Календарно-тематическое планирование по биологии 7 класс (34 часа)

№

Раздел

Количество часов

Введение.

1

Строение тела животных.

2

Подцарство Простейшие.

2

Подцарство Мнококлеточные. Тип Кишечнополостные.

3

Типы: Плоские, Круглые и Кольчатые черви

4

Тип Моллюски.

2

Тип Членистоногие.

5

Тип Хордовые.

(Класс Рыбы. Класс Земноводные. Класс Пресмыкающие. Класс Птицы.)

9

Класс Млекопитающие.

3

Повторение

3

ИТОГО:

34 часа

№ урока

Название раздела программы

Тема урока

Содержание урока

Требования к уровню подготовки обучающихся (знать, уметь, применять)

Коррекционная работа

Дата по плану

Дата по факту

1

Введение (1час)

Зоология – наука о животных.

Зоология – наука о царстве Животные. Отличие животных от растений. Многообразие животных, их распространение. Среды жизни и места обитания животных. Основные систематические группы животных: царство, подцарство, тип, класс, отряд, семейство, род, вид, популяция. Значение классификации животных.

Называть предмет изучения зоологии; признаки отличия животных от растений.

Приводить примеры животных вредителей с\х растений.

Описывать признаки животных.

Отличать животных от растений.

Выделять значение животных в природе и жизни человека.

Знать отличительные особенности сред обитания и приспособления животных к ним.

Учить сравнивать объекты, устанавливать черты сходства и различия; развивать словесно – логическую память; развивать устойчивое внимания; развивать умение понимать связь событий и строить последовательное умозаключение; формировать полноту воспроизведения словесного материала, умение пользоваться полным ответом, составлять план ответа; развивать коммуникативные функции речи, как средства общения.

2

Строение тела животных

(2 часа)

Строение животной клетки. Ткани.

Животный организм как биосистема. Клетка как структурная единица организма. Особенности животных клеток и тканей.

Перечислять основные органоиды клетки.

Называть роль органоидов, основные виды тканей.

Отличать клетки животных от клеток растений.

Объяснять, почему у животных есть нервная ткань.

Распознавать на рисунке основные органоиды животной клетки.

Формировать полноту воспроизведения словесного материала, умение пользоваться полным ответом, составлять план ответа;

развивать умение анализировать, сравнивать, делать выводы; активизировать мыслительную деятельность;

развивать навык самоконтроля; развивать умение понимать связь событий и строить последовательное умозаключения;

развивать диалогическую речь; формировать навыки сознательного и выразительного чтения.

3

Органы и системы органов.

Органы и системы органов организмов. Регуляция деятельности органов, систем органов и целостного организма.

Давать определение терминам орган, система органов.

Называть системы органов.

Характеризовать строение и функции органов.

Знать органы, входящие в каждую систему.

4

Подцарство Простейшие

(2 часа)

Тип Саркодовые и Жгутиковые.

Общая характеристика простейших как одноклеточных организмов. Корненожки. Обыкновенная амеба как организм. Внешний вид и внутреннее строение (цитоплазма, ядро, вакуоли). Жизнедеятельность одноклеточных организмов: движение, питание, дыхание, выделение, размножение, инцистирование. Жгутиконосцы. Эвглена зеленая как простейшее, сочетающее черты животных и растений. Колониальные жгутиковые.

Знать основные признаки каждого типа и их типичных представителей.

Называть среды обитания и способы передвижения Простейших..

Описывать условия образования цисты и её значение в жизни одноклеточных.

Распознавать на рисунках и описывать представителей разных групп Простейших и особенности их строения.

Объяснять особенности процессов жизнедеятельности животных разных групп в связи с образом жизни.

Формировать полноту воспроизведения словесного материала, умение пользоваться полным ответом, составлять план ответа;

развивать умение анализировать, сравнивать, делать выводы; активизировать мыслительную деятельность;

развивать навык самоконтроля; развивать быстроту переключения внимания;

развивать умение понимать связь событий и строить последовательное умозаключения; развивать личностные мотивы запоминания (умение учащимися создать установку на длительное и прочное запоминание); вырабатывать привычки положительного поведения; развивать импрессивную сторону речи (понимание); развивать экспрессивную сторону речи (воспроизведение) речи; развивать диалогическую речь; формировать навыки сознательного и выразительного чтения.

5

Тип Инфузории. Значение одноклеточных животных.

Паразитические простейшие.

Инфузории. Инфузория-туфелька как более сложное простейшее. Симбиотические инфузории крупных животных. Болезнетворные простейшие: дизентерийная амеба, малярийный паразит. Предупреждение заражения дизентерийной амебой. Борьба с малярией. Вакцинация людей. Значение простейших в природе и жизни человека.

Знать основные признаки типа и типичных представителей.

Называть среды обитания и способы передвижения Инфузорий.

Описывать условия коньюгации и её значение в жизни Инфузорий.

Распознавать на рисунках и описывать строение инфузории-туфельки.

Объяснять особенности процессов жизнедеятельности в связи с образом жизни.

6

Подцарство Многоклеточные.

Тип Кишечнополостные

(3 часа)

Тип Кишечнополостные. Строение и процессы жизнедеятельности

Общая характеристика типа кишечнополостных. Пресноводная гидра. Внешний вид и поведение. Внутреннее строение. Двухслойность. Экто- и энтодерма. Разнообразие клеток. Питание гидры. Дыхание. Раздражимость. Размножение гидры. Регенерация. Значение в природе.

Знать основные признаки типа и типичных представителей.

Называть среды обитания и способы передвижения.

Описывать строение и основные процессы жизнедеятельности, используя рисунки и схемы.

Распознавать на рисунках типы клеток, слои дермы.

Объяснять особенности процессов жизнедеятельности животных в связи с образом жизни.

Развивать точность, прочность, скорость запоминания; развивать словесно – логическую и зрительную память; развивать личностные мотивы запоминания;

формировать полноту воспроизведения словесного материала, умение пользоваться полным ответом, составлять план ответа; развивать целенаправленность внимания; развивать умение выделять из общего частное; формировать целенаправленность в работе; активизировать мыслительную деятельность; развивать последовательность мышления; формировать навыки сознательного и выразительного чтения.

7

Размножение и многообразие Кишечнополостных.

Морские кишечнополостные. Их многообразие и значение. Коралловые полипы и медузы. Значение кишечнополостных в природе и жизни человека.

Называть значение кишечнополостных в природе и жизни человека.

Распознавать на рисунках и описывать различные формы размножения Кишечнополостных.

8

Контрольная работа №1

Обобщение и систематизация знаний по темам «Простейшие» «Кишечнополостные»: основные понятия, определения, биологические функции и сущность процессов, умение сравнивать, анализировать.

Выявление пробелов в знаниях, коррекция.

Уметь сравнивать, обобщать и систематизировать, полученные знания;
Приводить примеры процессов на примерах из собственного жизненного опыта;

Применять полученные знания в нестандартных ситуациях.

Выявление о коррекция пробелов в знаниях; совершенствовать умение воспроизводить знания в новых условиях; развивать навык самоконтроля; корригировать отрицательные реакции на замечания; развивать умение замечать недостатки в работе.

9

Типы: Плоские, Круглые и Кольчатые черви

(4 часа)

Характеристика и классификация типа Плоские черви.

Основные группы свободноживущих и паразитических червей. Среда обитания червей.

Плоские черви. Белая планария как представитель свободноживущих плоских червей. Внешний вид. Двусторонняя симметрия. Покровы. Мускулатура. Нервная система и органы чувств. Движение. Питание. Дыхание. Размножение. Регенерация. Свиной (бычий) цепень как представитель паразитических плоских червей. Особенности строения и приспособления к паразитизму.

Знать основные признаки типа и типичных представителей.

Распознавать на рисунках и описывать представителей типов Плоских червей.

Называть среды обитания и способы передвижения.

Описывать строение и основные процессы жизнедеятельности представителей, используя рисунки и схемы.

Распознавать на рисунках и знать строение систем органов.

Объяснять особенности процессов жизнедеятельности животных в связи с образом жизни; меры профилактики заражения паразитическими червями.

Формировать полноту воспроизведения словесного материала, умение пользоваться полным ответом, составлять план ответа;

развивать умение анализировать, сравнивать, делать выводы; формировать целенаправленность в работе; активизировать мыслительную деятельность;

развивать умение правильно отражать действительность, правильно проявлять свое отношение к ней;

вырабатывать привычки положительного поведения;

развивать умение правильно отражать действительность, правильно проявлять свое отношение к ней;

развивать навык самоконтроля; развивать быстроту переключения внимания;

развивать умение классифицировать по различным признакам;

развивать умение понимать связь событий и строить последовательное умозаключение;

развивать инициативу, стремление к активной деятельности; формировать стремление добиваться конечного результата;

вырабатывать привычки положительного поведения; совершенствовать слуховое восприятие, внимание;

развивать импрессивную сторону речи (понимание);

развивать экспрессивную сторону речи (воспроизведение) речи;

развивать диалогическую речь;

формировать навыки сознательного и выразительного чтения.

10

Тип Круглые черви.

Аскариды, острицы как представители типа круглых червей. Их строение, жизнедеятельность. Значение для человека и животных. Понятие паразитизм и его биологический смысл. Значение паразитических червей в природе и жизни человека.

Знать основные признаки типа и типичных представителей.

Сравнивать строение органов кольчатых и круглых червей.

Распознавать на рисунках и описывать системы органов.

Распознавать на рисунках и описывать представителей типов Круглых и Кольчатых червей.

Объяснять меры профилактики заражения паразитическими червями.

11

Тип Кольчатые черви.

Многообразие. Дождевой червь. Среда обитания. Внешнее и внутреннее строение. Понятие о тканях и органах. Движение. Пищеварение, кровообращение, выделение, дыхание. Размножение и развитие. Значение и место дождевых червей в биогеоценозах. Значение червей и их место в истории развития животного мира.

Сравнивать строение органов кольчатых и круглых червей.

Распознавать на рисунках и описывать представителей типа.

Знать основные признаки типа.

Называть среды обитания и способы передвижения.

Описывать строение и основные процессы жизнедеятельности, используя рисунки и схемы.

Распознавать на рисунках и знать строение систем органов.

Объяснять меры профилактики заражения паразитическими червями.

12

Развитие паразитических червей.

Разнообразие червей. Особенности циклов развития паразитических червей. Главный и промежуточный хозяин. Взаимоотношения паразита и хозяина. Циклы развития основных паразитических червей, встречающихся в Забайкальском крае. Предохранение от заражения паразитическими червями человека и сельскохозяйственных животных.

Знать меры защиты от паразитических червей.

Объяснять меры профилактики заражения паразитическими червями.

Узнавать по таблицам и рисункам стадии развития печеночного сосальщика и бычьего цепня.

Выявлять приспособления к паразитизму.

Объяснять роль плоских червей в природе и жизни человека.

Учить сравнивать объекты, устанавливать черты сходства и различия;

развивать точность, прочность, скорость запоминания; развивать словесно – логическую и зрительную память;

развивать личностные мотивы запоминания;

формировать умение пользоваться полным ответом, составлять план ответа;

развивать целенаправленность внимания; развивать умение выделять из общего частное;

формировать целенаправленность в работе; активизировать мыслительную деятельность; развивать последовательность мышления; совершенствовать слуховое восприятие, внимание; развивать импрессивную сторону речи (понимание); развивать экспрессивную сторону речи (воспроизведение) речи; развивать диалогическую речь; формировать навыки сознательного и выразительного чтения.

13

Тип Моллюски

(2 часа)

Тип Моллюски.

Общая характеристика типа. Разнообразие моллюсков. Особенности строения и поведения, связанные с образом жизни представителей разных классов. Роль раковины.

Класс Брюхоногие моллюски.

Класс Двустворчатые моллюски.

Класс Головоногие моллюски. Особенности их строения, мест обитания. Передвижение. Питание. Дыхание. Размножение и развитие. Поведение. Роль в биоценозе и практическое значение.

Знать основные признаки типа и типичных представителей.

Описывать строение и основные процессы жизнедеятельности, используя рисунки и схемы.

Распознавать на рисунках и знать строение систем органов.

Распознавать на рисунках и описывать представителей типа моллюски.

Сравнивать строение моллюсков и кольчатых червей.

Определять принадлежность моллюсков к классам.

Объяснять значение в природе и жизни человека.

14

Контрольная работа №2

Обобщение и систематизация знаний по темам «Плоские, Круглые, Кольчатые черви», «Моллюски»: основные понятия, определения, биологические функции и сущность процессов, умение сравнивать, анализировать.

Выявление пробелов в знаниях, коррекция.

Уметь сравнивать, обобщать и систематизировать, полученные знания;
Приводить примеры процессов на примерах из собственного жизненного опыта;

Применять полученные знания в нестандартных ситуациях.

Комбинировать известные алгоритмы деятельности в ситуациях, не предполагающих стандартное применение одного из них.

Выявление о коррекция пробелов в знаниях; осуществление индивидуального подхода при коррекции знаний; совершенствовать умение воспроизводить знания в новых условиях; развивать навык самоконтроля; корригировать отрицательные реакции на замечания; развивать умение замечать недостатки в работе.

15

Тип Членистоногие

(5 часов)

Основная характеристика Типа Членистоногие. Класс Ракообразные.

Общая характеристика типа. Сходство и различие членистоногих с кольчатыми червями.

Класс Ракообразные. Общая характеристика класса. Речной рак. Места обитания и образ жизни. Особенности строения. Питание. Дыхание. Размножение. Многообразие ракообразных. Значение ракообразных в природе и жизни человека.

Знать основные признаки типа и класса; типичных представителей.

Описывать строение и основные процессы жизнедеятельности, используя рисунки и схемы.

Распознавать на рисунках и знать строение систем органов.

Сравнивать строение моллюсков и кольчатых червей.

Определять принадлежность моллюсков к классам.

Объяснять значение в природе и жизни человека.

Работать над совершенствованием полноты зрительных, слуховых, моторных ощущений; увеличивать объем зрительных и слуховых восприятий;

учить сравнивать объекты, устанавливать черты сходства и различия;

развивать личностные мотивы запоминания (умение учащимися создать установку на длительное и прочное запоминание);

развивать навык самоконтроля;

развивать целенаправленность внимания;

развивать умение классифицировать по различным признакам;

развивать умение анализировать, сравнивать, делать выводы;

развивать умение понимать связь событий и строить последовательное умозаключение;

формировать целенаправленность в работе; развивать диалогическую речь; расширять активный и пассивный словарь;

формировать навыки сознательного и выразительного чтения.

16

Класс Паукообразные.

Класс Паукообразные.

Отряды Пауки, Клещи, Скорпионы. Общая характеристика и многообразие паукообразных. Особенности внешнего строения и поведения. Места обитания, образ жизни и поведение. Строение паутины и ее роль. Паразитический образ жизни клещей. Перенос клещами возбудителей болезней. Клещевой энцефалит. Меры защиты от клещей. Оказание первой помощи при укусе клеща. Роль паукообразных в природе и их значение для человека.

Знать основные признаки типа и класса; типичных представителей.

Описывать строение и основные процессы жизнедеятельности, используя рисунки и схемы.

Распознавать на рисунках и знать строение систем органов.

Сравнивать строение моллюсков и кольчатых червей.

Определять принадлежность моллюсков к классам.

Объяснять значение в природе и жизни человека.

Характеризовать практическое значение паукообразных.

17

Класс Насекомые.

Общая характеристика класса. Многообразие насекомых. Особенности строения насекомого (на примере любого крупного насекомого). Передвижение. Питание. Дыхание. Размножение и развитие насекомых. Типы развития.

Приводить примеры насекомых с различным типом ротового аппарата.

Выявлять особенности строения и приспособления к среде обитания.

Узнавать системы внутренних органов.

Описывать поведение насекомых.

Выделять особенности внутреннего строения.

Характеризовать размножение насекомых.

Учить сравнивать объекты, устанавливать черты сходства и различия; развивать точность, прочность, скорость запоминания; развивать словесно – логическую и зрительную память; развивать личностные мотивы запоминания; развивать целенаправленность внимания; развивать умение выделять из общего частное; формировать целенаправленность в работе; активизировать мыслительную деятельность; развивать последовательность мышления; совершенствовать слуховое восприятие, внимание; развивать импрессивную сторону речи (понимание); развивать экспрессивную сторону речи (воспроизведение) речи; развивать диалогическую речь; формировать навыки сознательного и выразительного чтения.

18

Отряды Насекомых.

Важнейшие отряды насекомых с неполным превращением: Прямокрылые, Равнокрылые и Клопы. Важнейшие отряды насекомых с полным превращением: Бабочки, Стрекозы, Жесткокрылые (Жуки), Двукрылые, Перепончатокрылые. Насекомые, наносящие вред лесным и сельскохозяйственным растениям.

Знать основные отряды класса Насекомые.

Называть отличительные черты каждого отряда и их представителей.

Приводить примеры насекомых с полным и неполным превращением.

Описывать циклы развития насекомых с полным и неполным превращением; причину разных типов питания личинок и взрослых насекомых (имаго).

19

Контрольно-обобщающий урок по типу «Членистоногие»

Обобщение и систематизация знаний по теме «Членистоногие»: основные понятия, определения, биологические функции и сущность процессов, умение сравнивать, анализировать.

Выявление пробелов в знаниях, коррекция.

Уметь сравнивать, обобщать и систематизировать, полученные знания;
Приводить примеры процессов на примерах из собственного жизненного опыта;

Применять полученные знания в разных ситуациях.

Комбинировать известные алгоритмы деятельности в нестандартных ситуациях.

Выявление о коррекция пробелов в знаниях; осуществление индивидуального подхода при коррекции знаний; совершенствовать умение воспроизводить знания в новых условиях; развивать навык самоконтроля; корригировать отрицательные реакции на замечания..

20

Тип Хордовые

(9 часов)

Общая характеристика типа Хордовые. Подтип Бесчерепные.

Краткая характеристика типа хордовых.

Подтип Бесчерепные Ланцетник – представитель бесчерепных. Местообитание и особенности строения ланцетника. Практическое значение ланцетника.

Распознавать животных типа Хордовые.

Узнавать по рисункам системы внутренних органов.

Выделять особенности строения ланцетника для жизни в воде.

Доказывать усложнение в строении ланцетника по сравнению с кольчатыми червями.

Формировать полноту воспроизведения словесного материала, умение пользоваться полным ответом, составлять план ответа;

развивать умение анализировать, сравнивать, делать выводы; формировать целенаправленность в работе;

активизировать мыслительную деятельность;

развивать умение правильно отражать действительность, правильно проявлять свое отношение к ней;

вырабатывать привычки положительного поведения;

развивать умение правильно отражать действительность, правильно проявлять свое отношение к ней;

развивать навык самоконтроля; развивать быстроту переключения внимания;

развивать умение классифицировать по различным признакам;

развивать умение понимать связь событий и строить последовательное умозаключение;

развивать инициативу, стремление к активной деятельности;

вырабатывать привычки положительного поведения; совершенствовать слуховое восприятие, внимание;

развивать диалогическую речь; формировать навыки сознательного и выразительного чтения.

21

Подтип Черепные. Надкласс Рыбы: внешнее и внутреннее строение рыб.

Общая характеристика подтипа Черепные. Общая характеристика надкласса Рыбы. Класс Хрящевые рыбы. Класс Костные рыбы. Особенности строения на примере костистой рыбы. Внешнее строение: части тела, покровы, роль плавников в движении рыб, расположение и значение органов чувств. Внутреннее строение костной рыбы: опорно-двигательная, нервная, пищеварительная, дыхательная, кровеносная, половая и выделительная системы. Плавательный пузырь и его значение.

Знать основные признаки класса; типичных представителей.

Описывать особенности внешнего и внутреннего строения рыб, используя рисунки и схемы.

Называть органы чувств, обеспечивающие ориентацию в воде, отделы, органы и функции.

Описывать внешнее и внутреннее строение представителей Класса Рыбы.

Характеризовать функции плавников. Выделять особенности строения рыб и функции органов чувств.

22

Размножение и многообразие рыб.

Размножение и развитие рыб. Особенности поведения. Миграции рыб. Плодовитость и уход за потомством. Инстинкты и их проявление у рыб. Понятие о популяции. Хрящевые рыбы: акулы и скаты. Многообразие костистых рыб. Осетровые рыбы. Практическое значение осетровых рыб. Запасы осетровых рыб и меры по восстановлению.. Приспособления рыб к разным условиям обитания.

Знать классификацию Класса Рыбы, и основных представителей подклассов.

Называть тип оплодотворения у большинства рыб.

Приводить примеры проходных рыб.

Выделять особенности строения и функции органов размножения рыб.

Объяснять значение миграций в жизни рыб.

Знать особенности развития рыб, причины большой плодовитости.

23

Класс Земноводные.

Общая характеристика класса. Внешнее и внутреннее строение лягушки. Земноводный образ жизни. Питание. Годовой цикл жизни земноводных. Зимовки. Размножение и развитие лягушки. Метаморфоз земноводных. Сходство личинок земноводных с рыбами.

Знать основные признаки класса; типичных представителей.

Описывать особенности внешнего и внутреннего строения, используя рисунки и схемы.

Находить сходство в размножении и развитии рыб и земноводных.

Сравнивать развитие рыбы и лягушки.

Называть места обитания земноводных и основные отряды, роль земноводных.

Учить сравнивать объекты, устанавливать черты сходства и различия;

развивать точность, прочность, скорость запоминания; развивать словесно – логическую и зрительную память; развивать личностные мотивы запоминания;

развивать целенаправленность внимания; развивать умение выделять из общего частное;

формировать целенаправленность в работе;

активизировать мыслительную деятельность;

развивать последовательность мышления; совершенствовать слуховое восприятие, внимание; развивать импрессивную сторону речи (понимание); развивать экспрессивную сторону речи (воспроизведение) речи; развивать диалогическую речь; формировать навыки сознательного и выразительного чтения.

24

Класс Пресмыкающиеся.

Общая характеристика класса. Наземно-воздушная среда обитания.

Особенности внешнего и внутреннего строения (на примере любого вида ящериц). Приспособления к жизни в наземно-воздушной среде. Питание и поведение. Годовой цикл жизни. Размножение и развитие.

Знать основные признаки класса Пресмыкающихся; типичных представителей.

Описывать особенности внешнего и внутреннего строения, используя рисунки и схемы.

Называть приспособления в строении и жизнедеятельности для наземного образа жизни.

Перечислять усложнение в строении систем органов.

Объяснять причины наиболее сложного поведения пресмыкающихся.

25

Контрольная работа №3

Обобщение и систематизация знаний по темам: основные понятия, определения, состав, структура молекул, органоидов клетки, биологические функции.

Выявление пробелов в знаниях, коррекция.

Уметь сравнивать, обобщать и систематизировать, полученные знания; Приводить примеры процессов на примерах из собственного жизненного опыта;

Применять полученные знания в нестандартных ситуациях.

Комбинировать известные алгоритмы деятельности в ситуациях, не предполагающих стандартное применение одного из них.

Выявление о коррекция пробелов в знаниях; осуществление индивидуального подхода при коррекции знаний; совершенствовать умение воспроизводить знания в новых условиях; развивать навык самоконтроля; корригировать отрицательные реакции на замечания; развивать умение замечать недостатки в работе.

26

Многообразие и значение представителей классов Земноводные и Пресмыкающиеся.

Многообразие земноводных. Значение земноводных в природе и жизни человека. Охрана земноводных.

Сходство и различие змей и ящериц. Ядовитый аппарат змей. Действие змеиного яда. Предохранение от укусов змеи и первая помощь при укусе ядовитой змеи. Значение змей в природе и жизни человека. Роль пресмыкающихся в природе и жизни человека. Охрана пресмыкающихся.

Знать классификацию Классов Земноводные и Пресмыкающиеся, и основных представителей.

Называть сходства и различия в строении скелетов Земноводных и Пресмыкающихся.

Знать значение представителей классов Земноводные и Пресмыкающихся.

Перечислять виды Пресмыкающихся и Земноводных Красной книги Забайкальского края.

Формировать полноту воспроизведения словесного материала, умение пользоваться полным ответом, составлять план ответа;

развивать умение анализировать, сравнивать, делать выводы; формировать целенаправленность в работе;

активизировать мыслительную деятельность;

развивать умение правильно отражать действительность, правильно проявлять свое отношение к ней;

развивать навык самоконтроля; развивать быстроту переключения внимания;

развивать умение классифицировать по различным признакам;

развивать умение понимать связь событий и строить последовательное умозаключение;

развивать инициативу, стремление к активной деятельности; совершенствовать слуховое восприятие, внимание; развивать импрессивную сторону речи (понимание); развивать экспрессивную сторону речи (воспроизведение) речи; развивать диалогическую речь; формировать навыки сознательного и выразительного чтения.

27

Класс Птицы. Особенности внешнего и внутреннего строения в связи с приспособлением к полёту.

Общая характеристика класса. Среда обитания птиц. Особенности внешнего и внутреннего строения птиц. Приспособленность к полету. Интенсивность обмена веществ. Теплокровность. Усложнение нервной системы, органов чувств, поведения, покровов, внутреннего строения по сравнению с пресмыкающимися.

Знать особенности скелета птиц, в связи с приспособлением к полету.

Объяснять причины расположения и строения мышц птиц.

Характеризовать причины интенсивности обмена веществ у птиц.

Описывать особенности строения внутренних органов в связи с полетом.

28

Класс Птицы. Размножение и многообразие птиц.

Размножение и развитие. Забота о потомстве. Годовой жизненный цикл и сезонные явления. Перелеты птиц. Происхождение птиц. Многообразие птиц. Особенности строения и приспособления к условиям обитания. Образ жизни. Распространение.

Экологические группы птиц.

Выделять особенности размножения и развития птиц.

Объяснять причины многообразия приспособлений птиц к различным местообитаниям.

Характеризовать представителей различных семейств.

29

Класс Млекопитающие

(3 часа)

Особенности внешнего строения класса Млекопитающие.

Общая характеристика класса. Места обитания млекопитающих. Особенности внешнего строения.