Согласно Большой советской энциклопедии вышивка - это «широко распространённый вид декоративно-прикладного искусства. Узор или изображение выполняется вручную иглой, а иногда крючком, или с помощью вышивальной машины на различных тканях, коже, войлоке и других материалах, льняными, хлопчатобумажными, шерстяными, шёлковыми (чаще цветными) нитями, а также волосом, бисером, жемчугом, драгоценными камнями, блёстками, монетами и т.п. Вышивка применяется для украшения одежды, предметов быта, для создания самостоятельных декоративных панно. Возникновение вышивки относится к древнейшим временам и связано с появлением стежка, шва на одеждах из шкур животных. Вышивка является также одним из самых распространённых и популярных видов самодеятельного искусства и домашнего рукоделия».
Детское объединение «Вышивка» работает на базе Детско-юношеского центра «Заволжье», образовано в 2001 году. Образовательная программа «Вышивание школьного успеха: воспитание руки», реализуемая в объединении, представляет собой социально- педагогическую программу, направленную на формирование положительного отношения к декоративно-прикладному искусству через обращение к истории, традициям, знакомство и обучение основам вышивки.
В воспитательном блоке программы реализуется проект «Бабушкин сундучок», где наиболее полно проявляется деятельность учащихся связанная с решением творческой и исследовательской задачи.
Актуальность проекта. Основным внешним фактором является существенное изменение государственного и социального заказа в области обеспечения возможности реализации культурного и духовного потенциала каждой личности, сформулированного в федеральной целевой программе "Культура России (2012 - 2018 годы)".
На уровне обучающихся. Проектная, исследовательская деятельность позволяет формировать предметные навыки, овладевать универсальными умениями и знаниями (способности творчески мыслить, находить нестандартные решения) для выбора дальнейшего профессионального пути, способности обучаться в течение всей жизни. Образовательная деятельность по проекту способствует развитию интеллектуальных способностей, креативности и настойчивости.
На уровне родителей. История жизни семьи – это как учебник жизни для ребенка: семейные ценности, традиции, профессии, увлечения.
Один из лучших подарков, которые могут сделать родители ребенку — это познакомить его с историей своей семьи, передать память о предках своим потомкам, развить интерес к прошлому семьи. Приобщение ребенка к этому знанию формирует его историческую память, а это одно из условий, что, став взрослым, он сам станет связующим звеном поколений.
Приобщение ребенка к традициям будь то семейные, традиционные для его малой родины или Родины в глубинном, культурном, патриотическом плане позволяет собирать и сохранять эти традиции в изделиях, семейных архивах истории своих семей для следующих поколений.
Исследовательская творческая деятельность по восстановлению старинных образцов вышивки - занятие очень интересное и важное как для ребенка, так и для его семьи. Если есть у ребенка, а потом и у взрослого, знание своей родословной, он на многие вопросы в жизни быстрее находит ответ. Формируя его эмоциональное отношение к прошлому сейчас, мы положительно влияем на его будущее, а, следовательно, и на будущее России!
На уровне государства проект создает условия:
- для сохранения культурной самобытности семьи, родного края;
-для развития и реализации культурного и духовного потенциала каждой личности;
- для создания условий для повышения качества образовательных услуг.[1]
Проект «Бабушкин сундучок» является индивидуальным образовательным маршрутом для обучающихся по образовательной программе дополнительного образования детей: «Вышивание школьного успеха: воспитание руки», успешных, одаренных в предметной области вышивки, заинтересованных в исследовательской и проектной деятельности представляет собой работу по самореализации и разностороннему развитию ребенка в области декоративно-прикладного творчества – вышивки.
В ходе проекта обучающиеся учатся работать с различными источниками информации (изделия, рукописные документа). Развивают умение анализировать полученные данные, умение проводить презентации результатов познавательной и практической деятельности. В ходе выполнения проекта учащиеся узнают о традициях в области декоративно- прикладного искусства.
Цель проекта: Создание условий для передачи опыта, традиций вышивального искусства через декоративно-прикладное творчество.
Задачи проекта:
1. Способствовать формированию познавательной активности, исследовательских навыков деятельности обучающихся.
2. Способствовать формированию коммуникативных способов действий обучающихся.
3. Создание новых форм досугового времяпровождения ребенка и родителей, развития «семейного» творчества, сохранения традиций семьи.
Участники: Обучающиеся в объединении «Вышивка», родители, старшее поколение семьи.
Тип проекта: творческо-исследовательский;
- индивидуальный (самостоятельный)
- долгосрочный.
Предмет исследования: предметная область – вышивка.
Этапы проекта:
- Организационный этап,2012-2013 уч. год
- Апробирование проекта, 2013-2014 уч. год:
- Основной этап 2014 -2016 г.г.
- разработка проекта «Бабушкин сундучок», экспертиза, утверждение проекта на методическом совете учреждения
- работа по проекту обучающихся имеющих необходимый опыт владения навыками исследовательской, проектной деятельности (форма организации познавательной деятельности - индивидуальная деятельность),
- включение в работу по проекту обучающихся, родителей,
Содержание:
1.Информирование о целях и задачах проекта.
В начале учебного года на общем собрании представлен проект «Бабушкин сундучок»:
- портфолио проекта, примерная структура представления проекта. Воспитанникам объединения, родителям предложено принять участие в проекте.
Желающим принять участие в проекте выдан пакет документов:
- исследовательские карты;
-материалы проектной, исследовательской деятельности.
2. Работа с исследовательской картой (формирование устойчивого интереса у ребят к занятиям рукоделия).
3. Презентация исследовательских работ:
- выставка исследовательских работ,
- презентация и демонстрацияготового изделия.
4. Результаты:
-электронные копии материалов (пополняют архивный фонд проектов учреждения «НИАЗ» - научно-исследовательскую академию «Заволжья»).
Практическая значимость результатов исследования видится в том, что у детей развивается интерес к истории своей семьи и родного края, расширяется кругозор.
Проект долгосрочный, материал накапливается, дополняется при получении новой информации.
Портфолио проекта «Бабушкин сундучок»
- Автор проекта.
- Название проекта.
- Краткая аннотация проекта.
- Вопросы, направляющий проект.
- Визитная карточка – «Бабушкиного сундучка».
- Презентация исследовательского проекта.
- Пример продукта проектной деятельности учащихся.
- Другие документы.
Методические рекомендации
Проект выполняется обучающимися самостоятельно, в рамках образовательной программы «Вышивание школьного успеха: воспитание руки», представляется в виде завершенного разработанного проекта, который включает в себя изделия, а также информационные материалы проектной деятельности.
Предполагаемые результаты реализации проекта
- сформированность навыков коммуникативной, учебно-исследовательской деятельности,
- способность к инновационной, аналитической, творческой, интеллектуальной деятельности;
- сформированность навыков проектной деятельности;
- способность планирования работы, отбора, интерпритации необходимой информации, структурирования аргументации результатов исследования на основе собранных данных, презентации результатов.
Методическое обеспечение
Одной из основных инновационных педагогических технологий, применяемых для реализации проекта «Бабушкин сундучок», является метод проектного обучения. Используя данную технологию необходимо учитывать основные требования:
1.Наличие значимой в творческом, исследовательском плане задачи, требующей интегрированного знания для ее решения.
- Практическая, теоретическая, познавательная значимость предполагаемых результатов (например, выступление перед группой, совместное творчество нескольких обучащихся, сценарий праздничного мероприятия и т. д).
3.Самостоятельная (индивидуальная, парная, групповая) деятельность обучающихся.
4.Определение конечных целей совместных (групповых) и индивидуальных проектов.
5.Определение базовых знаний из различных областей, необходимых для работы над проектом.
6.Структурирование содержательной части проекта (с указанием поэтапных результатов).
7.Оформление конечных результатов, подведение итогов.
Этапы проектной деятельности
| Этапы проекта | Деятельность педагога | Деятельность обучающихся | |
| Подготовительный: | Погружение в проект | Подготовка к работе над проектом. Обеспечение мотивации и принятии обучающимися цели учебно-познавательной деятельности: создание проблемной ситуации, принятие поискового режима подготовки к восприятию. | Осознание и быстрое включение в деловой ритм. |
| Организация работы над проектом | Обсуждение возможных вариантов проектов. Актуализация опорных знаний и умений, создание ситуаций применения ЗУН для подготовки и применения проекта через проблемную задачу. | Выбор темы проекта. Готовность к активной проектной деятельности на основе опорных знаний. | |
| Основной | Работа над проектом | Консультирование, обсуждение полученных данных. Установление правильности и осознанности применения опорных знаний. | Поиск, сбор информации в интернете и печатных изданиях, творческие решения. Самоосмысление и самоопределение. Максимальное использование самостоятельности в получении и применении опорных знаний. |
| Консультирование, обсуждение полученных данных. Коррекция. Ориентирование на коррекционную работу, выявление пробелов и неверных представлений и их коррекция. | Разработка эскиза, обработка полученной информации в компьютерных программах AdobePhotoshop, Word, MicrosoftPowerPoint. Самопроверка, самоконтроль. | ||
| Консультирование. | Выбор материала изготовления изделия. | ||
| Консультирование. | Выполнение технологической карты творческого проекта. | ||
| Заключительный | Презентация проекта Самооценка | Анализ и оценка успешности достижения цели. | Защита творческого проекта (представление проектной деятельности в программе Word, презентация в программе MicrosoftPowerPoint). Самоанализ достигнутого и самооценка (адекватность самооценки обучающегося, оценка педагога, оценка экспертной комиссии). Мониторинг результата проектной деятельности. |
Параметры внешней оценки проекта:
- использование методов, технологий для решения поставленных задач, методов обработки полученных результатов;
- активность каждого участника проекта в соответствии с его индивидуальными возможностями;
- коллективный характер принимаемых решений, при выполнении проекта группой участников;
- характер общения и взаимопомощи, взаимодополняемости участников проекта;
- эстетика оформления результатов выполняемого проекта;
- умение отвечать на вопросы оппонентов, лаконичность и аргументированность ответов.
Индивидуальный или групповой проект может выполняться обучающимися или группой обучающихся:
-самостоятельно, совместно с родителями,
-под руководством педагога (тьютора)
-в рамках одной или нескольких изучаемых тем образовательной программы соответственно году обучения,
-в любой избранной области деятельности (познавательной, практической, учебно-исследовательской, художественно-творческой);
-в течение нескольких учебных часов в рамках учебного времени,
-во время внеучебной деятельности
Проект представляется в виде завершенного разработанного проекта предметно – средовой направленности, который включает в себя изделие, а также материалы проектной деятельности - информационные, инновационные, конструкторские.
Результаты выполнения проекта должны отражать:
- сформированность навыков коммуникативной, учебно-исследовательской деятельности, критического мышления,
- способность к инновационной, аналитической, творческой, интеллектуальной деятельности,
- сформированность навыков проектной деятельности, а также самостоятельного применения приобретенных знаний и способов действий при решении различных задач, используя знания по вышивке, а также знания ПК, программ Word, Photoshop, Microsoft Power Point,
- способность постановки цели и формулирования гипотезы исследования, планирования работы, отбора и интерпритации необходимой информации, структурирования аргументации результатов исследования на основе собранных данных, презентации результатов.
Практическими результатами проектной деятельности являются:
- изделия, выполненное в технике вышивка, представление результатов проектной деятельности,
- экспозиция изделий (творческих работ) на различных уровнях,
- участие в конкурсах детского творчества различного уровня,
- создание виртуальной экспозиции (фонд работ),
- накопление материала для фонда пособий, дидактических материалов.
- Используется, как демонстрационный образец проектной деятельности.
- Новикова Т. Проектные технологии на уроках и во внеурочной деятельности. //Народное образование, № 7, 2000, с . 151-157 .
- Новые педагогические и информационные технологии в системе образования. Учебное пособие для студ. Пед. вузов и системы повыш. квалиф. пед. кадров/ Полат Е. С. и др., под ред. Е. С. Полат. - М.,: Издательский центр «Академия», 1999, с. - 224.
- http://tehnologia.59442s003.edusite.ru/p58aa1.html, http://www.stitch.su/articles/istoriya-vyshivki, http://masteriua.ru/CROSS/main.html- история вышивки
- http://vk.com/vishivka_kos - объединение "Вышивка" ДЮЦ "Заволжье"
- http://vk.com/club50514729 - Светлана Волкова: изделия ручной работы
- http://www.pedacademy.ru/categories/2/articles/116 (проект «Бабушкин сундучок»).
Литература
[1]Федеральная целевая программа «Культура России (2012-2018 годы)»