Сообщение из опыта работы
«Использование метода проекта в совместной работе с детьми и взаимодействии с родителями»
Подготовила воспитатель средней группы
МБДОУ «Детский сад № 20»
О.А. Чернова
Дзержинск
2016
«Семья приносит полноту жизни, семья приносит счастье»
А. Макаренко
Взаимодействие с родителями - одно из главных и важных направлений воспитательно-образовательной работы в ДОУ. Ведь в соответствии с ФЗ «Об Образовании» первыми и главными педагогами для детей являются родители (законные представители). Семья играет центральную роль в сознании ребенка. Семья для ребенка является источником общественного опыта. Здесь он находит пример для подражания, здесь происходит его социальное рождение.
Анализируя различные формы взаимодействия родителей и детей, родителей и педагогов, мы искали такие формы, которые позволили бы развивать у детей самостоятельность в решении проблем, умении организовывать свою деятельность и в то же время помочь родителям выстроить свои взаимоотношения с детьми. Также хотелось, чтобы родители оставались не пассивными слушателями, а стали равноправными участниками процесса. Именно поэтому была выбрана проектная деятельность, которая и позволяет решить многие задачи. Использование проектного метода предполагает развитие свободной творческой личности ребенка. Ребенок при помощи взрослого (педагога, родителей) познает окружающий мир, учится взаимодействовать с ним.
Проектная деятельность не только интегрирует несколько методов обучения и воспитания, но и позволяет, как уже говорилось, вовлечь в образовательный процесс родителей; в процессе развиваются творческие, познавательные способности, ребенок развивается как личность, также проектная деятельность способствует эмоциональному сближению детей, родителей, педагогов.
Проектный метод актуален и труден. Актуален потому, что участвуют родители в жизни детей, помогают им увидеть многое, а трудной эта деятельность является потому, что все родители разные, к ним, как и к детям нужен особый подход. И конечно проектный метод занимает очень много времени при его оформлении. Работая с родителями, помогаем увидеть отличие мира детей от мира взрослых, преодолеть авторитарное отношение к ребенку, относится к нему как равному себе.
Мы вместе с детьми работали над краткосрочным проектом «Путешествие в Космос». К нам в детский сад приезжал планетарий, он очень понравился, но когда стали беседовать, оказалось, что на очень много вопросов не найдены ответы и в первую очередь возник вопрос: «Что же такое Космос?» Так в рамках тематической недели «День Космонавтики», мы решили узнать по-больше о Космосе, и поняли, что эта тема такая же необъятная, как сама вселенная. Так стали работать над проектом, целью которого поставили: «Познакомить воспитанников с Всемирным праздником- День Космонавтики и создать условия для обогащения знаний о Космосе». После чего продолжили подготовительную работу над проектом: поиск информации о Космосе, изучение и подбор литературы о Космосе, информирование родителей о предстоящем проекте, привлечение их к работе…
На втором основном (практическом) этапе проектной деятельности осуществлялась непосредственно вся практическая работа (беседы, НОД, чтение художественной литературы, отгадывание загадок, рассматривание иллюстраций, просмотр презентаций, мультфильмов о Космосе, продуктивная деятельность на выбранную тему, организация различных игр на космическую тему..).
И вот на заключительном этапе, проделав такую непростую работу, получив продукты (оформление альбома «О Космосе», оформление мини-плаката «Космонавты в открытом Космосе», выставка творческих работ), мы подвели итог: НОД «В гости к Лунтику» (интегрированное).
Таким образом, можно сделать вывод, что проектная деятельность решает сразу же несколько задач: заинтересованность ребенка в работе, объединение различных видов деятельности, а как итог возможность саморазвития ребенка, привлечение к работе над проектом родителей. И в заключении, скажу, что видно, как у родителей проявился интерес к жизни своих детей, желание принимать участие, стать близким другом своему ребенку. А это благотворно влияет на установление детско-родительских отношений, на активность родителей в совместной воспитательно-образовательной работе.