Конспект непосредственно-образовательной и художественной деятельности с применением нетрадиционного изобразительного и бросового материала «Наше путешествие»
Дмитриева Елена Александровна
Частное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 46 ОАО «РЖД»,
г. Александров, Владимирская область
Воспитатель
Программное содержание:
- закреплять умение детей принимать и выполнять поставленную задачу;
- закреплять умение детей самостоятельно выбирать необходимый изобразительный и бросовый материал для реализации творческого замысла;
- закреплять готовность детей к художественному изображению своих впечатлений от путешествий;
- закреплять умения и навыки, полученные ранее на занятиях по изобразительной деятельности;
- вызывать у детей радость от созданного ими изображения;
- формировать навыки аккуратной работы;
- развивать мелкую моторику рук, глазомер, композиционные умения и навыки;
- закреплять умение давать содержательный ответ на вопросы;
- использовать комплекс здоровьесберегающих технологий: пальчиковую гимнастику, физкультминутку, музыкотерапию.
Материал:
- тонированные листы акварельной бумаги форматом А-4,
- наборы цветной и бархатной бумаги,
- иллюстрации из старых журналов,
- гофрированная бумага разных цветов,
- бумажные салфетки разного цвета,
- гуашь и акварельные краски,
- восковые мелки,
- пастель,
- кисти разных размеров,
- ножницы,
- клей-карандаш,
- кисточки для клея,
- фетр, грубая ткань,
- крупа (пшено, гречка, рис),
- камешки,
- синтепон,
- ватные диски,
- косички, связанные крючком из шерстяных ниток,
- мелко настриженные шерстяные нитки.
1. Организационная часть.
(Совместная деятельность педагога и детей в утренние часы в книжном уголке. Предварительная работа.)
Дети с педагогом рассматривают магнитную доску «Мы едем, едем, едем…» (на доске прикреплены магниты, привезенные детьми из разных поездок и путешествий). Вспоминают, кем привезен магнит и откуда, что интересного и необычного было в поездке.
Педагог:
- Ни одна страна в мире не имеет такой огромной территории, как Россия. В ней много гор, лесов, полей, рек, городов.
Если долго-долго-долго
В самолете нам лететь,
Если долго-долго-долго
На Россию нам смотреть,
То увидим мы тогда
И леса, и города,
Океанские просторы,
Ленты рек, озера, горы...
Мы увидим даль без края,
Тундру, где звенит весна,
И поймем тогда, какая наша Родина большая,
Необъятная страна.
«Необъятные просторы» В.Степанов
Но самое главное богатство нашей страны – это ее жители, добродушные, умные, гостеприимные, трудолюбивые и жизнерадостные.
Педагог:
- Убедиться в гостеприимности жителей нашей страны мы могли, побывав на осенней ярмарке в селе Усть-Цильма. Здесь мы с вами интересно провели время, узнали много нового.Ребята, в гостях у которых мы побывали, прислали на память нам магнит. Вот он, посмотрите. Что тут написано? Кто может прочитать?
Дети:
- Сыктывкар.
Педагог:
- Правильно.Столицей, какой республики является город Сыктывкар?
Дети:
- Сыктывкар - столица Республики Коми.
Педагог:
- Да, недавно мы посетили Республику Коми – богатейший и красивейший северный край, землю нетронутых лесов и каменных идолов - каменных богатырей и великанов, землю, богатую природными ископаемыми, землю, хранящую традиции и обычаи своих предков.
Наше путешествие по территории Коми было увлекательным и запоминающимся. Друзья из села Усть-Цильма интересуются, что запомнилось и понравилось нам в их республике больше всего. Ипросят отобразить свои впечатления в рисунках. Чтобы выполнить их просьбу, давайте вспомним самые прекрасные моменты нашего путешествия. А поможет нам в этом презентация, присланная детьми Коми Республики.
Минипрезентация от жителей Коми.
( дети рассказывают о понравившихся местах, одновременно с их ответами на ноутбуке появляется изображение описываемого объекта)
Педагог:
- Мне очень понравилось в национальном парке «Юдыгва», где растут уникальные, самые большие нетронутые леса на территории Европы. А что вам запомнилось больше всего?
Ребенок:
- Меня удивили Столбы выветривания. Еще их называют «Каменными болванами». Шесть из них стоят рядом, а седьмой далеко ото всех. Мне кажется, что они похожи на перевернутые бутылки.
Ребенок:
- А мне запомнились горы и реки, о которых нам рассказывали. Реки очень большие, широкие и в них много рыбы.
Педагог:
- Но в Республике Коми не только ловят рыбу, местное население занимается и оленеводством.
Ребенок:
- Да, мы видели оленей и жилище оленеводов - чум. Оно имеет конусообразную форму и покрытошкурами оленей.
Педагог:
- Но особенно красив Сыктывкар. Проезжая по улицам города, мы познакомились с достопримечательностями столицы Коми. Достопримечательности - это то, что отличает один город от другого, что запоминается гостям больше всего. Вот меня поразилСтефановский собор, выделяющийся своей необычайной и торжественной красотой. А что вам понравилось в этом городе?
Ребенок:
- Меня удивил железнодорожный вокзал. Он очень красивый, светлый, с огромным шпилем на крыше.
Ребенок:
- А мне запомнилось здание Пожарной каланчи. На нем расположены часы. Каждый час они играют музыку. Это так весело и необычно.
Педагог:
- Да, Сыктывкару есть чем гордиться. В городе много памятников погибшим войнам, Оперный театр, библиотеки, жилые дома и просто очень красивые сооружения. Но главное богатство Коми – это его жители. Они очень любят свою Республику. Даже дети с самых ранних лет посвящают ей свои стихи.
За что я люблю Республику?
За пышные леса,
За берега песчаные и рек полоса,
За тёмные зимние ночи,
и светлые летние дни.
Люблю я Республику очень,
Столь сильные чувства мои...
Мы можем сказать, что Республика - общая наша любовь,
И каждый ребёнок в Республике восславит Родину вновь.
Столица Республики Коми - город Сыктывкар,
Это чудесный город,
Ведь это счастья дар,
В нем очень много зданий, дорог, машин, домов,
И люди, там живущие,
Спят в мире сладких снов... (Юлия Ш., Виязбож, 14 лет)
Я предлагаю вам изобразить то, о чем мы с вами сейчас говорили. Кто-то нарисует стоянку оленеводов, а кто-то - Столбы выветривания, кто-то - Пожарную каланчу. Затем мы сфотографируем рисунки и отправим фотографии по электронной почте в село. А рисунки мы оставим себе для оформления альбома «Коми край».
Педагог:
- Посмотрите,на столах разложены листы тонированной бумаги. Вы сами должны определить, какая из них вам понадобится.
Назовите, вид нетрадиционной техники и материал, который вы планируете использовать при выполнении задания. Для своей работы вы можете выбрать ту технику, с которой хорошо знакомы. Использование нестандартного материала, на мой взгляд, сделает работы более интересными и выразительными.
Ребенок:
- Деревья можно изобразить торцеванием. Для этого можно взять гофрированную бумагу разного цвета или бумажные салфетки.
Ребенок:
- Для изображения гор можно использовать настриженные нитки, а землю можно изобразить гречкой. Будет похоже на камни.
Ребенок:
- Для чума мне понадобится фетр и ватные диски. Будет очень похоже на шкуру оленя.
Педагог:
- Молодцы. Я вижу, что вы уже определились с темой работы и исходным материалом.
Педагог предлагает детям самостоятельно подобрать изобразительный, природный и бросовый материал, необходимый для реализации своего творческого замысла.
Ход занятия.
Педагог:
- Итак, вы подобрали весь необходимый материал, выбрали фон для вашей работы. Напоминаю, что располагать изображение можно на переднем, среднем и заднем плане.Ребята, не забудьте, пожалуйста, что все образы вашего сюжета должны быть связаны между собой.Итак, приступайте к работе.
В процессе выполнения работы целесообразно включить аудиозапись народной музыки республики Коми, провести физкультминутку и пальчиковую гимнастику.
Физкультминутка «А теперь на месте шаг»
А теперь на месте шаг.
Выше ноги! Стой, раз, два! (Ходьба на месте)
Плечи выше поднимайте,
А потом их опускаем. (Поднимать и опускать плечи)
Руки перед грудью ставим
И рывки мы выполняем. (Руки перед грудью, рывки руками)
Десять раз подпрыгнуть нужно!
Скачем выше, скачем дружно! (Прыжки на месте)
Мы колени поднимаем –
Шаг на месте выполняем.(Ходьба на месте)
От души мы потянулись. (Потягивание- руки вверх ив стороны)
И на место вновь вернулись. (Дети садятся на места)
Пальчиковая гимнастика «Мои помощники»
Вот помощники мои,
Как их хочешь, поверни.
Раз, два, три, четыре, пять.
Не сидится им опять.
Постучали, повертели
И работать захотели.
Поработали немного,
Но дадим им отдохнуть.
(Выполнять движения пальцами в соответствии с содержанием стихотворения.)
Подводя итог занятия, педагог отмечает наиболее интересные работы.
Проводит экспресс-выставку «Коми глазами детей».
Педагог предлагает ребятам сфотографироваться со своими рисунками.
Педагог:
- Пожелаем Республике Коми процветания и в память о нашей поездке отправим фотографии с рисунками жителям села Усть-Цильма.
Список литературы:
«Программа воспитания и обучения в детском саду «От рождения до школы» под редакцией Н.Е.Вераксы
«Необъятные просторы» В.Степанов
«За что я люблю Республику …» Юлия Ш.