Содержание и методы профессионального обучения

Цель: Целью данной работы является рассмотрение методов теоретического образования, способы реализация их на занятиях. Объектом данной работы является познавательная активность обучаемых и активные методы теоретического обучения.

Задачи: Процесс обучения сложен и многогранен, он зависит от самых разнообразных и разнохарактерных факторов. Успешно выполнить свою задачу преподаватель может только в том случае, если овладеет методами обучения, выработанными педагогической наукой и передовой практикой, будет систематически совершенствовать мастерство. Чтобы лучше использовать методы обучения, преподаватель должен представить их себе в определенной системе. Составные части учебного за¬нятия находятся в тесной взаимосвязи и реализуются в опреде¬ленной последовательности. Структуру занятия определяют: - поставленные цели учебного занятия; - содержание учебной информации, которую предполагает донести до студентов преподаватель; - специфика познавательной деятельности студентов, которую планирует организовать педагог на учебном занятии; - роль преподавателя на учебном занятии; - сочетание трех соподчинительных уровней развивающего обу-чения дидактического, логико-психологического, методического, где дидактический — это актуализация, формирование, при¬менение и закрепление знаний, умений и навыков; логико-пси¬хологический — выстраивание предметной логики изложения учебной информации с учетом возрастных, индивидуальных особен¬ностей учебной группы, а также мотивации, интереса студентов к процессу обучения в целом, учебной дисциплине конкретно, получению будущей профессии; методический — система методов, средств обучения, позволяющих преподавателю при изложении материала наилучшим образом реализовывать поставленные цели занятия, определенным образом готовить себя к встрече со студенческой аудиторией.