Программа дополнительного образования "Ковровая вышивка"

Российская Федерация

Департамент образования и молодежной политики ХМАО - Югры

Бюджетное учреждение

среднего профессионального образования ХМАО - Югры

«Междуреченский агропромышленный колледж»

УТВЕРЖДАЮ

Заместитель директора по УМР

______________ Н.В.Ишматова

«____» ______________ 20___ г.

ПРОГРАММА

«КОВРОВАЯ ВЫШИВКА»

СОСТАВИТЕЛЬ

воспитатель общежития

___________ Н.Б.Илларионова

СОГЛАСОВАНО

Протокол заседания МК

от «____» ___________ 20___ г. № ___

г.п. Междуреченский, 2013

Содержание

1. Пояснительная записка……………………………………………...…….... 3

1.1 Актуальность и практическая значимость…………………………............. 3

1.2 Цель и задачи программы………………………………………………….... 4

2. Содержание программы…………………………………………………..… 5

3. Учебно-тематический план……………………………………………….... 8

4. Требования к уровню подготовки выпускников………………………. 12

5. Литература и средства обучения ……………..…….………………….… 14

1. Пояснительная записка

1.1 Актуальность и практическая значимость

Программа «Ковровая вышивка» ориентирована на обучающихся колледжа и составлена с учетом особенностей подросткового возраста: повышенный интерес к различным видам деятельности, повышенная познавательная и творческая активность, стремление овладеть различными профессиональными умениями, причем профессиональное ориентированное увлечение детей этого возраста, может приобрести характер настоящей страсти.

Главные мотивационные линии подросткового возраста связаны с активным стремлением к личному самосовершенствованию – это самопознание, самовыражение, самоутверждение. У обучающихся появляются новые мотивы учения, связанные с расширением знаний, с формированием нужных умений и навыков, позволяющих заниматься интересной работой, самостоятельным творческим трудом. Происходит формирование системы личных ценностей, которые определяют содержание деятельности подростка, сферу его общения, избирательность отношения к людям, оценки людей и самооценку.

Первичные профессиональные интересы возникают в собственном учении и в труде, и это создает благоприятные возможности для развития нужных деловых и личностных качеств подростка. Декоративно-прикладное искусство, как один из видов трудового воспитания, дает детям возможность не только приобрести различные ремесленные навыки, но и возможность самоутвердиться и самореализоваться через творческий процесс.

Декоративно-прикладное творчество – как часть мировой культуры, тесным образом связана с развитием творческого потенциала человека. Ковровая вышивка, один из видов ковроделия, является частью декоративно-прикладного искусства. Искусство ковроделия ценилось всегда. Особую ценность представляли ковры, сделанные вручную.

Для того чтобы пробудить у подростков интерес к ковроделию, способствовать развитию творческих способностей, формированию художественного вкуса, необходимы специальные занятия в системе дополнительного образования. Занятия в системе ДО имеют более гибкую форму и строятся с учетом интересов и желаний подростков. Программа «Ковровая вышивка» разработана с учетом вышеизложенных фактов и предназначена для реализации в системе дополнительного образования.

1.2 Цель и задачи программы

Цель: формирование у обучающихся знаний, первоначальных умений и навыков общих для групп родственных видов творчества (вышивка, ковроткачество), а также обеспечение всестороннего, в частности нравственно-эстетического развития личности подростка, являющегося важнейшей предпосылкой самостоятельной трудовой деятельности в условиях современного производства и для получения образования.

Обучение по профилю «Ковровая вышивка» предполагает решение таких основных задач:

• раскрытие перед обучающимися исторических истоков и роли народного творчества, декоративно-прикладного искусства в духовно-материальной жизни общества;
• привитие любви к традиционному народному искусству;
• воспитание активного эстетического отношения к произведениям искусства, народным художественным традициям;
• развитие художественно-творческих способностей (умение создавать собственные композиции);
• обучение практическим навыкам и приемам, необходимым для изготовления изделий в технике «ковровой вышивки».

2. Содержание программы

Содержание теоретического обучения предусматривает ознакомление обучающихся с народными художественными промыслами, основами композиции и цветоведения, технологией изготовления изделий в технике «ковровой вышивки».

В процессе занятий по теме «Народные художественные промыслы» необходимо знакомить обучающихся с литературой и иллюстративным материалом, характеризующим историю развития художественного промысла, творчеством народных мастеров и т.п.

Усвоению теоретического материала по теме «Основы композиции» способствует проведение практических работ с целью создания композиций для художественных изделий в традициях изучаемого промысла. На этих занятиях обучающимся не рекомендуется копировать образцы народного искусства в своих работах; необходимо творчески использовать изученные традиционные элементы и мотивы орнамента, формы изделий, варьируя и компонуя их по-своему, опираясь на общее образное содержание, настроение, эмоциональный характер народного искусства.

На уроках практического обучения обучающиеся выполняют ковровые изделия по ранее составленному эскизу (на занятиях по композиции).

В процессе практических занятий необходимо уделять должное внимание вопросам технологии изготовления ковровых изделий, формированию у подростков общих умений и навыков в исполнении несложных художественных изделий. На каждом занятии рекомендуется проводить беседы, инструктажи (вводный, текущий и заключительный), направленные на осмысление обучающимся трудовых процессов и средств труда, формирование рациональных приемов выполнения работ. Особое место в инструктаже отводится правильному и безопасному выполнению работ, бережному отношению к инструменту, оборудованию, а также экономному расходованию материалов, эффективному использованию учебного времени.

Теоретическое и практическое обучение проводится одновременно, при некотором опережающем изучении теоретического материала. Теоретические занятия проводятся в форме беседы, рассказа. На занятиях используется зрительный ряд: образцы, экспонаты, эскизы, схемы и т.д.

Занятия предполагают использование фронтальных, групповых и индивидуальных форм обучения.

Текущий контроль проводится на каждом занятии и осуществляется методом наблюдения за правильностью выполнения работы.

Итоговый контроль осуществляется в конце учебного года во время проведения заключительной выставки обучающихся, в виде коллективного обсуждения работ.

Весь процесс обучения должен быть творческим, исследовательским и носить воспитательный характер, а выполненные изделия - иметь яркий национальный колорит, художественную ценность и высокое качество исполнения, отвечать функциональным и эстетическим требованиям, быть общественно полезными.

Программа « Ковровая вышивка» рассчитана на 2 учебных года.

1 учебный год – 240 часов: из них теория – 38 ч., практика - 202 ч.

2 учебный год – 240 часов: из них теория – 24 ч., практика - 216 ч.

Первый учебный год рассчитан на получение и развитие ремесленных навыков. Второй учебный год позволяет получить композиционные знания и применить их для создания собственных композиций.

Учитывая характерные особенности данного художественного промысла, а также конкретные условия, возможны сокращение или увеличение времени по отдельным темам, перестановка тем при сохранении общего количества учебных часов.

Занятия в кружке способствуют развитию трудолюбия, терпения, самостоятельности, усидчивости, умению довести начатое дело до конца, взаимопомощи и взаимовыручке, умению дарить подарки, развивают память и глазомер, учат красоте и доброте и т.д.

Получая знания в кружке, ребята получают умение справляться с любой поставленной перед ними задачей, учатся не бояться трудностей и доводить до конца любое дело. Это очень важные качества для любой профессии.

3. Учебно-тематический план

( 1 год обучения)

( 2 год обучения)

4. Требования к уровню подготовки выпускников,

обучающихся по данной программе

Обучающиеся должны знать:

А. первый год обучения

• основные сведения о ручном ковроделии;
• основы композиции: основные принципы декоративного оформления плоскости;
• элементы и мотивы геометрических, растительных и животных орнаментов, простые типовые композиции;
• материалы, инструменты, приспособления, применяемые для изготовления в технике «ковровой вышивки»;
• основные приемы ковровой вышивки;
• правила безопасности труда и пожарной безопасности, требования к организации рабочего места.

Б. второй год обучения

• основные сведения о декоративно-прикладном искусстве;
• классификации и ассортименте ковровых изделий;
• технологический процесс изготовления изделий в технике «ковровой вышивки»;
• принцип декоративного оформления плоскости методом «Увертюра»;
• несколько способов оформления края изделия.

Обучающиеся должны уметь:

А. первый год обучения

• делать зарисовки геометрических, растительных и симметричных орнаментов;
• выполнять элементы и мотивы орнаментов на изделиях;
• владеть инструментом для изготовления изделий в технике «ковровой вышивки»;
• самостоятельно разрабатывать композиции для изделий;
• организовывать рабочее место, соблюдать правила безопасности труда.

Б. второй год обучения

• владеть технологией изготовления изделий в технике «ковровой вышивки»;
• выполнять мелкие элементы на коврах;
• самостоятельно разрабатывать эскизы в технике «Увертюра»;
• самостоятельно выполнять изделия от эскиза до воплощения;
• оформлять край ковра в различных изделиях;
• уметь оказывать взаимопомощь и взаимовыручку;
• уметь строить отношения в разновозрастном коллективе;
• уметь радоваться успехам друзей.

5. Литература и средства обучения

Оборудование, оснастка, инструменты:

-специальные ковровые иглы;

-рамки размером 40*40 см, 50*50 см, 60*90 см;

-ножницы;

-иглы и булавки швейные;

-декоративные гвозди;

-клей ПВА.

Материалы:

-ткань (двунитка, бортовка, мешковина, диагональ и др.);

-пряжа любая.

Дидактический материал:

-слайды с ковровыми изделиями;

-слайды с фрагментами ковровых изделий;

-эскизы сюжетных композиций для изделий;

-цветовой круг;

-схемы цветовой гармонизации;

-эскизы с геометрическими, растительными, симметричными орнаментами для изделий;

-выставочные ковры на стендах.

Литература для обучающихся:

1.К.Маерова, К.Дубинская «Русское народное прикладное искусство» Москва, «Русский язык», 1990 г.

2.Популярная энциклопедия «Рукоделие» Москва, Научное издательство «Большая Российская Энциклопедия», 1992 г.

3.Н.М.Сокольникова «Изобразительное искусство» учебник в 4-х частях, Обнинск, издательство «Титул», 1996 г.

4.Н.М.Сокольникова «Изобразительное искусство» тетрадь творческих заданий, Москва, издательство АСТ, 1999 г.

5.А.Г.Гусева «Нетканый гобелен», Москва, издательство «Культура и традиции», 2007 г.

6.Г.М.Логвиненко «Декоративная композиция», Москва, издательство «Владос», 2008 г.

7.Н.П.Бесчастнов «Изображение растительных мотивов», Москва, издательство «Владос», 2008 г.

Литература для педагога:

1.Бардина «Изделия народных художественных промыслов и сувениры» Москва, «Высшая школа», 1990 г.

2.Т.Беляев «Упражнения по развитию пространственного представления учащегося» Москва, «Просвещение», 1983 г.

3.В.Костин, В.Юматов «Язык изобразительного искусства», Москва, «Знание», 1978 г.

4.К.Маерова, К.Дубинская «Русское народное прикладное искусство».

5.Научно-исследовательский институт трудового обучения и профессиональной ориентации «Содержание, формы и методы профессиональной подготовки старшеклассников». Методическое пособие, Москва, 1989 г.

6.Популярная энциклопедия «Рукоделие», Москва, научное издательство «Большая Российская Энциклопедия», 1992 г.