Технологическая карта урока по обществознанию в 5 классе.
Учитель: Оганезова Светлана Николаевна Школа «Знайка», г. Москва
Тема урока: Свободное время.
Цели урока: Расширить представления о способах организации досуга, свободном времени как времени развития своих способностей, реализации интересов и увлечений.
Средства обучения: презентация PowerPoint «Делу время, потехе час», выставка работ учащихся «Мои увлечения».
Тип урока: ознакомление с новым материалом
План урока: 1. Что такое свободное время.
2. Своими руками.
3. Что такое хобби.
Методы и формы обучения: наглядный, практический, контроля, индивидуальная, фронтальная работа.
Организационная структура урока
| Этапы урока | Деятельность учителя | Деятельность учащихся | Формы организации взаимодействия на уроке | УУД, сформированные деятельностью учителя и ученика |
| 1.Организацион-ный этап. Мотивация к учебной деятельности | Приветствие учащихся. Формулировка темы и постановка цели урока. | Приветствие учителя, друг друга. Слушают и обсуждают тему, цель урока. | Фронтальная работа | Личностные УУД: Проявляют эмоциональное отношение к учебно-познавательной деятельности, понимают необходимость учения. Регулятивные УУД: самостоятельно формулируют цели урока после обсуждения. |
| 2. Актуализация знаний.
| Дает задание прочитать письма детей в журнал, о том, что они делают в свободное время (стр. 40 в учебнике) Вопросы к тексту: - Какие занятия ребят тебе понравились? - Какие занятия ты хотел бы повторить? - Что значит с толком проводить свое время? - Попробуйте определить тему нашего урока. - Что вы хотели бы узнать о свободном времени? | Самостоятельно читают «письма» из журнала и отвечают на вопросы. Определяют тему, цель и задачи урока | Фронтальная , групповая работа. | Познавательные УУД: выделяют нужную информацию из текста; выделяют проблемы. Коммуникативные УУД: слушают друг друга, дают ответы на вопросы. |
| 3.Изучение новой темы. | 1.Показывает слайды презентации, комментирует новую информацию. 2. Организует работу с новыми терминами. 3. Организует работу почтению текста. Задание: прочитать «Свободное время и занятия физкультурой» и «Свободное время, телевизор, компьютер и мобильный телефон» Сравните два способа проведения свободного времени. | Знакомятся с новой информацией, задают вопросы, обсуждают новую информацию. Читают текст по учебнику и сравнивают два способа проведения свободного времени, рассуждают, работают со словарём. | Индивидуальная, фронтальная работа. | Познавательные УУД: распознают объекты и их понятия; выделяют информацию из текста; строят рассуждения и обобщают информацию. Коммуникативные УУД: проявляют активность во взаимодействии для решения задач. Регулятивные УУД: составляют план и последовательность действий |
| 4. Первичное осмысление и закрепление изученного. | Определяет задания в рабочей тетради, нацеливает на самостоятельную работу, организует контроль. | Выполняют задания. | Индивидуальная работа | Познавательные УУД: самостоятельно осуществляют поиск необходимой информации. Регулятивные УУД: ориентируются в учебнике и рабочей тетради.. |
| 5. Итоги урока. Рефлексия. | Обобщает полученные на уроке сведения. Дает задание : закончите фразу (по выбору) Сегодня я узнал…. Было интересно… Было трудно…. Я понял что…. У меня получилось… Я смог… Я попробую… Меня удивило… Мне хотелось… | Выбирают фразу и письменно отвечают в тетрадях. Отвечают на вопросы; определяют своё эмоциональное отношение к уроку | Фронтальная работа | Личностные УУД: понимают значение знаний для человека и принимают его. Регулятивные УУД: прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала. |
| 6. Домашнее задание. | Объясняет, конкретизирует домашнее задание. | Записывают домашнее задание | Индивидуальная работа |