- Впервые идея создания Красной книги обсуждалась на международной конференции в 1948 году, в городе Фонтенбло состоялась, где был создан Международный союз охраны природы.
- Красная книга РСФСР была опубликована в 1983 году.
- В 2012 году в Костроме представлено первое издание Красной книги Костромской области. Над ней работали специалисты департамента ресурсов и охраны окружающей среды, ученые Костромского государственного университета им. Н.А.Некрасова. В создании книги участвовали ученые - биологи Костромской лесной опытной станции, музея природы Костромской области, Плесского музея - заповедника, Институт биологии внутренних вод имени И.Д.Папанина РАН, работа велась в течение 4 лет. В книге более трехсот страниц с полным описанием редких растений и животных, насекомых, рыб и птиц, обитающих на Костромской земле. Их список составлен по итогам анализа научных материалов, накопленных десятилетиями. В издании представлен список редких и находящихся под угрозой исчезновения животных, растений и грибов Костромской области. Всего в книгу занесено 155 растений и 124 животных.
Проект «Красная книга» реализуется в детском объединении «Серпантин» в рамках основной общеразвивающей прогаммы дополнительного образования детей «Волшебный мир бумаги» реализующейся в рамках сетевого взаимодействия, ФГОС в МБОУ СОШ № 11 города Костромы. Способствует развитию кругозора детей; воспитанию любви, уважения к природе России, родного края; в ходе его реализации большое внимание уделяется развитию исследовательских навыков и проектной деятельности обучающихся; формированию экологически грамотного и безопасного для природы и здоровья человека поведения. В основе исследований и творческой деятельности берется материал из красной книги Костромской области.
Вид проекта - информационно-творческий, коллективный.
Продолжительность - долгосрочный проект.
Участники проекта - обучающиеся детского объединения «Серпантин», возраст участников 10-12 лет, родители или законные представители.
Цель проекта
Создание условий для формирования навыков работы над проектом, через творческую, исследовательскую деятельность по изучению животных, растений, занесенных в Красную Книгу Костромской области.
Задачи проекта
личностные:
- развивать коммуникативную культуру;
- развивать самостоятельность и личную ответственность за свои поступки;
- воспитывать у детей доброту, сострадание к животным, бережное отношение к растениям.
- расширять и углублять знания детей о необходимости охраны редких животных, растениях нашей местности;
- формировать навыков в освоении форм познавательной и личностной рефлексии;
предметные:
- формирование умений, навыков по созданию творческого продукта проектной деятельности;
- формировать навыки и умения по изучению взаимодействия животных и растений с окружающим миром, выявлению пользы и вреда экосистемы в ходе наблюдений и бесед;
- формировать умения применять приобретенные умения, навыки в измененной ситуации.
метапредметные:
- развивать воображение, творчество, познавательный интерес, мышление, умение анализировать, сравнивать, обобщать;
- формировать мотивации к творческому труду, работе на результат;
- формировать навыки исследовательских действий (умение ставить вопросы, выдвигать свои гипотезы, предлагать выход из проблемных ситуаций, рассуждать);
- формировать умения отражать знания, полученные опытным путем, представлять готовый творческий продукт;
Продукт проектной деятельности
- выставка работ в технике квиллинг;
- подготовка и проведение итогового мероприятия «Мы друзья природы»;
- создание экологического альбома «Красная Книга».
Проект состоит из трёх этапов: подготовительный; исследовательский; заключительный (обобщающий).
Подготовительный этап. Проведение бесед, подбор материала для исследовательской работы. Привлечение родителей к участию в проекте: поиск интересующей информации о животных, птицах, насекомых, растениях в разных источниках, т. ч. с помощью информационных технологий; оформление результатов проектной, исследовательской деятельности - экологические альбомы «Красная Книга».
Исследовательский этап. Поиск информации о редких животных и растениях занесенных в Красную книгу. Выбор темы проекта, собор тематической информации. Исследовательская, проектная, творческая деятельность (окружающая нас природа, о разнообразии всего живого и неживого, о влиянии среды обитания на характерные признаки животных, птиц, растений, об использовании и защите их человеком). Систематизация материалов в рамках индивидуальных или групповых проектов - фотографии, рассказы, стихи, загадки, легенды, рисунки
Заключительный, обобщающий этап. Организация, проведение итогового занятия «Мы друзья природы», презентации проектов, продуктов проектной деятельности – творческие работы участников проекта.
Альбом «Красная Книга» формируется по мере накопления проектных материалов, выполнения творческих работ участниками проекта.
Основные этапы выполнения проекта
| Этап | Задача | Деятельность обучающихся | Деятельность ПДО |
| 1 | 2 | 3 | 4 |
| Начинание | Определение темы, уточнение целей, выбор рабочей группы | Уточняют информацию, обсуждают задание | Мотивирует обучающихся, объясняет цели проекта, наблюдает |
| Планирование | Анализ проблемы, определение источников информации, постановка задач и выбор критериев оценки результатов, распределение ролей в команде | Формирует задачи, уточняют информацию (источники), выбирают и обосновывают свои критерии успеха | Помогает в анализе и синтезе (по просьбе), наблюдает |
| Принятие решения | Сбор и уточнение информации, обсуждение альтернатив («мозговой штурм»), выбор оптимального варианта, уточнение планов деятельности | Работают с информацией, проводят синтез и анализ идей, выполняют исследование | Наблюдает, консультирует |
| Выполнение | Выполнение проекта | Выполняют исследование и работают над проектом, оформляют проект | Наблюдает, советует (по просьбе) |
| Оценка результатов | Анализ выполнения проекта, достигнутых результатов (успехов и неудач) и причин этого, анализ достижения поставленной цели | Участвуют в коллективном самоанализе проекта и самооценке | Наблюдает, направляет процесс анализа (если это необходимо) |
| Защита проекта | Подготовка доклада, обоснование процесса проектирования, объяснение полученных результатов, коллективная защита проекта, оценка | Защищают проект, участвуют в коллективной оценке результатов проекта | Участвует в коллективном анализе и оценке результатов проекта |
Портфолио проекта «Красная книга» включает в себя следующие данные и материалы: ФИО автора проекта, название проекта, краткая аннотация проекта, презентация исследовательского проекта, продукт проектной деятельности, другие материалы и документы.
Методические рекомендации. Проект выполняется обучающимся самостоятельно совместно с родителями, родственниками в рамках образовательной программы «Волшебный мир бумаги», в любой избранной области деятельности (познавательной, практической, учебно-исследовательской, художественно-творческой), в рамках внеучебного времени, представляется в виде завершенного разработанного проекта, который включает в себя продукт, а также информационные материалы проектной деятельности. Результаты выполнения проекта должны отражать сформированность навыков коммуникативной, учебно-исследовательской деятельности; способность к инновационной, аналитической, творческой, интеллектуальной деятельности; сформированность навыков проектной деятельности; способность, планирования работы, отбора и интерпретации необходимой информации, структурирования аргументации результатов исследования на основе собранных данных, презентации результатов.
Итоговое мероприятие. Презентация творческих проектов на вечере общения в импровизированном кафе. Данная форма мероприятия решает экзистенциальные задачи – обеспечение отдыха и приятного времяпрепровождения для воспитанников. Воспитательными задачами вечера общения в импровизированном кафе является - оптимизация межличностных отношений в детском объединении, формирование опыта совместного социально-приемлемого проведения свободного времени. Данная форма предполагает такие атрибуты кафе как столики, приглушенное освещение, угощение и т.д. Методика организации вечера общения в импровизированном кафе предполагает организацию приема пищи, неформального общения, показа художественных номеров (различного уровня импровизации, как специально подготовленных, так и разыгранных здесь без предварительных репетиций), игр-развлечений, презентацию проекта «Красная книга» подготовленную семейной командой. Формой проведения вечера выбран капустник. Организационно ход вечеринки находится в руках у распорядителя, который вовлекает участников в совместное действие, определяя характер взаимодействия, движение центра внимания (от одного столика к другому). Размещение столиков должно быть таким, чтобы из-за любого из них можно было бы увидеть действие за другим столиком. Кроме того, целесообразно оставить площадку для демонстрации заранее подготовленных или импровизированных номеров, игр-развлечений, презентаций проектов. Развлечения на вечере общения могут включать конкурсные задания, которые, как правило, бывают кратковременными и охватывают всех участников (либо в качестве зрителей, либо – исполнителей).
Реализация проекта «Красная книга»
Участники проекта в течение года представляют творческие работы для участия в тематических конкурсах экологической направленности, в конкурсах-выставках детского творчества разного уровня.
Участие в проекте создает условия для успешного обучения в общеобразовательной школе, полученные умения, навыки в проектной и исследовательской деятельности помогает детям по общеобразовательным предметам – окружающий мир, технология, литература (4 класс); - природоведение, русский язык, литература (5 класс).
Список литературы
- Коллектив Авторов. Красная книга Костромской области Кострома ДПР и ООС Костромской области. Костромской государственный университет им. Н.А. Некрасова, 2009, 387 с.
- Сайт: http://vogatie.ru
- Новикова Т. Проектные технологии на уроках и во внеурочной деятельности. //Народное образование, № 7, 2000, 151-157 с.
- Новые педагогические и информационные технологии в системе образования. Учеб. пособие для студ. пед. вузов и системы повыш. квалиф. пед. кадров/ Полат Е. С. и др., под ред Е. С. Полат. - М.,: Издательский центр «Академия», 1999, - 224 с.