РОЛЬ ИСКУССТВА В ОБЩЕМ ОБРАЗОВАНИИ
Художественное образование – система учебной и внеучебной деятельности учащихся, это важное звено в системе общего и эстетического воспитания. Занятия изобразительным искусством помогают формировать эстетическое отношение к предметам и явлениям действительности, умение видеть и активно утверждать прекрасное в человеческих отношениях, в труде, в природе, искусстве, приобщать детей к художественному творчеству, формируют стремление активно участвовать в охране природы, памятников истории и культуры, в заботе о красоте родного края, школы, своего дома, своего облика.
Изобразительное искусство оказывает большое влияние на общее воспитание образование и развитие школьников: 90% сведений об окружающей действительности поступает нам через зрение. Зрительная комбинаторика и навыки визуализации условий мысленно решаемых задач являются основой всех видов творческого мышления, в том числе математического (ошибки пространственных представлений являются третьей по важности причиной общей неуспеваемости в школе). Без опоры на зрение систематические знания об окружающей действительности складываются у детей медленно, страдают абстрактным и словесно-логическим формализмом и с трудом применяются на практике. Умение рисовать и лепить, а также сформированности зрительно-образных и пространственных представлений помогают учащимся усваивать содержание учебных дисциплин. Графические умения и навыки объемного конструирования способствуют изучению геометрии и черчения, непосредственно связаны с трудовым обучением и техническим творчеством. Преподавание изобразительного искусства в свою очередь опирается на знание о природе и обществе, на трудовые навыки и умение учащихся. Особое значение имеет взаимосвязь знаний изобразительного искусства с другими видами искусства и общей культурой детей.
Межпредметные связи изобразительного искусства важны для повышения эффективности учебно-воспитательного процессе и увеличивают фактически время занятий изобразительным искусством.
Художественное воспитание приобретает за последние годы более глубокое значение и более широкие цели и должно передвинуться с периферийных на центральные позиции в воспитании. Никогда необходимость в воспитании средствами искусства не была больше чем сейчас.
В искусстве видится панацея от многих социальных бед, спасение современного общества. Подлинное искусство, будучи устремленным к высоким и гуманным идеалам, внушает оптимизм, уверенность в себе и завтрашнем дне. Изучение искусства и собственная художественная практика помогают оценить культуру разных эпох и народов, сближают людей, содействуют их взаимопониманию и взаимному уважению. Только искусство позволит в современных условиях сохранить «человечность человеческих существ».
Художественное воспитание – это воспитание через занятия искусством, причем не столько через занятия искусством, не через восприятие художественных произведений, сколько через собственную творческую практику ребенка. Жизненные наблюдения обретают эстетическую значимость, лишь проходя сквозь призму практического художественного опыта.
Почему же изобразительное искусство столь предпочтительно перед другими искусствами?
Во-первых, зрение – основной канал накопления информации и здесь возможности изобразительного в сравнении с другими неоценимы. Кроме того, изобразительная деятельность опирается не только на зрение, но и на тактильные и кинестетические чувства, вовлекает ребенка в динамические отношения со средой и материалом через непосредственное конструирование и эксперимент.
Во-вторых, изобразительная экспрессия предоставляет личности своеобразный, отличный от словесно-логического, канал передачи накопленной информации.
В-третьих, для эстетического воспитания через искусство, особенно для воспитания маленьких детей, собственная художественная практика ребенка имеет большее значение, чем восприятие профессиональной художественной продукции.
В-четвертых, художественная деятельность, не связанная обязательными правилами позволяет каждом) ребенку придерживаться собственного темпа и ритма работы.
Эти аргументы в пользу изобразительного искусства и обеспечивают ему исключительное положение в теории и практике эстетического воспитания.
«Искусство пробуждает восприимчивость к прекрасному, служит связью для идеи и чувств, общим языком для всех культур, оно оживотворяет другие области познания, нашу современную культуру... Стимулирует воображение, вводит ученика в область специальных интересов, способностей и возможностей, вносит вклад в развитие хорошего вкуса и в каждую из сторон повседневной жизни, и разумное использование досуга, искусство обогащает жизнь».
\