Программа «Окрой в себе художника»
Сегодня я расскажу вам об общеобразовательной программе « Открой в себе художника», она рассчитана на три года обучения. По этой программе мы в нашем объединении «Вдохновение» МБО ДО «Центре внешкольной работы» занимаемся третий год. Программа подразумевает обучение рисованию различными материалами (пастель, уголь, тушь, перо, акриловые и акварельные краски), а также получения навыков в лепке холодным фарфором и полимерной глиной, созданию сувениров и подарков собственными руками. Одним из разделов программы является правополушарное рисование или техника П-режима. Эта техника стала возможна благодаря лауреату Нобелевской премии, психобиологу Роджеру Уолкотту Сперри. Именно он исследовал работу головного мозга и открыл для нас двери во внутренний мир человека. Сперри доказал, что наши полушария находятся в автономной работе и каждое из них отвечает только за свой определенный вид деятельности. Левое в ответе за наше логическое мышление, тогда как правое отвечает за нашу интуицию и творческую деятельность.
На основе этой теории Бетти Эдвардс основала методику правополушарного рисования. В ходе своих умозаключений преподаватель искусства в американской школе пришла к выводу, что рисование – это навык, которому может научиться абсолютно каждый человек, как чтению или письму. Первым делом человек должен научиться наблюдать, а для этого необходимо не так уж и много. Благодаря методике правополушарного рисования человек может увидеть мир таким, какой он есть на самом деле. Ведь зачастую у нас возникают иллюзии восприятия под воздействием нашего жизненного опыта. Возьмем, к примеру, наше лицо. Взрослый человек не в силах правдоподобно изобразить данную часть тела из-за того, что под воздействием нашей психологии мы изображаем глаза всегда больше, чем они есть на самом деле.
Мало кто из нас, взрослых, образованных людей знает, что у нас не получается рисовать не из-за того, что руки «не оттуда», а из-за того, что мы не в силах смотреть на вещи так, как на них смотрят художники. А ведь такое виденье, возможно, развить практически у всех, благодаря именно методу правополушарного рисования.
Множество упражнений по этой методике позволяют научить рисовать, а главное видеть практически любого человека, главное, чтобы было желание научиться рисовать.
Абсолютно все дети просто обожают рисовать красками, лепить, петь и участвовать в театральных постановках. Но в нашей современной системе образования на это остается все меньше и меньше времени. Большее внимание уделяется точным наукам, а это сфера деятельности исключительно левого полушария. Но для того, чтобы мозг эффективно работал, обязательна работа обоих полушарий мозга.
Методика правополушарного рисования по книге Бетти Эдвардс «Художник внутри вас» была взята мною за основу. Я адаптировала и модифицировала её для занятий с детьми разного возраста. Множество упражнений по этой методике позволяют научить рисовать, а главное видеть практически любого ребёнка, главное, чтобы было желание научиться рисовать.
Программа позволяет решить основные 2 задачи: развитие правого полушария и раскрытие творческих способностей.
В каждом ребенке заложено желание творить, однако не у каждого есть способность в точности воспроизвести в рисунке тот или иной предмет. Из-за этого многие дети решают, что у них нет таланта к рисованию.
В современных школах живописи тоже придают большое значение, технике работы, забывая о том, что все мы индивидуальны по своей природе, а потому видим мир по-разному, а потому по-разному и воспроизводим его в рисунке. Однако все великие художники потому и стали великими, что следовали своей интуиции и рисовали именно правым полушарием, своими эмоциями и чувствами. Знаменитый "Чёрный квадрат" Малевича в технике может исполнить даже младенец. И, тем не менее, есть только один "Чёрный квадрат", отражающий всю глубину сознания, заложенного в него художником.
Метод правополушарного рисования позволяет:
- Проявить индивидуальность,
- Упрощает творческий процесс,
- Отключает анализ деятельности,
- Избавляет от внутренних преград,
- Обрести внутреннюю гармонию,
- Раскрывает творческие способности ребёнка,
- Делает ребенка более внимательным к людям и окружающему миру.
Этот метод хорош, как для детей, так и для взрослых и в каждом возрасте имеются свои положительные моменты, сказывающиеся на жизни человека, занимающихся рисованием. Так у школьников младшего возраста занятия правополушарным рисованием повышают интерес к учёбе, они становятся спокойнее, меньше получают стрессов, легче начинают реагировать на трудности и преграды. Подростки начинают видеть многовариантность решений, творчески подходить к жизненным задачам, обучаются владеть и верно направлять свои эмоции.
В начале учебного года на первых занятиях мы делаем несколько тестовых рисунков ознакомительного характера. Затем начинаем упражнения по программе, постепенно усложняя задания.
Мы начинаем рисовать грифельными карандашами разной мягкости, углем, сангиной и сепией, постепенно я ввожу в задания и упражнения цвет. От натюрмортов и пейзажей мы переходим к портретам, сначала делаем копии портретов с репродукций известных художников разных эпох. Затем дети рисуют друг друга, делают автопортреты в разных стилях. Постепенно мы осваиваем пастель, сухую и масляную.
Пастельная живопись в современном ее понимании появилась сравнительно недавно. История пастели как материала насчитывает около трехсот лет. Только около 1720 года художники поняли, что пастель отвечает всем требованиям «большой живописи». Пастель похожа на другие материалы, которые применяются в рисунке, и ее самостоятельное развитие начинается с момента, когда рисунок перестает быть вспомогательной техникой для живописи и становится равноправным видом искусства.
Пастель может быть использована и в прикладных видах живописи, в частности в рекламе и иллюстрации. Пастель позволяет полно выразить эстетические воззрения, видение мира формы и цвета. Моя задача-познакомить детей свободно пользоваться пастелью. И научить изъясняться при помощи пастельных мелков и бумаги, выразить свое мировоззрение и видение окружающего мира. Овладев техникой пастельной живописи, обучающиеся станут участниками захватывающегося путешествия в Творчество. Усложняю технику рисования постепенно. Мои ученики с удовольствием рисуют натюрморты и пейзажи, животных, и птиц. Увлеченно сочиняют и рисуют собственные сказки. Иллюстрируют народные сказы и былины. А также создают свои собственные маленькие произведения искусства, занимаясь лепкой. Радуют своих близких подарками и сувенирами, выполненными собственными руками. Успешно участвуют в конкурсах и выставках различных уровней. И, конечно же, побеждают!