выпускная работа

Цель: Обучение грамоте является одним из самых трудных предметов для учащихся специальных (коррекционных) классов VII. В связи с общим недоразвитием аналитико-синтетической деятельности у младших школьников с умственной отсталостью затруднено формирование всех языковых обобщений, замедленно происходит усвоение закономерностей языка. Нарушение или полное отсутствие аналитико-синтетических способностей у учащихся с интеллектуальной недостаточностью создает препятствие для осознанного и активного обучения. Однако, особую роль в вопросах реализации принципов осознанности и активности в специальных (коррекционных) классах VII вида, педагоги отводят дидактическим играм. Все выше сказанное и обусловило выбор темы исследования и ее реализацию посредством дидактических игр на уроках русского языка.

Задачи: Задачи: 1. Определить сущность принципов сознательности и активности в условиях преподавания в коррекционных классах VII вида; 2. Изучить подходы к использованию дидактических игр для реализации принципов сознательности и активности в исторической ретроспективе; 3. Дать рекомендации по внедрению в учебный процесс дидактических игр с целью реализации принципов сознательности и активности учащихся в специальном коррекционном классе VII вида на уроках русского языка.