Урок по сольфеджио 2 класс по теме:
“ Ладоинтонационная работа на основе художественных
музыкальных примеров”
Исакова Галина Константиновна
Преподаватель МАУ ДО «Детская школа искусств им. А. Алябьева» города Тобольска
Цель: Развитие и организация мелодического слуха на основе активного использования полученных навыков в творческой и исполнительской практике.
Задачи:
1. Образовательные:
- привить детям начальные навыки сольфеджирования;
- формировать первичные знания, умения и навыки по темам тональность, лад, транспонирование, двухголосное пение;
- развитие музыкально – художественного мышления, заострить внимание учащихся на своеобразие музыкального языка исполняемых произведений;
- осознанное восприятие интонационного комплекса;
2. Развивающие:
- развитие вокально-интонационных навыков (звуковедение, дикция, пение в
унисон, двухголосие, ведение по фразам);
- развитие музыкальной памяти, и творческих способностей учащихся;
- способствовать формированию интереса к предмету «Сольфеджио»;
3. Воспитательные:
- воспитывать целенаправленное восприятие;
- воспитывать в детях любовь к сольфеджированию и музыкальной культуре в целом;
- формирование опыта общения учащихся;
- воспитывать в детях толерантность и коммуникабельность;
Этапы урока:
1.Организационный (подготовка к занятию, подготовка дидактических материалов урока);
2.Теоретический (подведение итогов, осознание знаний, умений и навыков);
3.Практический (сольфеджирование, исполнение упражнений, игра на синтезаторах);
4.Заключительный (выводы урока, подведение итогов);
Тип урока: Комбинированный
Жанр урока: Урок – диалог
Музыкальный материал:
- Е. Поплянова. «Пора начать урок»
- Л. Ефремова. «Песенка о ступенях»
- Л. Ефремова. «Параллельный минор»
- З. Левина. «Неваляшки».
- Е. Поплянова. «Лисья считалка»
Используемые методы:
- словесный;
- импровизационно – вариативный;
- сценарно - игровой;
- информационно – рецептивный;
- накопление знаний;
- контроль;
- самоконтроль;
- стимулирование;
- создание ситуации успеха;
Технические средства и оборудование урока:
- синтезаторы;
- учебная доска;
- столбица;
- карточки;
- заготовки кроссворда;
- магниты;
Ход урока:
- Организационный момент (1 минута). Мотивация: «На доске нарисована елка. Работаем по командам, при активной работе команда получает елочное украшение (цветной магнит). У каждой команды половина елки. Как к концу урока она будет украшена?»
- Этап учебно – познавательной деятельности
- Е. Поплянова «Пора начать урок». (3 минуты)
- Работа в ладу.
Цель: распеться, настроиться на урок, создать благоприятный микроклимат на уроке.
Задача: работа на начальном этапе над двухголосным пением, канон.
- Л. Ефремова. «Песенка о ступенях». (5 минут)
Цель: творческий подход к изучаемому произведению, досочинение 2 куплета.
Задача: выражение культуры личностного выражения к предложенному материалу.
- Пение по столбице. (6 минут)
Цель: закрепление теоретических понятий: устойчивые, неустойчивые ступени, разрешение неустойчивых ступеней, опевание, вводные звуки, главные ступени, строение мажорной и минорной гаммы, гармонический минор.
Задача: чистота звуковысотного интонирования
- «Ладовая игра». По столбице показать ступени - учащиеся узнают песню. Цель: активизация внутреннего слуха учащихся. (3 минуты)
- З. Левина. «Неваляшки». (5 минут)
Цель: применение полученных знаний на практике.
Задачи: анализ музыкального произведения, транспонирование, игра на синтезаторах.
3. Параллельные тональности. (6 минут)
- Л. Ефремова. «Параллельный минор».
Цель: применение полученных знаний на практике.
Задачи: анализ музыкального произведения, умение пользоваться клавиатурой, при определении параллельного минора;
Правило: Параллельные тональности. Работа на клавиатуре – найти параллельные тональности
Вспомнить. На уроке «Слушание музыки»: в каком произведении мы говорили о ладе и тональностях, какое там было правило? (Одноименные тональности)
- Метро-ритмические упражнения. Е. Поплянова. «Лисья считалочка»
(4 минут)
- пение с хлопками в припеве (при повторе терять долю).
Цель: развитие внутреннего слуха;
Задача: анализ ладового строения мелодии
III. Обобщение урока. (4 минуты)
Теоретические сведения: «Интеллектуальная разминка». Карточками показать ответ на заданный вопрос.
Вопросы:
- Грустный лад
- Три полутона
- Самое близкое расстояние
- Мажор, минор
- Ступени I-III-V
- Расстояние между двумя звуками
- I ступень
- Лад светлый, веселый
- Организация ступеней вокруг тоники и лада
- VII – II – IV- VI ступени
IV.Запись домашнего задания. Решить кроссворды. Рабочая тетрадь стр 17 (задание 5, 6). (2 минуты)
V. Подведение итога урока. ( 1 минута)
- раздача смайликов (отлично, хорошо, умница, молодец)
- оценка разукрашенной «Новогодней елки»
Приложение
Е. Поплянова Пора начать урок
Колокольчик нам поет,
На сольфеджио зовет.
Слышишь звонкий голосок?
Значит нам пора начать урок.
Дин-дон, дин –дон,
Пора начать урок
Дин-дон, дин –дон,
Зовет нас голосок.
Ре, до, ре, ……
Пора начать урок
Зовет нас голосок.
S: piano ballad Параллельный минор Л. Ефремова
Если на шестую с первой перейти,
Близкую тональность можно там найти.
Параллельный минор мы ее зовем,
Ну а знаки те же мы в ключе найдем
Ну а знаки те же мы в ключе найдем
Лисья считалочка Е. Поплянова
Шла лисичка по тропинке
И несла грибы в корзинке
Пять опят и пять лисичек
Для лисят и для лисичек.
Ля-ля, ди-ли-ди-ли,
Ля-ля-ля-ля, ди-ли-дон
Ля-ля, ди-ли-ди-ли,
Ля-ля-ля-ля, ди-ли-дон
З. Левина. Неваляшки
Дин-дон, дили-дон, что за странный перезвон
Слышен он со всех сторон, ди-ли, ди-ли, ди-ли дон
Припев: Мы милашки, куклы – неваляшки,
Куклы неваляшки, куклы неваляшки, яркие рубашки!
Не спим, не сидим и ложиться не хотим
Днем и ночью мы стоим, очень весело звеним.
Припев: Мы милашки, куклы – неваляшки,
Куклы неваляшки, куклы неваляшки, яркие рубашки!
Ох раз, еще раз, мы наклонимся сейчас
Начинаем перепляс постараемся для вас
Припев: Мы милашки, куклы – неваляшки,
Куклы неваляшки, куклы неваляшки, яркие рубашки!
Песенка о ступенях Музыка и слова Л. Ефремовой
В королевстве ладовом дружно мы живем,
Пьесы вам играем, песенки поем.
Нас ровно семь ступеней, друг с другом ладим мы,
И управляет тоника ступенями
И управляет тоника ступенями
Тоника там главная на троне сидит,
Диезами, бемолями она руководит.
Построила ступеньки в один красивый ряд,
И получился дружненький мажорный звукоряд,
И получился дружненький мажорный звукоряд
В королевстве ладовом дружно мы живем,
Пьесы вам играем, песенки поем.
Нас ровно семь ступеней, друг с другом ладим мы,
И управляет тоника ступенями
И управляет тоника ступенями
Вариант кроссворда № 1
| 1 | ||||||||
| 2 | ||||||||
| 3 | ||||||||
| 4 | ||||||||
| 5 | ||||||||
| 6 | ||||||||
| 7 | ||||||||
| 8 | ||||||||
| 9 | ||||||||
| 10 | ||||||||
1.Организация звуков вокруг тоники.
2.Сочетание 3-х звуков.
3.Легато, стаккато
4.Звукоряд из 5 ступеней
5.Расстояние через клавишу.
6.Расстояние между двумя звуками.
7.Веселый лад.
8.Знак повышения звука.
9.Скорость движения в музыке
10.Остановка в музыке.
Вариант кроссворда № 2
| 1 | ||||||
| 2 | ||||||
| 3 | ||||||
| 4 | ||||||
| 5 | ||||||
| 6 | ||||||
| 7 | ||||||
| 8 | ||||||
| 9 | ||||||
| 10 | ||||||
1.Нота над пятой линейкой
2.Остановка в музыке.
3.Ступени VII и II
4.Знак отмены диеза и бемоля.
5.Самое близкое расстояние между клавишами.
6.Звукоряд от тоники до ее повторения.
7.Грустный лад.
8.Счет долей такта.
9.Доля с акцентом.
10.Ключ фа.