ПАТРИОТИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ КАК ОДНО ИЗ ПРИОРИТЕТНЫХ НАПРАВЛЕНИЙ ВОСПИТАНИЯ УЧАЩИХСЯ.
О многостороннем формирующем влиянии патриотизма говорил великий русский педагог К.Д. Ушинский. Он считал, что патриотизм — не только важная задача воспитания, но и могучее педагогическое средство:
“Как нет человека без самолюбия,
– так нет человека без любви к отечеству,
и эта любовь дает воспитанию
верный ключ к сердцу человека...”
Идея воспитания патриотизма и гражданственности у современных школьников приобрела государственное значение т.к. в последние десятилетия в России произошли экономические и политические изменения, которые привели к потере общих для всех граждан страны духовных ценностей, гражданско-патриотическое воспитание выделено в качестве приоритетного направления образования.
Федеральный государственный стандарт второго поколения определяет патриотизм как чувство и сформировавшуюся позицию верности своей стране и солидарности с её народом. Патриотизм включает чувство гордости за своё Отечество, малую родину, т.е. край, республику, город или сельскую местность, где гражданин родился и рос, включает активную позицию, готовность к служению Отечеству.
Период младшего школьного возраста по своим психологическим характеристикам наиболее благоприятен для начала работы по воспитанию патриотизма. В младшем школьном возрасте развивается способность наблюдать, анализировать происходящие события и явления, устанавливать причины и следствия, сравнивать и дифференцировать поведение, обобщать и делать соответствующие выводы, выражать собственное отношение к происходящему, что служит психологической основой реализации патриотического воспитания учащихся на начальной ступени образования.
В программе воспитательной работы, которую я реализую третий год, первое место отводится направлению, которое называется "Я – кадет".
В программе я определила цель: воспитание гражданских и патриотических чувств через формирование интереса к истории своего народа, его традициям и культуре, формирование у школьников умений и готовности к их активному проявлению в различных сферах жизни, общества, высокой ответственности и дисциплинированности.
В систему своей работы по патриотическому воспитанию учащихся начальных классов включаю два основных компонента:
1. Патриотическое воспитание в системе общешкольных мероприятий:
- Месячник военно – патриотической работы, посвященного Дню защитника Отечества: проведение конкурсов военно-патриотической песни посвященное Дню Защитников Отечества, где наш класс занял первое место, а также участие в ХII Республиканском конкурсе бального танца учащихся кадетских классов Республики Мордовии «Кадетский бал», приуроченный к Дню защиты детей, где стали победителями в номинации «Лучшее исполнение гранд - марша» и заняли почетное место в номинации: « Лучшее исполнение польки».,участие в VI республиканском конкурсе по вокально - инструментальному исполнению патриотической песни среди кадетов Республики Мордовия (3 место)., военно – спортивных соревнований «Зарница», участие в акции «Письмо, посылка солдату»
- Вахта памяти 9 мая в День Победы «Вечный огонь Великой Победы»
- Проведение уроков Мужества, классных часов к Дням Воинской славы.
- Оформление тематических стендов в классном уголке на тему: «9 мая - День Победы!», «23 февраля - День Защитника Отечества», ко Дню посёлка.
Посещение районного краеведческого музея. Посещение краеведческого музея позволило продолжить воспитательное направление и познакомить учащихся с поселком, его историей, дети не только узнают о природе своей местности, но и получают сведения из истории родного края. Экскурсии в Чамзинский историко-краеведческий музей, где в течении года наш класс принимал активное участие в таких мероприятиях, как: « День нежности и любви», посвященное Дню матери. На празднике дети проникновенно читали стихи, пели песни, чем доставили немало приятных минут присутствующим женщинам; «Они вечно в памяти живые…»- таков был лейтмотив литературно - музыкальной композиции юных кадетов на встрече с ветеранами чеченской войны. Проводились беседы на темы : «Творенье женских рук» , где изучали мордовский национальный костюм ; « Мы за чаем не скучаем»; являлись участниками в празднике «День и ночь в музее» , посвященный Международному дню музеев. Нашему классу вручили благодарность за сотрудничество работы с музеем.
Воспитание уважительного отношения к историческому прошлому Родины, своего народа, его обычаям и традициям, за ее будущее, способности проявлять гуманизм, милосердие, общечеловеческие ценности, реализуются также на материале учебников и учебных пособий, литературных произведений в урочной деятельности.
На уроках окружающего мира, совместно с детьми, был подготовлен проект «Моя малая родина». Реализация проекта предусматривала работу с различными источниками информации. Проектная деятельность позволила обогатить имеющийся жизненный опыт новыми знаниями и приобщила детей к совместной деятельности.
Патриотическое воспитание во внеурочной деятельности учащихся реализуется через организацию различных видов деятельности младших школьников, направленных на освоение знаний об истории, традициях, культуре народов Мордовии.
В качестве форм патриотического воспитания используются:
- классные часы: «Государственные символы России и Мордовии», «Моя семья в военные годы», «Что значит, Родину любить?», «Жить – Родине служить» и др.;
- диспуты, беседы по темам: «Мир – наш дом», «О подвигах пионеров-героев в ВО войне.», «Обычаи и традиции мордовского народа», «Слава хлебу на столе», «Друзья познаются в беде или в радости», «Что для меня моя семья?», «Люди, которыми гордится наш посёлок»
- викторины: «Знаешь ли ты свой край»,
- творческие конкурсы сочинений, рисунков на тему «Моя Мордовия», «Наша Армия сильная, смелая!»), «Мой любимый поселок», «Моя мама»
- экскурсии к памятникам погибшим воинам ВО войны и к воинам -интернационалистов.
Каждый из представленных выше компонентов деятельности педагога по патриотическому воспитанию младших школьников включает следующие направления: «Моя семья», целью которого является развитие у детей интереса к истории своей родословной, бережного отношения к семейным традициям, чувства гордости за своих предков;
«Мой край», целью которого является изучение истории мордовского народа, его настоящего и будущего, культуры, быта, традиций.
«Моя Родина – Россия» - изучение истории, культуры, быта, традиций Отечества, формирование у младших школьников уважительного отношения к своей Родине, гордости за нее, сопричастности к ее истории.
Описанный выше опыт патриотического воспитания младших школьников не является исчерпывающим содержание проделанной нами работы. Применение в воспитательной работе разнообразных методов, форм, создание определенных организационно-педагогических условий позволили обеспечить повышение эффективности патриотического воспитания учащихся начальной школы, достигать положительных результатов.
Воспитание патриотов своей Родины – ответственная, сложная и одна из приоритетных воспитательных задач современной школы. Планомерная, систематическая работа, использование разнообразных средств воспитания, общие усилия школы и семьи, ответственность взрослых за свои слова и поступки могут дать положительные результаты и стать в перспективе основой для дальнейшей работы по патриотическому воспитанию подрастающего поколения.