Программное содержание:
- Закрепить знания детей об особенностях гжельской, хохломской, городецкой и жостовской росписи (знание истории возникновения промысла, технологии изготовления предметов, их бытового назначения, особенностей использования мастерами цветовых сочетаний, элементов росписи, расположения их на форме).
- Развивать творчество в умении самостоятельно выбирать элементы росписи, придумывать свой вариант украшения предмета разными техниками художественного творчества.
- Развивать устную речь, составлять рассказ по схеме.
- Воспитывать эстетический вкус.
Интегрируемые образовательные области:
«Художественно-эстетическое развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие».
Материал к занятию:
- Предметы декоративно-прикладного творчества: гжельская посуда, хохломская посуда, городецкие доски, жостовские подносы (по 2-3 предмета каждого вида росписи),
- Гуашевые краски, кисточки, салфетки из ткани, вода в стаканчиках, клеенки,
- Пластилин, цветной клей, ватные палочки, поролоновые «тычки»,
- Заготовки из плотной бумаги с фоном (силуэты посуды, досок и т.п.),
- Музыкальные записи (народные мелодии),
- Проектор, экран.
Ход занятия: Дети входят в изостудию. В середине находится ковер, вокруг столы с приготовленными материалами для работы.
Воспитатель: «Здравствуйте, ребята! Сегодня я хочу вас пригласить в путешествие по России (слайд №1).
Наша Родина очень большая и красивая. Вот послушайте, как о ней сказал поэт стихами:
«Умывает красно солнышко руки теплые в росе,
И Россия, как Аленушка, предстает во всей красе.
Ни вблизи, нив дали я не знаю земли
Лучше той, что меня растила.
Синих рек рукава, В небе синь-синева
И светла от берез Россия».
Но ведь Россия славится не только своей красотой, но и мастерами, народными умельцами, которые украшали жизнь людей, делали ее ярче, наряднее, доставляли людям радость.
Давайте представим, что наш ковер сегодня стал не обычным, а волшебным, и с его помощью мы можем перенестись куда-то. Садитесь и слушайте, куда мы сейчас отправимся.
«Край фарфорового чуда,
А кругом него леса…
Синеглазая посуда:
Вазы, чайники и блюда
Ярко светится оттуда
Как родные небеса»
Что это за край такой, в который я вас хочу пригласить? Правильно, это Гжель! (слайд №2)
Расскажите, что вы знаете о Гжели? Вот здесь на столике (в стороне стоит столик, на нем предметы различных промыслов, все накрыто тканью) есть разные красивые расписные предметы. Выберите предметы с гжельской росписью и поставьте на столе отдельно. (Один ребенок подходит, отставляет гжельскую посуду).
Чтобы вам легче было рассказывать, можете посмотреть на эту таблицу и вспомнить, о чем нужно рассказывать по порядку. (Воспитатель выставляет «модель-план» рассказа).
| | Где появились такие предметы, откуда их название? | |||
| ? | Почему именно там их стали делать? | |||
| Как мастера изготавливали эти предметы? | ||||
| Какими элементами расписывались предметы? | ||||
| Какие цвета мастера использовали мастера для росписи? |
Ребята, а гжельские умельцы приготовили вам игру «Четвёртый лишний», которая находится в мешочке на «Умной карусели».
Молодцы! Справились с заданием.
А теперь представим, что мы летим дальше на нашем ковре-самолете (звучит музыка ветра)
Слушайте внимательно:
Выросла золотая травка на ложке.
Ягода клюква поспела на поварешке.
Мелкая ягодка малинка закраснела на плошке.
Клюет эту ягоду хохлатая птица – золотое перо.
Вы уж подумали, что сказка началась? А это не сказка, а это быль! Ну-ка скажите, в каких краях появляются такие предметы? (слайд №4).
Расскажите, что вы знаете о хохломской росписи? (Дети, пользуясь моделью-планом, аналогично рассказывают о росписи, предварительно выбрав на столике предметы с хохломской росписью)….
А хохломские умельцы приготовили вам игру под названием: «Найди пару».
Сейчас наш ковер отправляется дальше. Мы летим над лесами, полями, лугами, реками, над облаками, стаи птиц обгоняют нас. Вы, наверное, устали сидеть? Давайте встанем и покажем все, что мы видим вокруг. (Физкультминутка)
« Руки подняли и покачали –
Это деревья в лесу.
Руки нагнули, кисти встряхнули –
Ветер сбивает росу.
В сторону руки – плавно помашем,
Это к нам птицы летят.
Как они сядут, тоже покажем –
Крылья сложили назад».
Птицы опустились на землю, и наш ковер опустился. И где же мы оказались? Послушайте.
На дощечке цветы небывалой красоты.
Нарядная птица поет и кружится.
Лошадка послушная бьет там копытцем.
Яркие, дивные краски. Словно дощечка из сказки.
О чем я сейчас говорила, о какой - такой дощечке? (слайд №5)
Расскажите, что вы знаете о городецкой росписи? (Дети, пользуясь моделью-планом, аналогично рассказывают о росписи, предварительно выбрав на столике предметы с городецкой росписью)….
А городецкие умельцы приготовили вам игру «Собери картинку и назови роспись».
Дети выполняют задание. Молодцы, справились.
Теперь наш ковер отправляется дальше. Мы снова летим высоко-высоко, пролетаем над садами, полями, лугами. Закройте все глаза и представьте себе, как из темноты появились прекрасные пышные цветы, самые-самые разные: прелестные розы и пышные хризантемы, грациозные тюльпаны, величественные георгины, милые фиалки, васильки и скромные ромашки и анютины глазки, а также нежные зеленые листики и гибкие стебельки. И где-то я уже видела такие цветы на темном фоне. А вот где, дети, может вы, то же вспомните? Откройте глаза и скажите. (Дети замечают поднос и берут его со стола).
Расскажите о жостовской росписи (слайд №6).
Вот видите, ребята, какие красивые и разные предметы делают мастера на Русской земле. Кому-то из вас нравится больше всего гжельская посуда, кому-то хохломская, кому-то городецкие доски, а кому-то жостовские подносы. Мы сейчас представим, что наша группа превратилась в мастерскую, а все вы – в настоящих мастеров. Вот там, на столике, есть все, что вам нужно для работы, можете сами выбрать то, что хотите, любой предмет и расписать любой техникой.
(Дети рисуют, звучит народная музыка).
После окончания работы дети раскладывают работы на ковре и составляют небольшой рассказ
по плану-схеме о предмете, который расписывали.
- Название росписи.
- Какими элементами расписывал предмет?
- Какие цвета использовал для росписи?
- Техника рисования…..
Воспитатель: Ах, какие у нас замечательные мастера!
Все сегодня постарались! Народные умельцы увидели, что вы многому научились и многое умеете, угощают вас пряниками, да конфетами к чаю и говорят до свидания.
«Не грустите, мастера,
Что домой идти пора.
Умелые руки не знают скуки».
Наше путешествие заканчивается. Садимся на ковёр - самолёт, полетели в детский сад (слайд №7)