МБДОУ детский сад «Родничок» СП №139 комбинированного вида
Конспект опытно-экспериментальной деятельности с детьми младшего дошкольного возраста с использованием здоровье сберегающих технологий «Невидимка».
Автор работы воспитатель 1 категории
Белова Татьяна Александровна
Электронная почта: tatyana.belova.68@inbox.ru
г. Нижний – Тагил
2017
Пояснительная записка
Дошкольный возраст является решающим в формировании фундамента физического и психического здоровья. До 7 лет человек проходит огромный путь развития, неповторяемый на протяжении последующей жизни. Именно в этот период идёт интенсивное развитие органов и становление функциональных систем организма, закладываются основные черты личности, формируется характер, отношение к себе и окружающим.
Существуют разнообразные формы и виды деятельности, направленные на сохранение и укрепление здоровья воспитанников. Их комплекс получил в настоящее время общее название «здоровье сберегающие технологии».
Здоровье сберегающая технология – это целостная система воспитательно-оздоровительных, коррекционных и профилактических мероприятий, которые осуществляются в процессе взаимодействия ребёнка и педагога, ребёнка и родителей, ребёнка и доктора.
Цель здоровье сберегающих образовательных технологий- обеспечить дошкольнику возможность сохранения здоровья, сформировать у него необходимые знания, умения и навыки по здоровому образу жизни, научить использовать полученные знания в повседневной жизни. Работать по этому направлению можно разными способами, как традиционными, так и нетрадиционными.
К традиционным здоровье сберегающим технологиям относятся: утренняя гимнастика, физическая культура, подвижные игры, физкультурные досуги и праздники.
В современной педагогике появилось большое количество нетрадиционных здоровье сберегающих технологий. Мне бы хотелось остановиться на одной из них, на мой взгляд более доступной и интересной детям, которую можно использовать в интегрированной деятельности -это дыхательная гимнастика.
Цель дыхательной гимнастики: повысить иммунитет детей, предотвратить частые простудные заболевания, восстановить дыхательную систему после болезни.
Дыхательная гимнастика стала неотъемлемой частью оздоровительной работы. Комплексы дыхательной гимнастики способствуют выработке правильного дыхания, предупреждению простудных заболеваний. От правильного дыхания в значительной степени зависит здоровье детей.
Для дыхательных упражнений используются воображаемые предметы (понюхать цветок, попыхтеть, как паровоз) и раздаточный материал (перышки, снежинки, бабочки и т. д.) Правильное дыхание приводит к резкому повышению всех резервных возможностей человека. Использование дыхательной гимнастики приносит ощутимый результат в снижении заболеваний детей.
В своей разновозрастной группе,( где находятся дети от 3до 5 лет) я ежедневно провожу комплексные занятия с использованием здоровье сберегающих технологий. К Вашему вниманию хотелось бы представить конспект опытно- экспериментальной деятельности с использованием здоровье сберегающих технологий.
Цель: Познакомить с понятием «воздух», его свойствами и ролью в жизни человека.
Задачи:
- Формировать: позитивное отношение к миру природы, к своему здоровью, эмоциональную отзывчивость к эстетической стороне природного окружения;
- Развивать: детскую любознательность, познавательный интерес к объектам живой и неживой природы;
- Воспитывать: бережное и сочувственное отношение к объектам окружающей природы, к своему здоровью.
Планируемый результат: Может рассказать о свойствах воздуха и роли его в жизни человека. Знает о значении воздуха для человека, животных, растений. Может участвовать в беседе. У ребёнка сформированы умения и навыки, необходимые для осуществления экспериментальной деятельности. Бережно относится к природе, к своему здоровью.
Словарная работа: воздух,невидимка.
Материалы и оборудование: Трубочки, стаканы, ванночки с водой, пластмассовые лодочки, салфетки на каждого ребенка, воздушные шары, веер на каждого ребенка, контейнеры от киндера с наполнением. (Лук, мандарин, шоколад)
Предварительная работа:
- наблюдения за ветром;
- проведение экспериментов, доказывающих лёгкость воздуха;
- эксперименты с водой и предметами из металла, пластмассы, камня, стекла, песка;
- изготовление корабликов с парусами, вееров.
Место проведения: МБДОУ детский сад «Родничок» СП №139 комбинированного вида, г. Нижний Тагил.
Методы использованные в работе:
- теоретические (изучение и анализ литературы по проблеме);
- эмпирические (наблюдение, беседа, опыты,).
Сценарий мероприятия
Воспитатель: Слушай, маленький народ,
Собираемся на сход!
Поскорее в круг вставайте (дети встают в круг)
И за мною повторяйте!
Для того чтобы начать,
Будем правильно дышать
Носом вдох, а выдох - ртом!
Добрый день всем добрым людям!
Мы вам рады, мы вас любим!
А теперь и Вы давайте,
Вместе с нами продолжайте!
Очень любим мы людей -
И больших и малышей!
Садитесь, пожалуйста, на эти чудесные разноцветные камушки.
- Вы вдохнули, вам легче было говорить (да)
- Давайте, сначала вдохнем глубоко- глубоко, а затем выдохнем. Как вы думаете, что мы вдыхали (ответы детей)
- Дети, а покажите мне воздух ! (воспитатель изображает задумчивость) Правильно его не видно, он волшебный. Я тоже не вижу, но знаю, что он всегда вокруг нас. Воздух никто не видит, поэтому его называют «невидимка».
- Давайте все вместе поговорим о воздухе.
- Ребята, а вы хотите увидеть воздух? (да)
- Но как же его увидеть? (в это время появляется волшебник, звучит музыка)
Волшебник показывает два шарика. Здравствуйте, ребята! Мне вчера подарили два замечательных воздушных шара. Посмотрите, что то я не пойму, почему вчера шарики были большие, весёлые, а сегодня один шарик большой, весёлый, а второй - маленький и грустный. Как вы как думаете, ребята, почему шарик стал маленьким?
Да, шарик сдулся. Наверно не крепко завязали ниточку, и из него вышла часть воздуха.
Вывод: шарик сдулся.
Воспитатель: Давайте, ребята, развеселим Волшебника. Покажем ему, какой у него большой шарик? (надуть щёчки, бровки приподнять) А теперь покажем какой у него маленький шарик (щёчки втянуть). Повторяйте за нами. (звучит музыка)
Воспитатель: А что надо сделать, чтобы маленький шар стал большим и весёлым?
Дети: Шарик надо надуть (Добиваться полного ответа детей).
Ребята, а вы любите играть с воздушными шарами?
Конечно, не один праздник не обходится без них!
Волшебник, приглашаем тебя поиграть с нами в игру. Она так и называется – Воздушный шар.
Подвижная игра «Воздушный шар»
Дети стоят по кругу, взявшись за руки, и выполняют движения в соответствии с текстом и по показу педагога.
С мамой в магазин ходили, (Идут по кругу)
Шар воздушный там купили.
Будем шар наш надувать,
Будем с шариком играть. (Останавливаются, поворачиваются лицом в центр круга, держатся за руки, выполняют «пружинку»)
Шар воздушный надувайся,
Шар воздушный, раздувайся. (Идут назад мелкими шагами, надувая шар)
Надувайся большой,
Да не лопайся!
Шар летел, летел, летел,
Да за веточку задел,
И лопнул! (Хлопают в ладоши)
Поднимают руки вверх, покачивают ими из стороны в сторону. Руки ставят на пояс, медленно приседают, произносят (ш-ш-ш) .
Волшебник: Я слышал, что вы хотите увидеть воздух, а я волшебник, и сейчас, вам его покажу.
- Сейчас, мы с вами отправимся в волшебную страну и будем делать фокусы. Но прежде, чем мы туда отправимся, я превращу вас в маленьких фокусников, (одевает колпачки).
Ребята, посмотрите, вот эти замечательные предметы помогут нам в наших фокусах.
1. «Волшебные салфетки»
Волшебник: Хотите увидеть воздух, сейчас мы сделаем фокус. Кладет легкую салфетку на край стола и взмахом бумажной тарелки приводит салфетку в движение, салфетка слетает на пол) .
Вот так чудо, удивление!
-Воспитатель: - как вы, думаете, почему слетела салфетка (ветерок дунул и воздух помог салфетке полететь) .Конечно, взмахом тарелки, мы начали движение воздуха и салфетки полетели.
Теперь попробуйте. вы ребятки! Как у вас получится?
Волшебник. Какие вы все молодцы! Правильно выполнили фокус! Как весело!
(воспитатель собирает оборудование)
Подвижная игра МЫ ВЕСЕЛЫЕ РЕБЯТА
Задачи: Развитие ловкости и координации движения, выполнять движения по сигналу.
Мы весёлые ребята, ( шагают по кругу)
Любим бегать и играть.
На прогулку мы выходим
Попробуй, ветер нас догнать. (бег по кругу, по звук колокольчика)
Ребятки, какая весёлая игра. Присядьте на наши камешки. Побегали, стало жарко. Отдохните.
Посмотрите, что ещё у нас есть.
2. «Веер»
Волшебник: хотите почувствовать, как движется воздух? Как нам жарко? Возьмите, пожалуйста, веер и помашите на себя, что вы чувствуете? Вы веером машете - и воздух летит на вас. Нам становится прохладно, в лицо дует прохладный ветерок.
3. «Волшебные пузырьки»
Волшебник: - Вы все любите пить сок из трубочки? (да)
- А, кто пузыри пускал через трубочку? (да)
- Сейчас мы с вами немного пошалим. Согласны (да)
- Подуйте в трубочку. Что случилось? (появились пузыри, это воздух выходит из воды) .
- А теперь подуйте сильнее. Что происходит (чем больше дуем, тем больше пузырей – чем больше воздуха, тем больше пузырей).
Волшебник: Посмотрите, с помощью воздуха происходит вот такое чудо!
( надувает мыльные пузыри)
4. «Кораблики»
Опустите кораблики на воду. Дети дуют на кораблики, они плывут. Так и настоящие корабли движутся благодаря ветру. Что происходит с кораблём, если ветра нет? А если ветер очень сильный? Начинается буря, и кораблик может потерпеть настоящее крушение (всё это дети могут продемонстрировать) .
(Волшебник нюхает и чихает)
Воспитатель: Ребята давайте посмотрим что происходит с нашим волшебником.
Что случилось?
Волшебник: У меня есть волшебные коробочки!
5. «Есть ли запах у воздуха?»
Давайте проверим – имеет ли воздух запах. Предложите малышу понюхать воздух – не слышно запаха. (Дать детям мандарин, лук). Воздух может запахи передавать.
- Вот и закончилось наше путешествие, где много мы узнали о волшебном воздухе. (волшебник превращает фокусников в ребят, волшебство заканчивается).
Волшебник: Ребята, мне очень понравилось путешествовать в вашей компании. Какие вы молодцы! Я приготовил для вас сладкий сюрприз. Угощайтесь! До свидания! До новых встреч!
А для того чтобы волшебник воздух и дальше вас удивлял, дарю вам воздушные шарики!
Без воздуха не могут прожить люди, звери, цветы, деревья, птицы, воздух им помогает летать. (птицы висят под потоком на протяжении всего занятия) Посмотрите, они внимательно нас слушали и тихонько летали. Они хотят рассказать всем ребятам в других детских садах все о воздухе и разлететься по другим детским садам вместе с нашими гостями (дети дарят птиц гостям)
(дети встают полукругом)
Добрый день всем добрым людям!
Мы вам рады, мы вас любим!
Гости: Вам спасибо говорим, от души благодарим.
Использованная литература:
Программа воспитания и обучения в детском саду/Под редакцией М.А.Васильевой, В.В. Гербовой, Т.С.Комаровой. – 6 – е изд., испр. И доп. – М.: Мозаика – Синтез, 2011. – 208с.
1.Дыбина О. В Неизведанное рядом: занимательные опыты и эксперименты для дошкольников /Текст/ О.В. Дыбина, Н. П. Рахманова, В.В. Щетинина. –М.: ТЦ «Сфера», 2005.
2.Зубкова, Н.М. Воз и маленькая тележка чудес. Опыты и эксперименты для детей от 3 до 7 лет/Текст/ Н.М. Зубкова. – СПб.: Речь, 2006. – 64 с.
3.Маханева М.Д.С физкультурой дружить – здоровым быть. :методическое пособие/ М.Д. Маханева – М.: ТЦ Сфера, 2009. – 240с.