Цель:
- Приобщать детей к декоративному искусству.
- Развивать творческую активность, научить самостоятельно составлять узоры и рисовать элементы дымковской росписи.
- Формировать чувство цвета.
- Воспитывать интерес к русскому народному творчеству.
Программные задачи:
- закрепить знания о дымковских игрушках, продолжить знакомить детей с дымковской росписью;
- научить рисовать элементы дымковской росписи (кружочки, точки, полоски, кольцо, волнистые линии);
- учить самостоятельно, составлять узор из знакомых элементов на готовых шаблонах;
- закрепить знания цветового колорита;
- воспитывать интерес к рисованию, уважение к труду народных мастеров, восхищение их творчеством.
- Воспитывать интерес к предметам декоративно-прикладного искусства.
Активизация словаря:
Дымковская игрушка, шаблон, уточка, узор, кружок, точка, полоска, кольцо, волнистая линия, прямая линия.
Раздаточный материал:
- Несколько рисунков дымковских игрушек,
- картинки с элементами дымковского узора;
- гуашь,
- кисточки,
- баночки с водой,
- салфетки,
- готовые шаблоны уточки.
Предварительная работа:
Рассказ воспитателя, рассматривание альбомов, открыток с изображением дымковских игрушек, раскрашивание книжек-раскрасок, беседы о дымковской игрушке, чтение стихотворений о народных умельцах и дымковских игрушках. Чтение русских потешек, песенок,загадок.
Ход занятия:
- Создание игровой мотивации
Глаза закрываем и представляем
Здесь и сейчас себя представляем.
Что было вчера мы забываем
Думаем только о том, что сейчас.
Хороший, красивый каждый из вас,
вы самое лучшее, что есть на свете.
Глаза открываем
Здравствуйте дети! (дети стоят кругом)
Воспитатель: Ребята, посмотрите сколько у нас сегодня гостей, давайте поздороваемся с ними.
И еще один гость к вам пришел сегодня. Посмотрите кто это?
появляется Андрюшка с коробкой.
Андрюшка.
Здравствуйте, друзья!
Узнаете? Это я !
Я свистульки услыхал
И к вам быстро прибежал
Посмотрите-ка сюда - есть игрушка у меня!
(Достает из коробки дымковскую игрушку)
Воспитатель:
У наших детей тоже есть игрушки, но у тебя они удивительные, необыкновенно нарядные и совсем не похожие на детские игрушки.
Андрюшка:
Игрушки эти не простые,
Они волшебно – расписные!
Простой, казалось бы, узор
Но отвести не в силах взор!
Воспитатель:
Да, и мы узоры знаем, а встретить такую красоту можно в селе Дымково, а
называются такие игрушки дымковские.
Воспитатель:
- А почему они так называются, знаете? Сейчас я вам всем расскажу.
Далеко-далеко, за дремучими лесами, за зелёными полями, на берегу голубой речки стояло большое село. Каждое утро вставали люди, затапливали печи, и из трубы домов вился голубой дымок. Домов в селе было много. Вот и прозвали то село Дымково. Жили в том селе весёлые и озорные люди. Любили они лепить весёлые, яркие, красочные игрушки, свистульки. Называли таких людей мастера. Игрушки мастера делали из глины, покрывали белой краской, а потом раскрашивали красивыми узорами. А по имени этого села и игрушки стали называть дымковскими.
В процессе рассказа воспитатель демонстрирует картинки с дымковскими игрушками.
- Какого цвета бывают дымковские игрушки? (Всегда только белые)
- А какие узоры на дымковских игрушках? (Прямая линия, волнистая линия, точка, круг, кольцо)
- Какого цвета больше? Какие цвета использованы? ( Красный, желтый, голубой, зеленый, оранжевый).
II
Сорока-белобока
Кашку варила,
Деток кормила .
( указательным пальцем правой руки выполняют круговые движения по ладони левой руки).
Этому дала,
Этому дала,
Этому дала,
Этому дала,
(по очереди загибают мизинец, безымянный, средний, указательный пальцы).
А этому не дала,
Ты воды не носил,
Дров не рубил,
Каши не варил –
Тебе нет ничего!
(большой палец при этом не загибается).
Воспитатель: Давайте мы представим, что мы стали дымковскими мастерами, а наша группа художественной мастерской? Вы как мастера нарисуете уточкам свои наряды и мы устроим выставку для Андрюшки.
Дети проходят и садятся за столы.
IIIРисование «Украсим дымковскую уточку».
Воспитатель: Я тоже как мастер, Разрисовала уточку яркими, красными, голубыми, кружками.
Уточке так понравился наряд, она стала веселой. Улыбается.
Посмотрите, дети, сколько грустных уточек. Почему?
Дети: Нет наряда.
Посмотрите, как я украшаю свою уточку.
(Воспитатель показывает приемы рисования)
Вот и украсила я свою уточку.
А теперь попробуйте сами.
Садитесь поудобнее, начинаем работу.
Дети выполняют рисунок, воспитатель помогает тем, кто затрудняется сделать это самостоятельно.
IV Рефлексия
Воспитатель: Посмотрите, Андрюшка, какие красивые и нарядные получились у ребят уточки.
Андрюшка:
Да, молодцы ребята, настоящие дымковские мастера. Пойду своим друзьям покажу как раскрасить дымковскую игрушку, спасибо вам ребята, до свидания.
Воспитатель: до свидания Андрюшка,
Молодцы, ребята! Все старались, были активные, внимательные и дружные. Занятие окончено.