ГКУЗ МО «Орехово-Зуевский специализированный дом ребёнка для детей с органическим поражением центральной нервной системы с нарушением психики»
Проект
«Покормите птиц зимой!»
Подготовила воспитатель группы «Солнышко» Лапенкова Т.В.
2016г.
Цель проекта: формирование интереса к природе родного края; к птицам, зимующим в нашей местности; формировать любовь к животным и птицам, требующим особой заботы и внимания в холодное время года; активизация познавательных интересов; заинтересовать родителей принять участие в акции: «Покормите птиц зимой!», а также в конкурсе на изготовление лучшей кормушки для птиц.
Всестороннее развитие личности ребенка, укрепление здоровья при взаимодействии с окружающей средой.
Обогащение предметно-развивающей среды. Подборка и обновление игрового оборудования.
Повышение квалификации педагогов и компетентности родителей.
Задачи проекта:
Развивающие: Расширение кругозора, приобретение новых знаний о птицах.
Коррекционные: Развитие двигательных навыков, развитие общей и мелкой моторики, укрепление здоровья на прогулках, на занятиях и в повседневной жизни.
Воспитательные: Воспитание духовных, нравственных и волевых качеств, доброты и сострадания к «братьям нашим меньшим».
Продолжительность проекта: краткосрочный.
Участники проекта: дети группы раннего возраста «Солнышко», воспитатели, родители.
Реализация проекта
По трем этапам
Подготовительный этап
- Диагностический опрос родителей «Наблюдаете ли вы за птицами, когда гуляете с детьми?»
- Оформление информационного уголка для родителей: «Советы родителям»
- Изготовление плаката «Покормите птиц зимой!»
- Подбор подвижных игр о птицах: «Воробушки и автомобиль», «Птички летают» и др.
- Подбор стихов и потешек о птичках, чтение художественной литературы.
- Подбор пальчиковых, дыхательных гимнастик.
- Разучивание игр с детьми.
- Наблюдения за птицами на прогулке.
-Экскурсия по территории участков дома ребёнка с целью наблюдения за поведением зимующих птиц «Где же наши птички?»
Основной этап
Мероприятия:
- Беседы с детьми о птицах, зимующих в нашей местности.
- Разучивание подвижных игр: «Воробушки и автомобиль», «Прилетели птички воробьи, синички» на участке дома ребёнка и на физкультурных занятиях.
- Проведение наблюдений за птицами на прогулке: голуби, синицы, воробьи, вороны.
- Рассматривание предметных картинок о зимующих птицах нашей полосы.
- Проведение разных видов гимнастик: пальчиковая и дыхательная.
- Чтение художественных произведений: стихов, рассказов, потешек о птицах : «Сорока-сорока», «Андрей-воробей» и др.
- Проведено открытое занятие «К нам синичка прилетела».
- Наблюдение на прогулке «Наши кормушки для птиц».
- Экскурсия по участку «Где же наши птички?»
- Проведён смотр-конкурс «Лучшая кормушка для птиц».
Заключительный этап
Развитие детей — это получение информации об окружающем мире. Окружающий мир всегда интересует детей. Они задают сотни вопросов каждый день. Наблюдения за природой - один из способов получения ответов на детские вопросы. Это способствует развитию памяти, внимания, мышления, воображения, восприятия, речи.
В ходе реализации проекта дети получили навыки наблюдения за живой природой. Стали чаще обращать внимание на птиц, прилетающих на участок, где проходит прогулка. Приносить из дома корм для птиц и сыпать его в кормушку. Наблюдать за птичками в кормушке. Эмоционально реагировали на стихи и потешки о птицах, многие заучили полюбившиеся потешки и с удовольствием рассказывали их на прогулках и занятиях.
В уголке для родителей была размещена информация о прогулках и наблюдениях в живой природе, подборка подвижных игр, в которые можно играть на прогулке. Также подготовлен плакат «Покормите птиц зимой!» Проведён конкурс для родителей и детей
« Лучшая кормушка для птиц». Родители Светы М. и Ангелины М. приняли активное участие в изготовлении кормушки для птиц, за что были отмечены «Благодарностью за активное участие в жизни группы»
В результате работы над проектом у детей сформированы разносторонние знания о зимующих птицах нашей полосы. Родители получили полезную информацию о важности воспитания в подрастающем поколении доброты и отзывчивости к «братьям нашим меньшим», внимательного отношения к природе родного края.
ГКУЗ МО «Орехово-Зуевский специализированный дом ребёнка для детей с органическим поражением центральной нервной системы с нарушением психики»
Конспект открытой образовательной деятельности:
Экскурсия по участку «Где же наши птички?»
Воспитатель: Лапенкова Т.В.
Присутствовали подгруппа детей:
София С. 2г.7м.( ЗРР),Таисия Г. 2г.5м (ЗРР), Максим В. 2г (ЗПРР)
Рита К. 2г.4м (ЗРР), Ангелина М. 2г.8м (ДЦП, ЗПРР), Светлана М. 2г.8м.(ЗПРР)
2016г
Цель ООД: доставить детям удовольствие и радость от экскурсии, продолжать
формировать представление о внешнем виде птиц, о жизни птиц зимой;
Задачи ООД:
1.Развивающие:
- обогащать словарный запас детей: птица, воробей, синица, голубь, голова, хвост, крылья, клюв, глазки, синий, черный, желтый, кормушка, корм.
- ввести в пассивный словарь детей слова: семечки, пшено, хлопья, снег, холодно, голодно
-развивать способность детей к речевому общению,
-развивать умение выполнять имитационные движения в сопровождении стихотворного текста.
- Развивать желание наблюдать за птицами.
2.Коррекционные:
-развивать моторику рук,
-стимулировать зрительное и слуховое восприятие, внимание, воображение, способствовать активизации речи.
3.Воспитательные:
-воспитывать в детях чувство сострадания и милосердия, желание подкармливать птиц зимой.
-воспитывать интерес к познанию окружающего мира.
4. Образовательные:
-формировать представления о зимующих птицах (синица, воробей), что зимующие птицы очень нуждаются в помощи людей.
-учить узнавать и называть птиц, формировать умение выделять характерные особенности внешнего вида, способы передвижения, особенности поведения.
-обогащать непосредственный чувственный опыт детей,
-побуждать включать движения рук по предметам (кормушка, корм) в процессе знакомства с ними, потрогать их и т.д.
-учить детей следить за рассказом воспитателя
-формировать способность детей к диалогической речи, учить отвечать на вопросы словом или предложением из 2 слов,
-развивать умения играть вместе со сверстниками.
Интеграция образовательных областей:
«Познание» Сенсорное развитие. Формирование целостной картины мира, расширение кругозора.
«Коммуникация» Развитие свободного общения со взрослыми и детьми. Развитие компонентов устной речи детей.
«Социализация». Развитие игровой деятельности детей.
Используемые технологии: коррекционно-развивающего обучения, элементы здоровье-сберегающей технологии, игровые, личностно-ориентированного взаимодействия педагога с детьми.
Средства обучения: кормушки для птиц, щёточка для очистки кормушек от снега, пакетики с кормом для птиц (пшено, семена подсолнечника, кукурузные хлопья)
Методические приёмы:
1.Сюрпризный момент. Чтение стихотворения о птицах.
2. Наблюдение за птицами на прогулке.
3. Рассматривание кормушек на прогулке, очистка кормушек от снега, добавление корма в различные кормушки.
4. Вопросы к детям.
5. Рассказ воспитателя о зимующих птицах.
5.Подвижная игра «Воробушки и автомобиль»
Предварительная работа: разучивание пальчиковой игры «Птички», рассматривание предметных картинок «Зимующие птицы», изготовление кормушек для птиц, рисование на занятии пальчиками «зёрнышки для птиц».
Ход экскурсии.
Выход на прогулку. Организационный момент: построение парами.
Чтение стихотворения Александра Яшина «Покормите птиц зимой».
Покормите птиц зимой.
Пусть со всех концов
К вам слетятся, как домой,
Стайки на крыльцо.
Вопросы к детям: — Почему птиц зимой нужно кормить? (ответы детей).
— А как вы думаете, только мы с вами повесили кормушку для птиц? (ответы детей).
— Сейчас мы погуляем с вами вокруг дома и внимательно посмотрим, где висят кормушки для птиц? Какие птицы прилетают на кормушки?
Во время экскурсии обратить внимание детей на кормушки для птиц не только на нашем участке, но и на соседних. Поощрять тех детей, кто не шумит, не бегает, а спокойно наблюдает за птицами. Показать, как очистить кормушку от снега (Смести снег щёточкой). Рассмотреть с детьми, какие бывают кормушки (большие, маленькие). Рассмотреть принесённый корм для птиц (пшено, семечки, хлопья, крошки белого хлеба). Просить детей повторять названия корма для птиц. Если есть возможность, опустить кормушки, чтобы дети сами могли насыпать корм на дно кормушки. Поощрить активность детей.
— Как вы думаете, почему так много кормушек? (ответы детей). Потому, что птиц много, нужно, чтобы всем зимующим птицам хватило кормушек и корма.
Вывод. Зимой птицам трудно найти корм, поэтому они прилетают на кормушки.
ГКУЗ МО «Орехово-Зуевский специализированный дом ребёнка для детей с поражением центральной нервной системы с нарушением психики»
Конспект организованной образовательной деятельности.
Наблюдение «Кормушки для зимующих птиц»
Подготовила и провела воспитатель группы «Солнышко» Лапенкова Т.В.
Присутствовала подгруппа детей:
София С. 2г.7м.( ЗРР),
Таисия Г. 2г.5м (ЗРР),
Максим В. 2г (ЗПРР)
Рита К. 2г.4м (ЗРР),
Ангелина М. 2г.8м (ДЦП, ЗПРР), Светлана М. 2г.8м.(ЗПРР)
2016г.
Цель ООД: доставить детям удовольствие и радость от занятия на свежем воздухе;
формировать представление о внешнем виде кормушек для птичек,
о жизни птиц зимой;
Задачи ООД:
1.Развивающие:
- обогащать словарный запас детей: птица, кормушка, корм.
- ввести в пассивный словарь детей слова: семечки, зёрнышки, хлопья, крошки хлеба.
-развивать способность детей к речевому общению,
-развивать умение выполнять имитационные движения в сопровождении стихотворного текста.
2.Коррекционные:
-развивать моторику рук,
-стимулировать зрительное и слуховое восприятие, внимание, воображение, способствовать активизации речи
3.Воспитательные:
-воспитывать интерес к познанию окружающего мира,
- прививать любовь и бережное отношение к птицам, стимулировать добрые чувства по отношению к ним.
4. Образовательные:
-формировать представления о зимующих птицах (синица, воробей, голубь)
-дать представление о кормушке, формировать умение выделять её характерные особенности внешнего вида,
-обогащать непосредственный чувственный опыт детей,
-побуждать включать движения рук по предмету в процессе знакомства с ним, потрогать их и т.д.,
-учить детей следить за рассказом воспитателя,
-формировать способность детей к диалогической речи, учить отвечать на вопросы словом или предложением из 2слов
-развивать умения играть вместе со сверстниками.
Интеграция образовательных областей:
«Познание» Сенсорное развитие. Формирование целостной картины мира, расширение кругозора.
«Коммуникация» Развитие свободного общения со взрослыми и детьми. Развитие компонентов устной речи детей.
«Социализация». Развитие игровой деятельности детей.
Используемые технологии: коррекционно-развивающего обучения, элементы здоровье-сберегающей технологии, игровые, личностно-ориентированного взаимодействия педагога с детьми.
Средства обучения: кормушки для птиц, блюдечки с разным кормом для птиц (пшено, семена подсолнечника, кукурузные хлопья, кусочки хлеба)
Методические приёмы:
1.Сюрпризный момент. Внесение кормушек на участок дома ребёнка.
2.Рассматривание кормушек.
3. Рассматривание корма для птиц
4.Чтение потешек о птичках.
Предварительная работа: разучивание пальчиковой игры «Птички», разучивание подвижной игры «Воробушки и автомобиль», изготовление кормушек для птиц, рассматривание предметных картинок о зимующих птицах нашей полосы.
Ход занятия.
Внести кормушки на участок. Обратить внимание детей на кормушку, стоящую
на столе. Воспитатель задаёт вопросы детям: «Ребятки, что это такое?»
Подытоживает ответы детей: «Да, это кормушка для птичек, которые остались зимовать у нас». Воспитатель: «А какое сейчас время года?» Дети отвечают.
Да наступила зима, стало холодно, птицам тяжело достать корм, поэтому люди делают кормушки для птиц и подкармливают птичек.
Воспитатель даёт возможность потрогать кормушку, объясняет, что у каждой кормушке есть донышко, куда насыпают корм, есть крыша, чтобы корм не засыпал снег.
Затем воспитатель задаёт вопрос: «Дети, а какой корм можно насыпать в кормушку?» Правильно, можно насыпать зёрнышки, хлебные крошки, хлопья и семечки. Посмотрите, какой корм я принесла? Семечки и хлопья. (Ребятки повторяют названия корма.) Я сейчас вам раздам немного корма, а вы посыпьте его в кормушку.(Дети сыплют зёрнышки в кормушку со словами: «Кушайте птички! Кушайте птички!»
Воспитатель читает потешку: «Кушайте птички! Снегири, синички! И хохлатый воробей, подлетай, не робей!» Дети повторяют потешку, имитируя ручками полёт птиц.
Затем воспитатель вешает кормушку на дерево и приглашает ребят поиграть в подвижную игру «Воробышки и автомобиль». Игра проводится 2-3 раза.
В завершении воспитатель снова просит подойти детей к кормушке и подводит итог занятия: «Сегодня мы с вами повесили кормушку для птиц и насыпали в неё корм для птичек, которым холодно и голодно зимой. Ребятки, давайте будем каждый день подкармливать птичек, приносить зёрнышки и сыпать в кормушку, чтобы наши птички не погибли».
ГКУЗ МО «Орехово-Зуевский специализированный дом ребёнка для детей с органическим поражением центральной нервной системы с нарушением психики».
Конспект открытой организованной образовательной деятельности по теме:
«Птичка-синичка прилетела к нам»
Подготовила и провела воспитатель Лапенкова Т.В.
Взаимопосещение занятий, декабрь, 2016 г.
ООД проводила с детьми:
Маша М., 4г.2м., ДЦП, ЗРР,
Ника Г., 3г.10м., синдром Дауна, ЗПРР
2016г.
Знакомство с птичкой – синичкой.
Цель ООД: доставить детям удовольствие и радость от занятия,
формировать представление о внешнем виде птицы (синица),
о жизни птиц зимой;
Задачи ООД:
1.Развивающие:
- обогащать словарный запас детей: птица синица, голова, хвост, крылья, клюв, глазки, синий, черный, желтый, кормушка, корм.
- ввести в пассивный словарь детей слова: семечки, пшено, хлопья, холодно, голодно
-развивать способность детей к речевому общению,
-развивать умение выполнять имитационные движения в сопровождении стихотворного текста.
2.Коррекционные:
-развивать моторику рук,
-стимулировать зрительное и слуховое восприятие, внимание, воображение, способствовать активизации речи
3.Воспитательные:
-воспитывать интерес к познанию окружающего мира,
- прививать любовь и бережное отношение к птицам, стимулировать добрые чувства по отношению к ним.
4. Образовательные:
-формировать представления о зимующих птицах (синица),
-учить узнавать и называть птицу (синица), формировать умение выделять её характерные особенности внешнего вида, способы передвижения, особенности поведения,
-обогащать непосредственный чувственный опыт детей,
-побуждать включать движения рук по предмету в процессе знакомства с ним, гладить их и т.д.,
-учить детей следить за рассказом воспитателя,
-формировать способность детей к диалогической речи, учить отвечать на вопросы словом или предложением из 2-3 слов,
-развивать умения играть вместе со сверстниками.
Интеграция образовательных областей:
«Познание» Сенсорное развитие. Формирование целостной картины мира, расширение кругозора.
«Коммуникация» Развитие свободного общения со взрослыми и детьми. Развитие компонентов устной речи детей.
«Социализация». Развитие игровой деятельности детей.
Используемые технологии: коррекционно-развивающего обучения, элементы здоровье-сберегающей технологии, игровые, личностно-ориентированного взаимодействия педагога с детьми.
Средства обучения: игрушка-синичка, кормушка для птиц, блюдечки с разным кормом для птиц (пшено, семена подсолнечника, кукурузные хлопья, кусочки хлеба), краски пальчиковые, влажные салфетки, альбомные листы с рисунком кормушки для птиц.
Методические приёмы:
1.Сюрпризный момент.
2.Рассматривание игрушки-синички.
3. Вопросы к детям.
4.Физкультминутка (пальчиковая игра)
5. Рисование пальчиковыми красками зёрнышек в кормушке
Предварительная работа: наблюдение за зимующими птицами на прогулке, разучивание пальчиковой игры «Птички», изготовление кормушек для птиц, рисование воспитателем на альбомных листах кормушки с птицами.
Ход занятия.
Организационный момент. (Дети сидят за столом)
Сюрпризный момент: Стук в окно.
Воспитатель: Тише, ребята, слышите? Кто-то стучится к нам в окно! (Берёт в руки спрятанную игрушку-птичку и показывает детям).
Смотрите! Села птичка на окошко. Посиди у нас немножко!
Посиди, не улетай, с детками ты поиграй!
Основная часть.
Воспитатель:
- Ребята, давайте познакомимся с птичкой?(ответ детей)
Воспитатель говорит от имени птички:
- Я птичка синичка.
Ответ детей: (Я Маша, я Ника)
Птичка:
- Посмотрите, какое у меня желтое брюшко, а головка черная, еще у меня есть лапки, крылышки, клюв и глазки!
Воспитатель снова закрепляет части тела птички.
Воспитатель:
- А теперь давайте поиграем с синичкой!
Пальчиковая гимнастика "Птички"
Птички-невелички летают и поют. ( Машут руками.)
Птички- невелички зернышки клюют! (Стучат пальчиками по столу)
Птички сели посидели, птички дальше полетели! (Сжать кулачки на столе и снова помахать руками).
Дети повторяют движения за взрослым, имитируя движения птичек кистями рук.
Воспитатель:
- Ой, устали, полетали, кушать захотели!
Воспитатель: (от имени птички)
- Вы меня покормите? Давайте ребята покормим нашу птичку!(ответ детей)
Воспитатель:
- Вы знаете, что кушают птички ?(ответ детей)
-Ребята посмотрите что под салфеточкой ! Там ждет птичку сюрприз!
(На столе стоят, накрытые салфетками, блюдца с кормом для птиц.)
Воспитатель убирает салфетки и рассматривает с детьми угощения для птиц, рассказывает, чем можно кормить птиц (пшено, крошки хлебные, зерна, семечки и т.д.)
Воспитатель ставит на стол кормушку
- Кто знает, что перед нами? Кормушка. (ответ детей)
- А теперь тихонечко, чтобы не испугать птичку, насыпаем зернышки и посмотрим.
(Воспитатель ставит птичку в кормушку, дети сыплют корм.)
Птичка:
- Спасибо большое, здесь так много корма, можно я отнесу своим друзьям? (ответ детей)
- Мне у вас понравилось, но надо лететь. Я полечу и позову своих друзей, а вы повесьте эту кормушку на дерево. Мы с друзьями всегда будем прилетать к вам в гости!
Птичка: До свидания ребята!
Дети: - До свидания!
Рисование пальчиками зёрнышек для птичек.
(На листе бумаги нарисована кормушка и птицы )см. приложение
Воспитатель: Ребята, посмотрите, птички перелетели в кормушку, а корма в ней нет? Что же делать?
Дети: нужно нарисовать зернышки (если не отвечают помочь с ответом)
Воспитатель: (показ ) Я обмакиваю кончик пальца в краску и прикладываю его к бумаге, отрываю кончик пальчика и снова прикладываю рядышком, и так много раз, чтобы получилось много зернышек в кормушке для птиц. Затем вытру палец влажной салфеткой. А теперь вы нарисуйте зёрнышки в своей кормушке.
Дети рисуют, у кого не получается помочь.
Воспитатель: птички обрадовались, стали клевать зернышки и весело щебетать.
Молодцы, ребятки, справились с заданием.
Итак, сегодня, мы с вами познакомились с птичкой синичкой, узнали какая она и как она живет и питается.
ГКУЗ МО «Орехово-Зуевский специализированный дом ребёнка для детей с органическим поражением центральной нервной системы с нарушением психики».
Мастер-класс по изготовлению кормушки для птиц.
Подготовила и провела воспитатель Лапенкова Т.В.
занятие, декабрь, 2016 г.
проводила с детьми:
Таисия Г. 2г.7м. (ЗРР), Рита К.2г.6м. (ЗРР), Влада К. 2г.5м.(ЗРР), Максим В.2г.(ЗПРР)
Мастер-класс по изготовлению кормушки для птиц.
Цель:
1.Доставить детям радость и удовольствие от занятия.
2.Поддерживать познавательный интерес и любовь к природе. Изучение образа жизни и поведения птиц зимой.
Задачи:
1. Образовательные:
- дать понятие «кормушка», её назначение
- формировать знания детей о геометрических фигурах (круг, треугольник) при украшении кормушки
- узнавать и называть основные цвета: синий, красный, белый
- расширять представления о жизни зимующих птиц, особенностях их поведения и питания
-закреплять обобщающее понятие: корм
2. Развивающие:
- развивать мелкую моторику рук (зрительно-моторную координацию) при украшении кормушки
- развивать точность, аккуратность, дифференцированные движения рук;
- развивать тактильно-двигательные ощущения (знакомить с разными видами материала: твёрдый, гладкий)
- развивать внимание, память, точность движения.
3. Воспитательные:
- воспитывать бережное отношение и любовь к птицам.
Для создания кормушки вам понадобятся:
1.2 пластиковые тарелки.
- 3 верёвочки по 50 см.
- Краска акриловая.
- Шило.
- Крупные бусины 6 шт.
- Цветная самоклеющаяся бумага.
Начинаем изготовление.
- Возьмите две пластиковые тарелки, и сделайте в каждой тарелке по три отверстия на равном расстоянии друг от друга, примерно 1 см от края.
- Покрасьте тарелки в понравившийся Вам цвет.
- Вместе с детьми, украсьте геометрическими фигурами, вырезанными из самоклеящейся цветной бумаги.
- Сквозь отверстия 1 тарелки (нижней) протягиваем верёвочки. Завязываем узелки и крепим бусины.
- Переворачиваем тарелку вверх дном и протягиваем верёвочки в отверстия.
- Все три верёвки связать одним узлом.
5.Второй ряд бусин крепим на середине каждой верёвочки.
Кормушка готова. На прогулке вместе с детьми закрепите изготовленную кормушку на ветке дерева и насыпьте корма.