Программа семейного клуба «7-Я»

МОУ «РУССКОПОЛЯНСКАЯ ГМНАЗИЯ №1»

Утверждаю __________

Директор гимназии

Ногин А.В.

Программа семейного клуба

«7-Я»

Автор:

социальный педагог

МОУ Русскополянская

гимназия№1

Мирошник Т.В.

Русская Поляна

Наша задача –

привлечь внимание родителей

к внутреннему миру их собственных детей,

к их проблемам,

к их жизни в кругу друзей и товарищей.

Игорь Шадхан,

автор передачи

«Контрольная для взрослых»

Состояние современной семьи обусловлено рядом негативных факторов, произошло разрушение статуса семьи, как воспитательного института, даже во внешне вполне благополучных семьях отсутствует взаимопонимание между супругами, детьми и родителями. Социологический опрос показал, что воспитанием детей занимается жена – 80%, учитель, школа -55%, жена и муж - 42%; телевидение – 15%.

Изменилось и качество самой семьи, прервалась преемственность традиций. Родители нередко проявляют неграмотность в вопросах развития и воспитания. Причинами семейных проблем становятся не только социальные трудности, но и неблагоприятный психологический климат. Динамичная и порой непредсказуемая социально-политическая обстановка в стране значительно усложнила воспитательный процесс, когда подрастающее поколение, вобрав в себя все недостатки общества в его переломный период, становится все более непредсказуемым. Пропаганда насилия и жестокости в средствах массовой информации «успешно» вытесняет взрослых из воспитательного процесса, заменяя детям родительское общение, окончательно подрывая авторитет семьи и школы.

Вместе с тем в условиях, когда большинство семей озабочено решением проблем экономического, а порой и физического выживания усилилась социальная тенденция самоустранения многих родителей от решения вопросов воспитания и личностного развития ребенка. Опрос показал, что родители среди причин, которые мешают в воспитании ребенка называют следующие: нехватка времени – 56%, проблемы с жильем – 8%, неблагоприятная семейная ситуация 5%, нехватка денег - 18%.

Родители, не владея в достаточной мере знанием возрастных и индивидуальных особенностей развития ребенка, порой осуществляют воспитание вслепую, интуитивно. Все это не приносит позитивных результатов. В таких семьях нет прочных межличностных связей между родителями и детьми и, как следствие, «авторитетом» становится внешнее, зачастую негативное окружение, что приводит к «выходу» ребенка из-под влияния семьи. На вопрос Ваши родители знают, где вы проводите свободное время? Дети ответили следующим образом: ДА – 41%, НЕТ – 10%, НЕ ВСЕГДА - 48%.

Создавшееся положение наряду с другими объективными и субъективными причинами способствует росту детской безнадзорности, правонарушениям и других негативных явлений в детской и подростковой среде.

Трудность в том, что семьи неоднородны: у них разный духовный потенциал, разное отношение к детям и школе, разный материальный достаток. Все это влияет на психику ребенка, его отношение к учению, формирование его личностных качеств. Согласно банку данных следующий состав семей: Неполные - 17%; Многодетные - 10%; Неблагополучные - 2%; Малообеспеченные - 22% ; Приемные -2% ; опекунские - 3%.

В процессе работы были выделены наиболее значимые для родителей и педагогов проблемы:

1. Недостаточность психолого-педагогических знаний, необходимых для полноценного воспитания детей, у большинства родителей.

2. Ухудшение здоровья детей и взрослых.

3. Отсутствие возможности семейного общения и семей между собой.

4. Снижение значимости семейных традиций, как утеря связи поколений.

Цель: повышение психолого-педагогической компетентности родителей в семейном воспитании, формирование в семье максимально комфортных условий для личностного роста и развития ребенка, возрождению семейного воспитания.

Задачи работы

1. выявлять особенности взаимоотношений между родителями и детьми;

2.оказывать практическую помощь семье при возникновении проблемных ситуаций;

3.организовать педагогический всеобуч для родителей, встречи со специалистами разных направлений с целью получения практических навыков, способствующих эффективному, социально-поддерживающему и развивающему поведению в семье и в процессе взаимодействия с ребенком;

4. создавать условия для успешного самоопределения учащихся;

5.содействовать развитию и укреплению у детей и взрослых чувства любви и уважения к другим людям, основанного на терпимости к особенностям окружающих, гордости за свою семью и край, изучении и сохранении семейных традиций и реликвий;

6. способствовать формированию у детей и взрослых разумного чувства уверенности в собственных силах, личностной значимости для общества, готовности принимать перемены и активно в них участвовать, умения делать самостоятельно осознанный и ответственный выбор в соответствии с возрастом;

7. организовывать работу по укреплению психического и физического здоровья семьи;

8.способствовать уменьшению негативного влияния социальных факторов на здоровье ребенка.

Принципы работы клуба:

• гуманистической направленности;
• признания преимущественного права родителей на воспитание, обучение и охрану здоровья своих детей;
• взаимовлияния личностей взрослых и детей
• системности: только через системный подход к организации жизнедеятельности детей, возможно, обеспечить целостность становления личности ребенка и комплексность воспитания;
• открытости, обеспечивающей тесный контакт с семьей в процессе воспитания, доступность для родителей информации об эффективности процесса воспитания, его индивидуальных особенностях, духовно-нравственном становлении,
• сохранение и создание традиций
  • Прогностическая - по итогам «клуба» педагог и родители обсуждают положительные и отрицательные стороны мероприятия. Намечают пути, если имеется, решения возникшей проблемы.

ФУНКЦИИ РАБОТЫ КЛУБА

Просветительская – предлагается «теория» для родителей по возникающим проблемам воспитания и развития.

Коррекционная – в ходе проведения заседания проводят беседы по коррекции возникающей проблемы, разбор ситуации.

Консультативная – родителям предлагается консультация педагога-психолога, социального педагога, инспектора КДН, учителя-предметника.

•Развивающая(совместная деятельность) – для занятий подбираются игры и игровые упражнения познавательного и развивающего характера, а также родители привлекаются к организации гостиных, конкурсов, экскурсий, семейных праздников.

•Диагностическая – оценка взаимодействия родителей и ребенка, процесс деятельности педагога с родителями и детьми. В ходе мониторинга присутствует механизм обратной связи, который позволяет выявить недостатки и скорректировать дальнейшие действия.

Формы работы клуба: семинар, лекция, вечер вопросов и ответов,

совместный досуг детей и родителей, круглый стол, праздник, кинопросмотр, мини-тренинг

Работа клуба предусматривает 1 заседание в 2 месяца. Продолжительность встречи 1-1,5 часа.

Продолжительность реализации: в течение учебного года.

Пути реализации программы

1) Провести мониторинг родительской компетенции в вопросах воспитания детей.

2) Организовать лекторий, направленный на повышение медико-психолого-педагогической грамотности участников семейного клуба.

3) Организовывать заседания семейного клуба на базе классов гимназии с целью распространения положительного опыта семейного воспитания, расширения круга общения с творческими людьми и активно работающими родителями.

Система мероприятий по реализации программы.

1.Просветительский модуль:

• Распространение лучшего опыта семейного воспитания;

• Адресование родителям классических и современных сочинений педагогов, медиков, психологов;

• Реклама произведений художественной литературы для совместного семейного чтения.

2. Модуль организации совместной деятельности семей:

• Проведение семейных праздников с участием родителей и детей в их подготовке и проведении;

• Обогащение совместного досуга родителей и детей.

• Привлечение родителей к участию в конкурсах декоративно прикладной, технической и эстетической направленности.

В творчестве для ребенка важен момент сопереживания со взрослым, поэтому и необходима совместная деятельность, в которой ребенок – равноправный соучастник

УЧАСТНИКИ ПРОГРАММЫ

Очень важна и действенна поддержка и участие всех субъектов образовательного процесса:

• учащиеся
• родители, родительские общественные организации
• классные руководители, педагоги
• психолог
• социальный педагог
• администрация гимназии
• социальные и правовые службы райцентра

ФИНАНСИРОВАНИЕ ПРОГРАММЫ

Программа не требует особых финансовых затрат, возможно, спонсорская помощь на организацию чаепитий и конкурсов.

Материалы и оборудование:

- доска, мел, демонстрационная доска, указка, бумага, карандаши или ручки по количеству присутствующих, столы, стулья, демонстрационный стол для литературы и наглядных пособий, мяч, зеркало, столовые принадлежности для чаепития.

Форма общения – свободная. Участники вырабатывают и принимают правила взаимодействия в клубе, после каждой встречи короткое обсуждение её результативности.

Методические средства, используемые на занятиях:

• групповая дискуссия – способ организации общения участников группы, который позволяет сопоставить противоположные позиции, увидеть проблему с разных сторон;
• анализ ситуаций стимулирует обращение к опыту других, стремление к приобретению теоретических знаний для получения ответов на обсуждаемые вопросы;
• информирование – это психологическое вмешательство, прикотором ведущий подсказывает и помогает участникам, если они сталкиваются с трудностями, представляет им обратную связь и поддерживает их в процессе взаимодействия;
• диагностические процедуры (анкеты, рисунки и пр.) используются как средство получения участниками новой информации о себе и своих детях.

Оценка эффективности программы.

Критериями эффективности на сегодняшний день являются:

- интерес к заявленным темам и формам работы в клубе, проявляющийся в показателях посещаемости и активности во время мероприятий;

- применение полученных знаний и навыков в жизни, осмысление проблем существования, что послужит толчком к большой внутренней работе и может быть оценено условно.

В дальнейшем предполагается разработка определенных критериев, с привлечением социолога, психолога и других специалистов, работающих с семьей.

Мониторинг эффективности данной программы

Осуществляется на всех этапах её реализации: через анкетирование, в ходе индивидуального консультирования детей и родителей, при получении информации от классных руководителей, от учителей-предметников о психологическом состоянии учащихся, в ходе мониторинга уровня тревожности .

Алгоритм работы клуба.

• Организационный этап

1.Система информирования о предстоящей встрече (объявления, распространение приглашений, личные беседы).

2.Приглашение лектора или консультанта. Согласование и утверждение плана выступления и проведения встречи.

3.Подготовка кабинетов к приему гостей (столы, стулья, оборудование).

4.Обеспечение наглядностью и средствами технического обеспечения (видео, музыкальное сопровождения, костюмы и т. д.)

Просветительский этап

1.Встреча гостей и членов клуба.

2.Выступление лектора по заявленной теме.

3.Обсуждение темы, ответы на вопросы, диспут.

Если тема не подразумевает присутствия детей при ее сообщении и обсуждении, дети находятся в другом кабинете, где с ними занимается педагог дополнительного образования.

Практический этап (организуется совместно с детьми)

Непосредственное проведение6 мероприятия.

Рефлексивный этап

Определение перспектив последующей работы, оценка состоявшейся встречи.

ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

1.Улучшение микроклимата в семье, родители лучше узнают детей, а педагоги – родителей.

2.Обучение родителей навыкам социально - поддерживающего и развивающего поведения в семье и во взаимоотношении с ребенком.

3.Оказание практической помощи родителям при возникновении проблемных ситуаций.

4.Уменьшение факторов риска, приводящих к безнадзорности, правонарушениям и злоупотреблению ПАВ в подростковой среде.

5.Распространение лучшего опыта семейного воспитания в семейных объединениях.

6.Обогащение совместного досуга родителей и детей.

7.Пополнение материалами методической копилки по работе с семьей.

План мероприятий.

ЛИТЕРАТУРА

1. Синицына Г.П. Воспитание современного школьника: Учебное пособие. – Омск: Изд-во ОмГУ,2000,

2. Морозова О.В. Педагогика семьи: Учебное пособие. – Омск: Изд-во ОмГПУ,2000,

3. Олифренко Л. Я. и др. Социально-педагогическая поддержка детей группы риска – М.: Издательский центр «Академия», 2002.

4. Фалькович Т.А. и др. Нетрадиционные формы работы с родителями.- М.: 5 за знания, 2005.- (Методическая библиотека)

5. Дереклеева Н.И. Родительские собрания. 5-11классы.+ Новые собрания. М.: «ВАКО», 2005. – (Педагогика. Психология. Управление).

6. Дереклеева Н.И. и др. Справочник классного руководителя(5-9 классы) /Под ред.И.С.Артюховой. – М.: ВАКО, 2005. – (Педагогика. Психология. Управление)

Приложение 1

ПОДУМАЕМ ВМЕСТЕ – ВЫБЕРЕШЬ САМ

Родительское собрание (дети +родители)

Цели: дать учащимся и родителям представление об основах профессионального самоопределения; познакомить с современными профессиями; развитие творческого потенциала у учащихся для выбора профессии; приложение творческих способностей к той или иной деятельности.

Задачи:

1. Познакомить учащихся с профессиями……..

2. Показать положительные и отрицательные стороны профессий.

3. Формировать умение вести дискуссию, рассуждать и воспитывать толерантное отношение к другим мнениям.

Подготовка к мероприятию: Создаются три – четыре команды, каждая из которых выполняет домашнее задание – готовит материал о профессии и представляет её. Каждая команда представляет свою профессию (профессии выбираются согласно опросу учащихся с 5 по 11 класс, из числа самых популярных). В мероприятии принимают участие гости - представители выбранных профессий, родители

Ведущий 1

Дейл Карнеги писал, что в жизни человеку приходится делать как минимум два выбора, имеющих влияние на все дальнейшее существование: выбор спутника жизни и выбор профессии. Не отрицая важность первого, поговорим о втором.

Да, это задача не из лёгких! Но паниковать не будем! Надо спокойно во всём разобраться. Для этого мы и собрались сегодня.

Для того чтобы правильно выбрать профессию, во-первых, надо разобраться в самих себе, в своих склонностях и способностях. Во-вторых, в настоящее время в мире насчитывается всего свыше 50 тыс. профессий. Около 500 из них ежегодно исчезает и примерно столько же возникает новых. Среднее время существования многих профессий-8-10 лет. Некоторые из них серьёзно меняются по своему содержанию. Вот почему знакомство с современными профессиями необходимо.

Ведущий 1. Давайте попробуем вместе заглянуть в этот мир профессий!

Мозговый штурм:

Задание группам назовите профессии будущего

Позвольте подвести итог. Известный футуролог, президент Международной академии прогнозирования Игорь Бестужев-Лада считает, что в более далеком будущем появится множество профессий, связанных с развитием информационных и космических технологий, компьютеров, энергетики: информационный маклер, информолог, специалист по компьютерной безопасности, планетарный инженер, космоботаник, гелиоэнергетик, шахтер на Луне, специалист по искусственному интеллекту, специалист по киборгам. Также будут востребованы новые специализации в медицине: медик-сонографист, онколог-диетолог, дипломированный консультант по проблемам алкоголизма, координатор трансплантации, врач-танцетерапевт, специалист по криологии. Кроме того, футуролог прогнозирует появление искателей сокровищ, менеджеров по отходам и агентов по поиску талантливых программистов. "Очень много консультантов, видимо, появится - по выбору профессий, по организации досуга, по преодолению застенчивости, по цвету, по здоровому образу жизни. Предсказывают появление врачей-специалистов по проблемам, связанным с бездельем и создателей рабочих мест", - говорит он.

Любой выбор начинается с трех китов:

Хочу ------------мои желания (интересы).

Могу------------- мои способности и возможности.

Надо--------------востребованность профессии.(рынок труда)

Это очень важно, потому что нередко выбор профессии происходит на уровне интуиции, а то и под влиянием настроения, поверхностных впечатлений, родительских пожеланий, путем проб и ошибок. Ошибки, которые могут допустить молодые люди, выбирая профессию.

1. Незнание правил выбора профессии:

• выбор профессии за компанию

• перенос отношения к человеку на саму профессию

• отождествление учебного предмета с профессией

• ориентация сразу на профессию высокой квалификации

• неумение определить путь получения профессии.

2. Незнание самого себя:

• незнание или недооценка своих физических и психологических особенностей

• неумение соотнести свои способности с требованиями профессии.

3. Незнание мира профессий:

• увлечение только внешней стороной профессии

• незнание требований профессии к человеку

практическое задание «Атлас профессий»

согласно Атласу профессий можно выстроить личный план профессиональной подготовки. интересы

способности

программа обучения

направление образования

профессия.

Самые востребованные на рынке труда профессии

Сопоставив поданные объявления об открывшихся вакансиях и резюме, эксперты сайта Карьерист.ру (www.careerist.ru) определили наиболее востребованные в настоящее время профессии. По их данным, большая часть вакансий приходится на финансовый сектор (28%), которому немногим уступают IT-отрасль (22%) и сфера продаж (20%). Также работодатели активно ищут специалистов инженерных и строительных отраслей (8%). Архитекторы, проектировщики, конструкторы востребованы на рынке труда примерно так же, как секретари и офис-менеджеры (7%). Минимальная разница наблюдается в спросе на специалистов по маркетингу/рекламе (6%) и HR-менеджеров (5%).

По мнению экспертов, через 10 лет десятка востребованных профессий будет выглядеть так:

Инженеры. Уже сейчас возникает острая нехватка профессиональных инженеров, технических специалистов и руководителей среднего звена на производстве. Особенно будет цениться сочетание технического и экономического или юридического образования.

IT-специалисты и разработчики компьютерного аппаратного обеспечения. Это неудивительно, компьютеры прочно вошли в нашу жизнь. Сейчас наименьший разрыв между потребностями рынка и выпуском молодых специалистов оказался в IT-отрасли, но сложно прогнозировать потребность в специалистах на пять лет вперед.

Специалисты в области нанотехнологий. Как ожидается, нанотехнологии охватят машиностроение, космические технологии, пищевую промышленность, медицину и т.д.

Специалисты по электронике и биотехнологии. Биотехнологии используются в молекулярной медицине, в биофармацевтических производствах и в других отраслях. Целью научных разработок может являться, к примеру, создание новых источников питания или электронных схем, основанных на живых микроорганизмах.

Маркетологи. Прогнозируется, что лет через 10 на российском рынке товаров и услуг возникнет перенасыщение. И потому потребуются маркетологи - стратеги компании, руководящие системой, ориентированной на производство разнообразных благ и удовлетворение интересов производителей и потребителей

Специалисты, связанные с сервисом. Доходы населения растут, растет численность среднего класса, а значит, увеличится потребность в качественном сервисе. Причем спрос на профессии сферы обслуживания, как показывает опыт западноевропейских стран и США, будет ежегодно возрастать.

Логисты. Интеграция России в мировой рынок потребует притока профессиональных логистов.

Экологи. Предполагается, что в дальнейшем все большее место будут занимать проблемы сохранения окружающей среды. Рост вредных выбросов в атмосферу ставят проблемы экологии на одно из первых мест в будущем глобальном мире.

Медики. В частности, рост спроса в этой области связывают с поиском средств продления жизни.

Химики. Специалисты в области химии, в первую очередь, будут востребованы в сфере энергетики. Хотя, как известно, на ближайшие 10 лет запасов нефти хватит, уже сейчас человечество работает над развитием альтернативных источников энергии.

Вопрос детям:

Какой вы видите свою будущую профессию?

Вопрос родителям:

Какие школьные предметы пригодились вам в вашей профессии?

Роль учебных предметов в выборе профессии

Практическое занятие по тетради абитуриента

Упражнение «50 причин отказа»

Позвольте представить "джентльменский набор", необходимый для того, чтобы уверенно чувствовать себя на рынке труда.

• 1) Диплом о профессиональном образовании. Причем, чем выше полученные во время учебы оценки, тем более привлекательно в глазах работодателя выглядит обладатель диплома.

• 2) Владение компьютером. Знание компьютера не подразумевает достижения заоблачных высот программирования - достаточно просто уметь самостоятельно включить машину, найти там нужную программу, поработать в ней и, сохранив все на диске, выйти из системы. "Нужными программами" обычно являются Microsoft Word, Microsoft Exсel.

• 3) Знание иностранных языков.

• 4) Здоровый образ жизни, хорошая физическая форма. Сегодня в моде не субтильные кашляющие очкарики, а крепкие и энергичные парни и девушки.

• 5) Общая эрудиция, кругозор, начитанность.

• 6) Презентабельный внешний вид.

• 7) Ораторские способности, коммуникабельность, обаяние, сообразительность.

• 8) Наличие второй специальности; дополнительные профессиональные навыки. Лишних знаний и навыков не бывает!

Если сегодняшний школьник обладает хотя бы 70% вышеперечисленных достоинств, его ожидает блестящая профессиональная карьера.

Ведущий 2. Следующий конкурс «Отгадай профессию» Вам предлагается прослушать ряд существительных, по которым вы должны определить о какой профессии идёт речь.

1. утро, зарядка, пробежка, завтрак, портфель, закон, книги, права, поездки, помощь, офис, беседы, общение, телефон, звонки, споры, защита, обвинение, протоколы, факты, доказательства, оправдание, приговор, судья, освобождение, возврат, ужин, сон.(АДВОКАТ)

2. утро, метро, киностудия, сценарий, сбор, артисты, репетиция, грим, оператор, свет, съёмка, стоп-кадр, дубль, перерыв, беседа, сценарист, мотор, окончание, монтаж, просмотр, озвучивание, отбой, вечер, такси, дом.(РЕЖИССЁР)

3. утро, подъём, гимнастика, душ, завтрак, костюм, ключи, машина, дорога, офис, работа, заказы, компьютер, графика, проектирование, расчёты, отдых, обед, кофе, телефон, заказчик, папки, оплата, офис, компьютер, дорога, дом, ужин, журналы, интернет, книга, диван, сон.(ВЕБ-ДИЗАЙНЕР)

4. утро, завтрак, дорога, больница, халат, маска, вирусы, микробы, бактерии, болезни, сыворотки, антибиотики, больные, лечение, химикаты, препараты, раздевалка, дорога, дом, ужин, кровать, сон.(МИКРОБИОЛОГ)

5. утро, завтрак, холод, троллейбус, люди, теснота, производство, совещание, проверка, контроль, заказ, инструменты, руки, сталь, усталость.(ИНЖЕНЕР ЭНЕРГЕТИК)

6. утро, завтрак, дорога, школа, дети, занятия, речь, слоги, звуки, язык, зубы, губы, помощь, тренинги, упражнения, пословицы, поговорки, игры, релаксация, дом, вечер, ужин.(ЛОГОПЕД)

7. утро, будильник, офис, стол, бумага, компьютер, закон, кодекс, договоры, ручка, степлер, подписи, человек, консультация, кофе, телефон, книги, общение, права, вердикт, кейс, дом, сон (ЮРИСТ)

8. утро, умывание, завтрак, троллейбус, прием, перчатки, маска, кариес, ребёнок, зубы, бормашина, вата, вода, сверло, крик, слёзы, уговоры, кровь, пломба, инструменты, люди, боль, пародонтоз, лечение, кофе, разговор, вечер, усталость, дом, ужин, телевизор, кровать, сон, ночь. (ДАНТИСТ)

Астролог.

(СЛАЙД 11)

Близнецы предпочитают постоянную смену впечатлений и деятельности. Они могут убедить кого угодно и в чём угодно, поэтому из них выходят успешные рекламные агенты, менеджеры, артисты, журналисты, издатели.

(СЛАЙД 12)

Раки при выборе профессии чаще всего оказываются продолжателями семейных династий. Они любят работать с детьми, с животными. Это неплохие психологи, старательные акушеры, добросовестные няни.

(СЛАЙД 14)

Девы – это «рабочие пчёлы» общества. Они отлично справляются с работой, требующей скрупулёзности. Девы – хорошие фармацевты, массажисты, травники, диетврачи, телефонные операторы, сфера обслуживания, техника.

(СЛАЙД 15)

А вот Весы нерешительны, поэтому им обязательно нужно помочь с выбором профессии. Эти люди отлично чувствуют себя в коллективе, порученную работу всегда выполняют хорошо. Их поле деятельности – мода и развлечения: они хорошие антиквары, юристы, журналисты, психологи. художники., поэты.

(СЛАЙД 16)

У Скорпионов сбалансированы разум и эмоции. Из них получаются отличные штурманы, моряки, шахтёры, механики. А также философы – Скорпионы склонны заниматься поиском смысла жизни.

(СЛАЙД 17)

Стрельцов отличает дух коллективизма. Они могут быть великими спортсменами, священниками, общественными деятелями. Рекламный и туристический бизнес. (СЛАЙД 18)

Козерогам трудно работать в коллективе, поэтому им больше подходят такие профессии, как антиквар, географ, агроном, архитектор, математик, философ, социолог, технические профессии.

(СЛАЙД 19)

У Водолеев отличное чувство коллективизма. Они умеют объяснять, поэтому из них выходят хорошие педагоги, телеведущие, талантливые режиссёры и психологи.

Упражнение «Реклама»

И в заключении, я хочу сказать всем вам, дорогие ребята, что профессий в мире очень много – интересных, ярких, увлекательных, но, знаете, не так уж важно, какую из них выберете вы, самое важное, чтобы этот выбор был сделан правильно! Ведь каждая профессия полезна, для нас самих, для общества, для страны, в которой мы живём. Главное, что должно объединить нас всех, людей самых разных профессий – это наша человеческая сущность, наши доброта и сердечность, любовь к людям, профессионализм и ответственность перед собой, перед своими детьми, а, значит, пред будущим своей страны с гордым названием Россия!

Приложение 2

КУЛЬТУРНЫЕ ЦЕННОСТИ СЕМЬИ.

(родительское собрание родители + дети)

Цель: обратить внимание родителей на значение культурных ценностей и традиций семьи в развитии нравственных качеств ребёнка, проанализировать наличие традиций в современных семьях, спровоцировать положительные эмоции

Форма проведения :устный журнал.

Задачи:

1. Создать предпосылки для формирования у присутствующих отношения к семье как одной из главных жизненных ценностей;

2. «Обмен» семейными традициями с последующим применением последних во всестороннем развитии и воспитании детей;

3. Показать важную роль ценностей в каждой семье;

4. Создать ситуацию успеха каждой семье;

5. Сплочение родительского и детского коллектива;

Участники: классный руководитель, родители и учащиеся класса

Оборудование:

1. Проектор, мультимедийная презентация

2. Подбор песен и клипов на начало мероприятия и на паузы-заставки («Родительский дом», «Семейный альбом», «Погода в доме», «Мама, милая мама»)

3. Для работы в группах: ручки, листы бумаги, бумага с липким краем

Ожидаемый результат: создание условий для:

1. более тесных взаимоотношений родителей классного коллектива и учащихся класса;

2. оказания позитивного влияния на воспитание не только своих детей, но и других в данном классном коллективе;

3. формирование адекватного восприятия детьми и их родителями мнения «чужого» взрослого;

4. Самостоятельное обоснование учащимися ценностной основы семьи, необходимости хранить и беречь семейные традиции,

5. Формирование навыков работы в группах.

Предварительная работа:

1. Творческая группа детей совместно с классным руководителем готовит приглашения на родительское собрание.

2. Дети и родители получают предварительное задание (за 2 недели) приготовить фильм, клип, презентацию или рассказ о традициях, праздниках и обычаях своей семьи, ответить на вопросы анкеты.(приложени1)

3. Создание презентации классным руководителем «Семейные ценности в современном обществе», разработка плана-конспекта родительского собрания.

4. Изготовление наглядного материала (карточки, высказывания), украшение класса надувными шарами.

5. Репетиция сценки «Отцы и дети».

6. Сочинения детей «Моя любимая книга».

7. Приготовить традиционное блюдо семьи к чаю.

Высказывания:

• "Ребенок – зеркало семьи; как в капле воды отражается солнце, так в детях отражается нравственная чистота матери и отца" (В.А. Сухомлинский).

• "Наши дети – это наша старость, плохое воспитание – это наше будущее горе, это наши слезы, это наша вина перед другими людьми, перед страной" (А.С. Макаренко).

Ход собрания:

Собрание проходит в классе. Дети и родители рассаживаются по группам (всего 4 группы родители и дети), . Во время рассаживания участников собрания звучит песня Л.Лещенко «Родительский дом, начало начал».

Вступительное слово классного руководителя.

Спасибо, что пришли

На праздник в нашем доме,

Позвольте всё Вам показать

Со всеми познакомить.

У нас у каждого в семье

Есть золотые руки

Кто пишет, режет, кто поёт,

Тот не умрёт от скуки.

Здравствуйте! Открываем нашу встречу, у нас встретились для беседы две стороны «отцы и дети». Что главное в каждой семье? Предлагаем посмотреть сюжет, который станет прологом нашей беседы.

Сценка «Воспитание».

Автор:

За горами, за лесами

За широкими морями

Скажем , к слову, например

Жил да был пенсионер.

У старинушки три сына

Старший был почти мужчина

Был подростком средний брат,

Младший был – ак