит задержаться тех, родителей, у детей которых есть проблемы в обучении, поведении, чтобы выяснить причины и выработать совместное решение о возможных путях их преодоления.

В конце учебного года проводится итоговое собрание. Главная его цель – представление родителям образовательных результатов по программе, демонстрация достижений обучающихся ( выставка детских работ и т.д.), а также планирование деятельности детского объединения на следующий учебный год. В подготовке родительского собрания можно выделить следующие этапы.[3]

3.Этапы родительского собрания

Этап 1. Организация родительского собрания. Этот этап, несомнен­но, начинается с определения повестки дня собрания и приглашения на него всех участников.

Опыт показывает, что далее разумно провести собеседование педагога с родителями. Цель этой встре­чи - персональное обсуждение тем, мероприятий планируемых проводить в коллективе. Полученную информацию можно ис­пользовать для анализа и обобщения. Вместе с тем совершенно ясно, что родителей ин­тересуют и подробные результаты творческой деятельности их ребенка, именно поэтому разумна подготовка информации по результативности и достижениям каждого ребенка

При подготовке собрания следует продумать и организацию явки родителей.

5

Очень важно создать атмосферу ожидания родительского собрания: заблаговременно пригласить родителей, разослать именные приглашения, подготовить альбомы и видеоматериалы, освещающие деятельность, творческую жизнь детей в коллективе, заранее оформить благодарственные письма тем родителям, чьи дети принимали участие в конкурсах и мероприятиях. Завершает организаци­онную часть этапа подготовки оформление помещения для проведения в нем родительского собрания. Настрой родителей меняется в лучшую сторону, когда их встречает элегантный приветливый педагог в праздничном, чисто убранном кабинете.

Этап 2. Подготовка сценария и проведение собрания. Сценарий проведения собрания - предмет творчества педагога. Педагог лучше знает родителей своего коллектива, чутко улавливает их настроение. Тем не менее, любое собрание может включать в себя пять обязательных компонентов:

- Анализ достижений обучающихся. В этой части роди­тельского собрания педагог знакомит родителей с общими результатами творческой деятельности коллектива; с самого начала стоит предупредить родителей, что ответы на частные вопросы они получат только в ходе персональной встречи. Зна­комя участников родительского собрания с мнением других педагогов работающих на коллективе, следует помнить о повышенной тревожности ро­дителей и, передавая те или иные суждения, разумно отказаться от субъективных интерпретаций.

- Ознакомление родителей с состоянием социально-эмоционального климата в коллективе. Педагог делится наблюдениями о поведении ребят в значимых для них ситуациях (на занятиях, на концертах, репетициях и т. д.). Темой разговора могут быть и взаимоотношения, и речь, и внешний вид детей, и другие вопросы. Очевидно, что родители должны понимать миссию коллектива как института социализации, в котором ребенок получает опыт взаимодействия с другими людьми. Излишне напоминать о необ­ходимости быть предельно деликатным, избегать негативных оценок в адрес конкретного ребенка, а тем более родителя. Не стоит превращать эту часть собрания в перечисление «грехов детей».

- Психолого-педагогическое просвещение. Важно помнить, что задача повышения уровня психолого-педагогической компетен­тности родителей - одна из важнейших задач педагога. Неплохо предложить родителям

информацию о новинках педагогической литературы, об интересных выставках, фильмах и т. д.

- Обсуждение организационных вопросов (экскурсии, совместные вечера, приобретение костюмов и т. д.) состоит их двух составляющих: отчета о проведенной работе и информации о предстоящих делах: заметим, что

6

финансовые проблемы лучше всего заранее обсудить с родительским комитетом.

- Личные беседы с родителями. На этом этапе объектом внимания номер один должны стать родители детей, имеющих проблемы в обучении и развитии. Сложность состоит в том, что очень часто эти родители, опасаясь критики, избегают родительских собра­ний, и педагог должен стремиться обеспечить им чувство безопасности, дать понять, что их здесь не судят, а стремятся помочь. Очень эффективна тактика присоединения: «Я вас понимаю!», «Я с вами согласен!»

Этап 3. Осмысление итогов родительского собрания. Подведение итогов собрания начинается на самом собрании: необходимо сделать выводы, сформулировать необходимые решения, дать информацию о следующем собрании. Важно выяснить и отношение родителей к проведенному собранию, разумно заранее подготовить необходимые опросные листы для оценок и пожеланий родителей; все это впос­ледствии станет предметом размышлений. Предметом анализа может стать персональный состав родителей, оставшихся на личную беседу, вопросы родителей в ходе собрания, явка родителей, причины отсутствия, участие родителей в обсуждении и т. д.

Инфор­мация об итогах родительского собрания должна быть доведена до администрации УДОД.

3. Правилапедагогической этики во взаимодействии с родителями обучающихся

1.Учитывайте личные интересы родителей, их возможность посещения образовательного учреждения и родительских собраний.

2.Ведите беседу с родителями в подходящей обстановке, не на ходу.

3.Обращайтесь к родителям по имени и отчеству. Умейте расположить родителей к себе.

4.Умейте слушать и слышать, станьте собеседником.

5.Не оскорбляйте родительские чувства и помыслы, в каждом ребенке найдите положительные черты и качества.

6.Хвалите ребенка и родителей при всех, о проблемах говорите индивидуально.

7.Обращение к родителям посредством письменного сообщения должно быть уважительным, лаконичным и конкретным.

Советы психологов:

-перед началом собрания лучше «оставить за дверью» плохое настроение;

-время проведения собрания не более 1,5 часов;

-самый приятный звук для человека - его имя: положите перед собой список с именами и отчествами родителей;

7

-перед началом родительского собрания объявите вопросы, кото­рые планируете обсудить;

-не забудьте «золотое правило» педагогического анализа: начинать с позитивного, затем говорить о негативном, завершать разговор предложениями на будущее;

-предупредите родителей, что не вся информация может быть передана детям;

-поблагодарите всех, кто нашел время придти (особенно отцов);

-дайте понять родителям, что вы их хорошо понимаете, и поддерживаете в воспитании ребенка;

- в личной беседе оценивайте успехи детей относительно их по­тенциальных возможностей;

- доведите до родителей мысль: что «плохой ученик» не означает «плохой человек» и объясните, что наказывать ребенка, не пустив его на занятия не целесообразно. Есть другие способы воздействия на ребенка.

- родитель должен уйти с собрания с ощущением, что он может помочь своему ребенку [4]

5. Разработка сценария родительского собрания «Модный показ»

Тема: «Модный показ»

Цель:Подведение итогов совместной деятельности педагогов и детей за год.

Задачи:

Подведение итогов работы коллектива за год.

Награждение родителей и учащихся за активное участие в жизни коллектива. Предварительная работа:

Разработка сценария мероприятия

Разработка пригласительных для родителей

Разработка и тиражирование творческих книжек, дипломов, благодарственных писем родителям

Оформление выставки работ учащихся

Репетиция дефиле

Оформление зала для родительского собрания

Оформление летописи коллектива

Подготовка фонограммы

Фото сессия учащихся для летописи

8

1. Добрый вечер, уважаемые родители! Заканчивается учебный год, а вместе с ним и первый этап нашей совместной жизни и работы. Знакомились с разными техниками шитья, декора поделок и изделий. Вместе преодолевали трудности и радовались успехам. Поэтому мы сегодня подведём итоги заканчивающемуся учебному году и вспомним некоторые моменты, которые пришлось пережить ребятам. За этот учебный год мы многое успели сделать, многому успели научиться. Мы все такие разные: с разными привычками, интересами, с разными характерами, но у нас у всех общее – это наша увлеченность шитьем и наше ежедневное общение. Пробежали дни учебного года, а это значит, что пора подводить итоги. Каким он был, этот год?

2. Руководитель рассказывает какие изделия отшили учащиеся. Под фонограмму, девочки всех годов обучения, выполняют дефиле, демонстрируя изделие сшитые в течение учебного года, по темам календарного плана программы. Затем проходит вручение «Творческих книжек» (приложение В), где отмечены изделия отшитые учащимися, так же педагог обращает внимание на оформленную выставку с детскими работами.

4. Рассказывает о конкурсах, мероприятиях, поездках в которых принял участие коллектив.

5. Показ новой коллекции выполненной участниками творческой группы. Вручение дипломов победителям конкурсов.

6.Вручение характеристик и магнитов с эмблемой коллектива (приложение Б) учащимся творческой группы и выпускникам коллектива.

7. Вручаются благодарности родителям, дети которых принимали активное участие в творческой жизни коллектива (приложение Д).

Большое спасибо! Мы педагоги коллектива очень довольны работой ваших детей и гордимся их успехами. Мы уверены, что в следующем учебном году они достигнут новых целей, высот, добьются новых побед. Главное поставить цель и ежедневно идти к ней! До свидания! До скорых встреч!

9

Заключение

Вопросы взаимодействия родителей, детей и педагогов актуальны во все времена и их решение требуют от педагога не только практических умений работы с детьми, но и теоретических знаний в организации работы с родителями учащихся: основных направлений, форм и методов взаимодействия с семьей. Поэтому, выбор форм и методов работы с родителями определяется, как правило, самим педагогом, с учетом особенностей своей личности, опыта, специфики сложившихся отношений в семьях учащихся, знаний и опыта родителей, их ошибок и затруднений в воспитании детей. Так как, родительское собрание является одной из форм работы с родителями, и здесь встречаются две стороны, участвующие в образовательном процессе, - педагоги и родители – для того, чтобы выслушать друг друга и обсудить основные проблемы, третьей, самой главной стороны – детей. Это обстоятельство налагает большую ответственность на педагога на всех этапах подготовки, проведения и осмысления итогов родительского собрания. Значительную часть воспитательного процесса необходимо организовывать совместно с учащимися и родителями, а возникшие проблемы и задачи решать сообща, чтобы прийти к согласию, не ущемляя интересов и объединяя усилия для достижения более высоких результатов. Поэтому, деятельность родителей и педагогов в интересах ребенка может быть успешной только в том случае, если они станут союзниками.

Список литературы:

1. Тумашова Е. В., Буйневич Г. А. Работа с родителями по теме "Работа с родителями в учреждении дополнительного образования детей". /http://festival.1september.ru/articles/531752/

2. Калейдоскоп родительских собраний / Под ред. Н.А. Алексеевой. Выпуск 1,2. М., 2001.

3. ozdod-kemerovo.ru›data/files/44/….doc. Методика организации и проведения родительских собраний. Памятка педагогу дополнительного образования. Формы и этапы родительского собрания.

4.nsportal.ru›Школа›Дополнительноеобразование›…-raboty-s-roditelyami-v…

Опыты работы с родителями в учреждении дополнительного образования детей. Работа с родителями: из опыта работы.

10

Приложение А

Памятка для родителей

Заповеди разумного воспитании А. Толстых

1. Никогда не воспитывайте в плохом настроении.

2. Ясно определите, что вы хотите от ребенка (и объясните это ему), а также узнайте, что он думает по этому поводу.

3. Предоставьте ребенку самостоятельность, не контролируйте каждый его шаг.

4. Не подсказывайте готовое решение, а подсказывайте возможные пути к нему и разби­райте с ребенком его правильные и ложные пути к цели.

5. Не пропускайте момента, когда достигнут первый успех.

6. Укажите ребенку на допущенную им ошибку и постарайтесь, чтобы он осознал ее.

7. Оценивайте поступок, а не личность. Сущность человека и его отдельные поступки не одно и то же.

8. Дайте ребенку ощутить (улыбнитесь, прикоснитесь), что сочувствуете ему, верите в него, несмотря на его оплошность.

9. Воспитание - это последовательность целей.

10. Воспитатель должен быть твердым, но добрым.

11

Приложение Б

12

Приложение В

13

Приложение Г

14

Приложение Д

15