Конспект логопедического занятия в старшей группе по теме « Весна».
Цель: Способствовать обобщению представлений о весне как времени года, о погодных явлениях в весеннее время; формировать положительно –эмоциональное отношение к красоте весенней природы.
Коррекционно-образовательные задачи: - расширять и активизировать словарь детей по теме «Весна»;
- закреплять умение составлять рассказ по картине;
- уточнить знания о цветах ветреницы;
- формирование плавного продолжительного выдоха;
Коррекционно-развивающие задачи:
-развитие связной речи;
-Развитие фонематического слуха;
- Развитие координации речи с движением;
- развитие памяти, мышления, слухового внимания;
Воспитательные задачи:
- воспитание навыков сотрудничества в учебной деятельности;
-воспитание усидчивости и работоспособности;
- воспитание бережного отношения к природе.
Ход занятия.
I.Организационный момент.
II.Основная часть.
1. Отгадывание загадки.
Чтобы узнать о чем мы будем сегодня говорить на занятии, надо отгадать загадку.
Я раскрываю почки
В зеленые листочки,
Деревья одеваю,
Посевы поливаю.
Движения полна
Зовут меня ……(весна)
Чтобы узнать какие движения происходят в природе весной, мы посмотрим подсказки (выкладываются карточки с изображением разных предметов по теме.)
2. Игра « подбери действия»
Ручьи весной что делают? (бегут, журчат, звенят).
Птицы весной что делают? ( Чирикают, поют, свистят, прилетают, гнездятся, радуются).
Снег весной что делает?
Деревья весной что делают?
Листья весной что делают?
Звери весной что делают?
3. Составление рассказа по картине.
А сейчас мы отправимся с вами в парк.
Глазки закрывайте,
Немного помечтайте.
С ветерком я подружусь,
Сразу в парке окажусь.
(Пока у детей закрыты глаза, логопед вывешивает картину «прогулка в парке»).
Рассматривать картину поможет нам солнышко.( Логопед достает игрушку солнышко, которое дети передают друг другу.)
У кого солнышко в руках, тот придумывает продолжение рассказа по картине. (каждый ребенок придумывает по 1 предложению по картине). Начинает логопед.
Весной дети пошли гулять в парк и увидели там много интересного...
Затем 1 ребенок составляет полностью рассказ.
4. Гимнастика. Речь с движением.
Мы хорошо потрудились, порадовали наше солнышко. А теперь про солнышко вспомним гимнастику.
Солнышко, солнышко,
Золотое донышко.
Гори, гори ясно,
Чтобы не погасло.
Побежал в саду ручей,
Прилетели 100 грачей,
А сугробы тают, тают,
И цветочки подрастают.
5. Рассказ о цветах ветреницы;
Пока мы подрастали как цветочки, в нашем кабинете появился букет (бумажные цветы ветреницы)
Кто знает, что это за цветы? (ветреница)
Правильно, а почему он так называется?
Как только сходит снег и у деревьев начинают набухать почки, белым ковром покрывают эти белые нежные цветы землю в лесу. Нежнейшие лепестки колышутся от малейшего дуновения ветра, вот откуда и происходит название «Ветреница».
6.Игра «ветерок».
Вот мы сейчас с вами возьмем по 1 цветочку и поиграем в игру «ветерок». (Дети дуют на цветок -кто дольше. Логопед следит за правильностью выполнения задания.)
7. игра «отгадай, что за звук»
Мы с вами полюбовались на цветы, подули на них как ветерок, а теперь закроем глазки и послушаем звуки природы весной. Отгадайте, что за звук?( Логопед включает звуки природы: шум ручья, жужжание насекомых, пение птиц, шум ветра, шум дождя.)
8.Упр. на развитие фонематического слуха.
Какой из этих звуков больше всего похож на звук [ж-ж-ж]? (жужжание насекомых). Вспомним артикуляцию звука [ж ]. Пожужжим как жуки.
9. Упр. «Обведи по точкам»
Перед вами картинки на которых нарисованы насекомые, летящие на свои цветочки. Дорожки от насекомых до цветочков нарисованы точками. Давайте мы обведем дорожки по точкам, чтобы наши букашки добрались до места.
10.Итог занятия.
О каком времени года говорили? Какие задания выполняли? Поощрение за работу.